Конспект совместной деятельности «Отправляемся в экспедицию»

Часть занятия/

задачи

Приёмы активизации детей

Предполагаемый результат

Мотивация/

постановка задачи для детей

Воспитатель вносит в группу посылку,  предлагает детям узнать, что там лежит.

Вопрос: Попробуйте предположить, что находится в этой коробке, не открывая её.

По итогу обсуждений, воспитатель открывает коробку и показывает коллекцию камней – минералов.

Воспитатель в ходе беседы подводит детей к тому, что все камни разные. Они выглядят привлекательными, потому что состоят из одного или нескольких минералов, именно они придают камням интересные оттенки.

Вопрос: Ребята, знаете ли вы, как называется профессия, люди которой занимаются поиском камней – минералов?

Воспитатель: Да, именно геологи занимаются поиском и изучением различных камней и минералов.

(Показ слайда с геологом).

1. Дети захотели узнать, что лежит в коробке.

Дети исследуют содержимое коробки, соблюдая правило (не открывать).

Дети узнают, что в состав камней входят разные минералы.

Дети знакомятся с новой профессией – геолог.

Основная часть

Вопрос: Скажите, а где можно найти такие камни, как у нас в посылке? Совместное обсуждение, показ слайдов.

Воспитатель подводит детей к тому, что геологи всё время путешествуют.

Знакомство детей с понятием «полезные ископаемые».

Воспитатель предлагает детям побывать в роли геологов. Деление детей на три подгруппы.

Задача 1: собрать рюкзак, в который нужно положить всё необходимое для экспедиции.

Задача 2: найти полезные ископаемые, ориентируясь по карте.

Задача 3: рассмотреть полезные ископаемые с помощью лупы, зарисовать данный минерал, делая акцент на его отличительные особенности.

Дети знакомятся с понятием «полезные ископаемые».

Мотивировать детей рассказом про путешествия геологов.

«Организация экспедиции», распределение детей на 3 группы по 4 человека по цвету браслетов.

Дети играют в игру «Собери рюкзак геолога».

Каждая группа детей рассматривает карту, на которой изображено место нахождения полезного ископаемого в группе, находят его.

Каждая группа находит свой минерал ( мел, железная руда, каменный уголь) и работает с ним.

Дети рассматривают минерал, используя лупу.

Дети делают рисунок минерала.

Проверка результата деятельности детей.

Воспитатель предлагает продемонстрировать каждой группе свой минерал, рассказать о его отличительных особенностях, продемонстрировать рисунок, который у них получился после рассмотрения минерала с помощью лупы.

Воспитатель обращает внимание на совместную работу каждой команды.

Дети рассказывают о своём минерале, его отличительных особенностях, демонстрируют свой рисунок.

Воспитатель показывает слайды, с назначением каждого минерала, тем самым дополняя рассказ детей.

Рефлексия

Беседа с детьми о профессии геолога, особенностях его работы.

Вопросы для обсуждения: О какой профессии вы сегодня узнали? Что делает геолог? Какие полезные ископаемые добывают в нашей стране? Для чего нужно искать полезные ископаемые? Понравилось ли вам в роли геологов? Что показалось самым сложным? А что самым интересным?

Воспитатель: ребята, если вам сегодня было интересно узнать о профессии геолог, возьмите улыбающийся смайлик, а если не понравилось быть геологами, возьмите грустный смайлик.

Дети рассказывают о том, как они вместе работали, как искали решения, что нового узнали о профессии геолог.