Конструкт организации совместной образовательной деятельности «Экскурсия по городу»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательность, готовность выручить сверстника; умения считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры;

2. Развивающие задачи:

Продолжать развивать у детей инициативу, самостоятельность в организации игры, выполнении правил и норм поведения;

Развивать воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

3. Обучающие задачи:

Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Формировать умение самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (деньги для покупок, автобус).

Закрепить знания о профессиях (водитель, экскурсовод).

Формировать и закреплять знания детей о достопримечательностях родного города.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

Привлечь внимание детей и смотивировать к предстоящей деятельности;

Беседа

Проблемная ситуация

Эмоциональное стимулирование

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, организует диалог, мотивирует.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по городу.

Пришло аудиосообщение.

Дети, нам пришло аудиосообщение, я предлагаю его послушать. Вы согласны? (ответы детей).

Аудиосообщение.

Уважаемые жители и гости нашего города приглашаем вас совершить экскурсию по городу.

Дети вы согласны отправиться на экскурсию по городу? (ответы детей).

Дети подходят к воспитателю и слушают его.

Дети строят

Дети смотивированы на предстоящую деятельность.

2.Планирование игры

Задача:

Продолжать развивать у детей инициативу, самостоятельность в организации игры, выполнении правил и норм поведения;

Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия.

Развивать воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Закрепить знания о профессиях (водитель, экскурсовод, фотограф).

Формировать умение самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (деньги для покупок, автобус).

Беседа

Игровая ситуация

Поручение

Создание ситуации успеха

Ситуация свободного выбора

Поощрение

Педагог организует диалог, побуждает к активным речевым высказываниям, вовлекает детей в совместную деятельность.

Дети, кто был уже на экскурсии?

Кто на какой экскурсии был?

Как называют человека, который проводит экскурсию?

(ответы детей).

Экскурсовод — специалист по проведению экскурсий.

Чем занимается экскурсовод?

(ответы детей)

Дети, на чём мы с вами можем отправиться на экскурсию по городу? (ответы детей).

Я предлагаю вам отправится на автобусе.

Но перед этим нужно нам нужно построить автобус. Я предлагаю вам самостоятельно построить автобус.

Дети сроют автобус на ковре.

Дети, а без билета можно проехать в автобусе.

Правильно, нельзя. Кто хочет быть кондуктором автобуса? (дети выбирают между собой самостоятельно кто будет кондуктором автобуса).

Дети, но разве автобус может ехать самостоятельно, без водителя? (ответы детей).

Я предлагаю вам самостоятельно выбрать водителя.

Если дети не могут самостоятельно договорится, и выбрать водителя и кондуктора, то тогда выбираются по считалке.

Дети, можно я буду экскурсоводом нашей экскурсии? (да, мы согласны).

Дети так же нам понадобится фотограф.

Я предлагаю вам самостоятельно выбрать фотографа.

Если дети не могут самостоятельно договорится, и выбрать водителя и кондуктора, то тогда выбираются по считалке.

Проходите покупайте билеты у кондуктора, присаживайтесь на места нам пора отправляться на экскурсию.

Прощу вас быть дружелюбными, и не толкайтесь всем хватит мест.

Воспитатель вместе с детьми отправляются в путь.

Дети слушают воспитателя и вступают с ним в диалог.

Дети организуют игровое пространство, подбирают атрибуты.

У детей продолжает развиваться воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Дети закрепили знания о профессиях (водитель, экскурсовод, фотограф).

Дети проявляют умение самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы (деньги для покупок, автобус).

У детей продолжает развиваться инициатива, самостоятельность в организации игры, выполнении правил и норм поведения;

Дети проявляют умения согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

Развивать воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Формировать и закреплять знания детей о достопримечательностях родного города.

Игра

Игровая ситуация

Беседа

Создание ситуации успеха

Поощрение

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Уважаемые друзья, вот мы и прибыли на первую остановку.

Предлагаю вам выйти из автобуса.

Воспитатель предлагает детям подойти к телевизору.

Дети, мы с вами прибыли на железнодорожный вокзал.

Дети вы были на железнодорожном вокзале?(ответы детей).

1, 2, 3 слайд Вокзалы, и памятник паровоза.

В Каменске-Уральском есть железнодорожный вокзал и автовокзал, которые являются памятниками города. На территории железнодорожного вокзала можно увидеть памятник паровозу Л-4305.

