Космос (сюжетное рисование) (работа в парах)

Тема урока

"Космос (сюжетное рисование) (работа в парах)"

Класс

4 - Г

Место урока в разделе

"Ракета."

Тип урока

Открытие новых знаний.

Цели урока

Формирование творческого воображения детей; ознакомление учащихся с историей покорения космоса; создание условия для рисования ракет в паре; развитие видения прекрасного о космическом пространстве.

Задачи урока

Образовательная: провести беседу о космосе. Учить творчески работать над сюжетом рисунка, передачи общего пространственного расположения объектов и их смысловой связи.
Развивающая: уметь видеть и изображать главное и второстепенное, передавать в рисунке пространственное отношение и решать цветовую задачу; образное мышление, пространственное воображение.
Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, любовь к изобразительному искусству.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знать: историю покорения космоса.

Уметь: приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности; проявлять интерес к искусству.

Познавательные УУД

Познавательные:Рассказать историю космоса, о первых космонавтах.Самостоятельное формулирование темы и цели урока.
Доказательство качества выполнения задания.
Умение анализировать результаты своего труда, выражать свое мнение в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные УУД:

Регулятивные:Личностное включение в учебную деятельность. Действие с учетом выделенных учителем ориентиров. Саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

Коммуникативные:Умение полно и точно выражать свое мнение. Умение работать в парах;
- Учить культурному общению. Слушать и понимать других. Договариваться о правилах общения.

- Овладение навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий;

- Применение полученных знаний в собственной художественно-творческой деятельности.

- Проявление активности в общей работе.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Альбом для рисования, гуашь, кисти, непроливайка, карандаш, ластик.

Компьютер, проектор.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД
технология оценивания.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рад видеть в этот прекрасный день!

Присаживайтесь!

Приветствуют учителя.

Регулятивные УУД:

-Личностное включение в учебную деятельность.

II. Актуализации знаний и мотивация.

Ребята, давайте вспомним, какая тема у вас была на прошлом уроке?
Что вы изображали?
Чем вы изображали?
Молодцы! Вы помните тему прошлого урока!
Ребята, для того чтобы узнать какая тема урока у нас сегодня будет, отгадайте загадку.
Хвост ярким пламенем горит
Она по воздуху летит.
Прощай любимая планета
На Марс меня везет ...(Ракета).

Осмысленно отвечают на поставленные вопросы учителя.

Слушают.

Отвечают.

Коммуникативные УУД:

- Умение полно и точно выражать свое мнение.

Регулятивные УУД:

-Действие с учетом выделенных учителем ориентиров.

III. Постановка учебной задачи.

Исходя из нашей беседы, сформулируйте тему урока.
Какие цели мы поставим перед собой?

Отвечают на вопросы.

Космос. Ракета.

1. Узнать историю покорения космоса.
2. Научиться изображать космические объекты.

Познавательные УУД:

- Самостоятельное формулирование темы и цели урока.

Личностные УУД:

- Проявление активности в общей работе.

IV. Открытие учащимися новых знаний.

Что такое космос?
Верно, слово «космос» вызывает у нас ощущение чего-то огромного, бесконечного, не поддающегося ни осознанию, ни исчислению настолько, что словно бы ускользает от нас.
Вы знаете, какой день у нас связан с космосом?
Верно!
Именно сегодня у нас с вами День Космонавтики.
Вы знаете, кто совершил первый полет в космос?
Верно, обратите внимание на его портрет, вывешенный на доске.
Представьте, как ликовали в то время люди нашей страны. Ведь именно наш земляк, первый кто покорил космос в истории.
В след за Гагариным, 16 июня 1963 года в космос полетела первая женщина космонавт, ребята вы знаете, о ком идет речь?
Терешкова провела на орбите трое суток и благополучно приземлилась возле небольшого селения в Алтайском крае.
После полетов у нас в стране начали говорить что, кто побывал в космосе, тех тянет туда вновь и вновь.
Скажите, а в чем выходят космонавты в открытый космос?
Почему?
Ребята, что мы можем с вами увидеть (встретить) в космосе?
Правильно ребята!

Это безграничное пространство.

12 апреля, День Космонавтики.

Юрий Гагарин в 1961 году.

О Валентине Терешковой.

В скафандрах.

В космосе нет воздуха.

Другие планеты, космические корабли, метеориты, пришельцев.

Личностные УУД:

- Проявление активности в общей работе.

Коммуникативные УУД:

- Умение полно и точно выражать свое мнение.

V. Физкультминутка.

Ребята встаньте, проведем динамическую паузу.
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, три, четыре –
Вот летит ракета ввысь!
От души мы потянулись,
И на место вновь вернулись.

Повторяют.

VI. Творческая практическая деятельность. Педагогический рисунок.

Ребята, сейчас и мы с вами отправимся в космос, только для этого нам нужен космический транспорт. Предлагаю нарисовать ракеты и отправиться на них в космос. Рисовать я буду вместе с вами. Но прежде чем мы приступим к рисованию, мы должны разбиться на пары. Рисовать каждая пара будет на одном листе А3 две ракеты (каждый ученик свою ракету).
Вспомним технику безопасности.
Сидеть при рисовании ученик должен свободно и прямо. Педагог должен следить за тем, чтобы ученик не горбился, рисунок держал на расстоянии и все время сравнивал его с натурой.
Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа.
Нельзя краски пробовать на вкус.
Приступаем к заданию!

Выполняют.

Регулятивные УУД:

- Саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

- Умение работать в парах;
- Учить культурному общению. Слушать и понимать других. Договариваться о правилах общения.

Личностные УУД:

-Развивать воображение, мышление и речь.

VII. Итог урока.
Рефлексия.

Учитель предлагает оценить свою работу по алгоритму:
- Что нового сегодня на уроке вы узнали?
- Что вам нужно было сделать?
- Задание выполнено в полном объеме? Без ошибок?
- Вы выполнили работу самостоятельно? Или с помощью? С чьей?
- Как бы вы оценили свою работу?
Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какая тема нашего занятия была сегодня?
Что вам понравилось на уроке? Запомнилось?
Вы огромные молодцы! Урок окончен.

Отвечают.

Космос. Ракета.

Отвечают.

Познавательные УУД:

- Доказательство качества выполнения задания.
- Умение анализировать результаты своего труда, выражать свое мнение в соответствии с поставленными задачами.

Коммуникативные УУД:

- Умение полно и точно выражать свое мнение.

Личностные УУД:

-Оценивать свою работу. Воспитывать уважительное отношение к творчеству - как своему, так и других людей.

VIII. Домашнее задание.

Прочитать статьи о космосе.

Записывают.