ОД «Природа-наш дом»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №53»

Конспект

образовательной деятельности по формированию целостной картины мира

познавательно-экологического направления

в старшей группе

Тема:«Природа- наш дом»

Подготовила:

воспитатель

высшей квалификационной

категории

Трушина Н. В.

г. Арзамас 2020г.

Цель: Формирование понятий, что природа – наш общий дом.

Задачи:

1.Совершенствовать умения у детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы.

2.Развивать мышление, речь, пространственное воображение, память, зрительное восприятие.

3.Воспитывать любовь и интерес к природе, умение сопереживать.

Средства:

Игрушка «Знайка», хорошо знакомая детям; наборы картинок: «Живая природа», «Неживая природа», «Природа», «Предметы быта»; два мольберта, указка; изготовленный ранее плакат, на котором изображен жилой дом в разрезе на фоне природного пейзажа, на каждого ребенка набор легоконструктора.

Предварительная работа:

Занятия и беседы об окружающей природе; о взаимосвязи живой и неживой природы; об изменениях в жизни животных и растений в зависимости от времени года; о месте человека в природе; о взаимодействии человека с природой; о необходимости беречь и защищать природу.

Чтение стихов, пословиц, поговорок, загадок о природе;

Чтение рассказов о природе: Л.Н. Толстой «О животных и птицах», В.Максимов «Кто чистит воду», А.Мусатов «Как хлеб на стол пришел», М.Пришвин «Гости», В.Бианки «Лесные домишки», М.Колосов «Уголек», Б.Зубкова «Как солнце в дом пришло», К.Паустовский «Заботливый цветок», В.Токмаков «Приходи и будь другом», Г.Соколов «Отцовы краски», В.Касьянов «Волшебник газ».

Рисование, аппликация, лепка по теме «Живая и неживая природа».

Ход занятия:

Дети свободно располагаются в группе.

Воспитатель вносит в группу игрушку-Знайку.

Воспитатель:Ребята, посмотрите, к нам опять пришел Знайка. Здравствуй, Знайка! О чем мы сегодня будем говорить?

Знайка:Здравствуйте, ребята! А поговорить я хочу сегодня о природе.

Знайка читает стихотворение В.Орлова «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землею,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки, и леса,

И поляны, и цветы, и, конечно, я и ты!

Воспитатель:Ребята, а что такое природа?

Дети:Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы и т.д.

Воспитатель:А что нельзя назвать природой?

Дети:То, что сделано руками человека.

Воспитатель:А машина есть в природе?

Дети:Нет, потому что она сделана человеком.

Воспитатель:А лошадь и верблюд, на которых тоже ездит человек?

Дети:Это уже природа. Человек их только приручил, сделал из диких домашними. Они и без него существовали в природе.

Воспитатель:Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолет похож на…?

Дети:Стрекозу.

Воспитатель:Подводная лодка похожа на…?

Дети:Кита, дельфина, акулу…

Воспитатель:Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: Мир неживой природы и Мир живой природы.

Знайка, как всегда, принес вам задания: на столе лежат картинки, их надо разделить на две группы. На один мольберт поставьте «Живую природу», на другой – «Неживую природу».

(Дети берут по одной картинке и ставят их на мольберты и объясняют свои действия)

Дети: Живая природа – это то, что движется, растет, развивается и умирает.

Дети: Неживая природа – это воздух, ветер, вода, камни и т.д.

Воспитатель:Молодцы! С этим заданием вы справились успешно.

Вот другое: здесь перемешаны разные картинки, надо определить, что относится к природе, а что нет.

(Дети рассматривают картинки и рассказывают, что на них изображено. Если не природа, то почему они так думают.)

Дети:Холодильник – не природа, его сделали люди.

- Солнце – это неживая природа.

- Лейка – это не природа, инструмент для поливания грядок.

- Дождь – это неживая природа, это вода.

- Птенец – это живая природа, он вырастет и станет птицей.

Воспитатель:Молодцы! Знайка считает, что вы хорошо справились с заданием, и приглашает вас поиграть. Вы будете свободно двигаться по группе, если я назову предмет, который не является природой – вы остановитесь, а если природой – вы будете двигаться дальше.

Воспитатель: Ребята, подойдите к этому плакату.

Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных и птиц, ловил рыбу, собирал растения для еды.

Шло время, и человек научился многому: строить деревянные и кирпичные дома, летать на самолете и даже в космос.

Но все равно единственным домом для человека остается природа. Почему?

Дети:Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.

Воспитатель:А в группе у нас есть природа?

Дети:Да: растения и рыбки в зеленом уголке, вода, воздух, солнечные лучи.

Воспитатель:Посмотрите на рисунок. От чего в нашем доме бывает светло?

Дети:Свет идет от лампы.

Воспитатель: А что можно сравнить с лампой в природе?

Дети: Солнце, луну.

Воспитатель: Но солнце не только светит, но и греет.

Дети: Его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой и батареей.

Воспитатель: В природе идет дождь.

Дети:А в нашем доме есть душ.

Воспитатель: В природе ветер.

Дети: В доме вентилятор.

Воспитатель: В доме есть пол.

Дети: В природе под ногами земля, почва.

Воспитатель: В доме на пол стелют ковер.

Дети: На земле растет трава.

Воспитатель: В обычном доме есть каменные или деревянные стены.

Дети:А в природе горы и деревья.

Воспитатель: У нас горит пламя на газовой плите.

Дети: А в природе огонь вырывается из вулкана.

Воспитатель: В природе выпадает снег, накапливается на высоких горах.

Дети: А в обычном доме человек научился делать снег в холодильнике.

Воспитатель: В природе дикие животные.

Дети: В обычном доме – домашние.

Воспитатель:В природе много растений и цветов.

Дети: А у нас дома комнатные растения.

Воспитатель:

Под одною голубою

Общей крышей мы живем.

Дом под крышей голубой

И просторный и большой.

Дом кружиться возле солнца,

Чтобы было нам тепло,

Чтобы каждое оконце

Осветить оно могло,

Чтобы жили мы на свете,

Не пугаясь, не грозя,

Как хорошие соседи

Или добрые друзья!

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам построить дом из легоконструирования такой, в котором мы с вами живем.

Выставка и обсуждение детских работ.

Литература:

Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх. М., 1993.

Бондаренко Т.М. Экологические занятия с Детьми 5-6 лет. Воронеж,2002.

Елкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль,1996.

Николаева О.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. Работа с детьми средней и старшей групп детского сада: Книга для воспитателей детского сада. М., 2002.

Морозова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. Минск, 1996.

Плешаков А.А. Зеленый дом. М., 1999.

Пономарева Л.И. Воспитание природолюбия в процессе экологического образования дошкольников. СПб., 2005.

Рыжова Н.А. Я и природа. М.,1996.

Рыжова Н.А. Волшебница – вода. М., 1997.

Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. М., 1998.

Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М., 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/413830-od-priroda-nash-dom