Технологическая карта «Спасибо за победу» 2 класс

Тема урока

Спасибо за Победу

Класс

2

Тип урока

Овладение новыми знаниями

Цели урока

Рисование парада дня Победы

Задачи урока

Образовательные: обобщить знания о Великой Отечественной Войне, познакомить с понятием «композиция»

Развивающие: развить навыки творческого мышления,способностей, художественный вкус, развитие воображения и творческой активности

Воспитательные: : воспитывать чувство патриотизма и любви к родине, чувство гордости за свой народ, победивший в Великой Отечественной войне, чувство благодарности всем людям, завоевавшим мир для нашей Родины и народов других стран

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

- знать о роли изобразительного искусства в жизни человека;

-уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности;

-уметь обсуждать коллективные результаты художественно – творческой деятельности.

-познакомить с понятием «композиция»

Познавательные УУД

-умение извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме

-умение применять полученные знания на практике

РегулятивныеУУД

-умение организовывать учебную деятельность

-планирование своего действия при выполнении рисунка

-умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству.

- обретение  гордости  за искусное мастерство русского народа.

- развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства; 

КоммуникативныеУУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение полно и точно выражать свое мнение

-умение слушать и вступать в диалог

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

образец изделия; альбом , кисти , гуашь, стакан для воды , трубочки

Компьютер, проектор

Межпредметная связь

Окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

-  Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Давайте настроимся на плодотворную работу.

- Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова соседу по парте, и с хорошим настроением начинаем урок.

- Проверим наличие всех необходимых материалов, инструментов. У вас на столе должны лежать: лист А4, кисти и гуашь

Приветствуют учителя.

Регулятивные:

 -личностное включение в учебную деятельность

Актуализация знаний

Познавательно-аналитическая беседа

Прослушайте отрывок из стихотворения С. Михалкова «Солдат» и подумайте о чем пойдет речь на уроке.

Его бомбили – он лежал.

К нему летел снаряд.

В него стреляли – он бежал

Вперед, а не назад

«Чем дальше я пройду вперед,-

Мечтал солдатик мой,-

Тем больше хлеба в этот год

Засеем мы весной.

Чем больше немцев уложу,-

Смекал он на ходу,-

Тем раньше путь освобожу,

Скорей домой приду!

При немцах на моей земле

Мне не бывать в родном селе…»

И беззаветно потому

Солдат мой воевал,

И было некогда ему,

И он ночей не спал.

-Чему посвящено это стихотворение С. Михалкова?

Обучающиеся е отвечают на вопросы ..

- Победе Великой Отечественной Войны

-О солдате

Познавательные УУД

-Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Регулятивные УУД:

-Проявляют интерес к изучению материала

Коммуникативные УУД:

- Формировать умения слышать и понимать речь других

Постановка учебных задач

- Сформулируйте тему урока.

-Какие цели мы можем поставить перед собой?

-Верно, и конечно же, сделать творческую работу по этой теме.

Обучающиеся отвечают на вопросы..

- Спасибо за победу

-Познакомиться с солдатами ВОВ

-Нарисовать рисунок по теме

Познавательные УУД:

- формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности;

- структурировать учебный материал выделять в нем главное;

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение.

Открытие новых знаний

- Вы знаете, когда закончилась война?

- Майский день сорок пятого. Знакомые и незнакомые люди обнимались, дарили друг другу цветы, пели, танцевали прямо на улицах. То майское утро было проникнуто ликованием. Это был праздник всего народа, всего человечества и праздник каждого человека. Праздник со слезами на глазах.

- 9 мая 2015 года в 70-й раз прогремит салют Победы. А в памяти народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество народа.

-Скажите , а знаете ли вы кто такое ветераны?

- Верно. Ветераны ВОВ – это люди, которые были на войне и защищали нашу родину. Если бы не они нас бы сейчас не было. Ветеранов награждали медалями. Ветеранов нельзя забывать, потому что они спасли Россию

Обучающиеся слушают новую тему и отвечают на вопросы

-Ветераны – это люди, которые воевали, которые прошли войну. Их награждают медалями, орденами. Их уважают, любят. Если б ни они, нас бы сейчас не было, потому что фашисты Германии пытались покорить всю Россию

Познавательные УУД:

- структурирование знаний

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания

- анализ объектов с целью выделения признаков

Физкультминутка

- А сейчас давайте проведём физминутку

- Встаём все

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку

Руки в стороны согнули

Вверх подняли – помахали,

Спрятали за спину их,

Оглянулись:

Через правое плечо,

Через левое плечо.

Дружно присели

Пяточки задели,

На носочки поднялись

Опустили руки вниз.

Выполняют упражнение.

Личностные:

- положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

-Проявляют физическую активность

Закрепление полученных знаний

-Кто мне напомнит что такое композиция ?

-Композиция – это тоже выразительное средство. Композиция (от лат. «сочетание частей в определенном порядке», сочинять, располагать, изображать. Именно она помогает нам правильно расположить предметы на плоскости.

-Я предлагаю вам нарисовать сегодня парад дня Победы.

-Вы можете нарисовать идущих солдат и в небе салют , можете нарисовать, как едут военные машины..

-Можете нарисовать ветеранов ВОВ у парка например ..

Обучающиеся отвечают на вопросы …

-Композиция – это тоже выразительное средство

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в практической форме, слышать и понимать речь других

-формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Практическая работа

- Как правильно составить композицию?

- Верно, а в нижней части листа вы можете нарисовать силуэты домов, города. Экспериментируйте с цветом.

Подберите оттенки на палитре. Если вы будете рисовать салют в небе , то цветовая гамма салюта должна создавать ощущение радости и торжества.

Лист располагаем вертикально , для начала сделайте набросок карандашом, затем начинайте раскрашивать гуашью.

Обучающиеся рисуют ...

Личностные:

-развитие творческих способностей

-самоопределение

Регулятивные:

- выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные:

-потребность в общении с учителем.

Рефлексия

- Итак, ребята, вы все большие молодцы у всех получилось всё очень хорошо.

- Ребята о чём мы сегодня говорили на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Итак, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Достигли ли мы их?

- Что особенно заинтересовало вас в уроке?

Хорошо. Всем спасибо!

Обучающиеся отвечают на вопросы, анализируют работы одноклассников, высказывают свое мнение.

Личностные:
- обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке

-воспитывать уважительное отношение к творчеству- как к своему, так и к другим
Регулятивные :
- осуществлять самоконтроль
-давать оценку деятельности на уроке

-соотносить задачи урока с целью их достижения в работе

Коммуникативные:
-уметь точно, развёрнуто и грамотно выражать свои мысли