Показ фотографий вокзалов и паровоза.

Каменский Паровоз – это памятник всем, кто работал и работает на железной дороге, занимается ее обслуживанием. Памятник-паровоз Л-4305 – установленный в качестве памятника свердловским железнодорожникам. Также его называют памятник «Победе».

Дети, нам пора ехать дальше, проходите садитесь на свои места, мы продолжаем наше путешествие по городу.

Воспитатель вместе с детьми садятся в автобус, едут на следующую остановку.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Уважаемые друзья, вот мы и прибыли на вторую остановку.

Предлагаю вам выйти из автобуса.

Воспитатель предлагает детям подойти к телевизору.

4 слайд «Монумент «Пушка».

Монумент Пушка — символ города. Он находится в Синарском районе, на левом берегу реки Каменки. Установлен монумент в честь рабочих Каменского казённого чугунно-литейного завода, прославивших край на полях военных действий пушками, отлитыми на Каменском заводе.

Дети я предлагаю сфотографироваться около памятника.

Воспитатель вместе с детьми фотографируются около памятника.

Дети, я предлагаю вам поиграть в игру.

Игра называется «собери монумент «Пушка».

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, и выдаёт каждому ребёнку по 1 конверту, в котором лежит картинка «монумента «Пушка».

Вам нужно сложить «монумента «Пушка» из разрезных частей.

Воспитатель предлагает детям начинать выполнять задание.

Воспитатель словесно поощряет детей.

Дети, нам пора ехать дальше, проходите садитесь на свои места, мы продолжаем наше путешествие по городу.

Воспитатель вместе с детьми садятся в автобус, едут на следующую остановку.

Воспитатель эмоционально стимулирует детей.

Уважаемые друзья, вот мы и прибыли на вторую остановку.

Предлагаю вам выйти из автобуса.

Воспитатель предлагает детям подойти к телевизору.

5 слайд Часовня Александра Невского.

Часовня Александра Невского. Памятник находится на высоком подиуме, что делает его заметным практически с каждой точки города. В настоящее время часовня – достопримечательность и символ города. На данной территории проходит ежегодный Российский фестиваль мастеров колокольного звона.

Показ видеоролика с фестиваля колокольного звона.

Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие пешком.

Мы идём, идём, идём (шагают на месте)

Мы на право повернём (поворот туловища на право

Мы на лево повернём (поворот туловища на лево)

Ну и дальше мы пойдём (шагают на месте)

Сядем, встанем, сядем, встанем (садятся на корточки, встают x2 раза).

Ручки к солнышку потянем, к другу повернёмся и улыбнёмся! (руки вверх, поворачиваются и улыбаются).

Мы с вами подошли к памятнику.

Памятник Г.П. Кунавину.

Памятник Г.П. Кунавину посвящён бессмертному подвигу ефрейтора Григория Павловича Кунавина, в бою за освобождение польской деревни Герасимовичи (Харасимовичи).

Показ иллюстрации памятника на мольберте.

Воспитатель вместе с детьми фотографируется около каждого памятника.

Дети, на улице уже темнеет и нам пора отправляться обратно в детский сад. Прошу проходите, садитесь в автобус, занимайте свои места, и мы отправляемся.

Дети исполняют свои роли в сюжетно-ролевой игре и реализуют ролевой диалог с помощью воспитателя.

У детей продолжает воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

Дети имеют представления о достопримечательностях родного города.

4.Подведение итогов

Задача:

Закреплять умение оценивать результат своей деятельности, делать вывод и аргументировать его.

Беседа

Игровая ситуация

Поощрение

Создание ситуации успеха

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей, организует подведение итогов, побуждает к активным речевым высказываниям.

-Молодцы, все справились со своей ролью.

-Вам понравилось путешествие? Было интересно?

У нас получился настоящая экскурсия.

Воспитатель выслушивает ответы детей.

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и чувства.

Дети совместно с воспитателем подводят итог.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности.

5. Открытость

Задача:

Ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

Игровая ситуация

Поощрение

Педагог побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

Дети, Дети, теперь вы умеете играть в игру «Экскурсия по городу» в свободное время вы самостоятельно можете поиграть. Спасибо вам за такую игру.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выражают свои чувства.

Дети испытывают желание использовать игру в самостоятельной деятельности.