Конспект урока "Образ русской женщины в поэме Н.А. Некрасова "Мороз, красный нос".

Образ русской женщины в поэме Н.А. Некрасова"Мороз, красный нос"

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель урока: характеризовать образ русской женщины-крестьянки в поэме "Мороз, Красный нос", определить её роль в жизни.

Задачи: 

• уметь определять роль тропов в создании образа;

• уметь определять тематику, описывать лирического героя;

• развивать навыки правильного, осознанного выразительного чтения.

Метапредметные результаты:

регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; иметь способность к целеполаганию, умения планировать работу, выполнять самоконтроль, самооценку, рефлексию.

познавательные УУД: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения; излагать содержание прочитанного текста сжато, выборочно.

коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; формировать умение договариваться, находить общее решение; владеть монологической и диалогической формами речи; слушать и слышать других.

личностные УУД: умения определять личностные качества, необходимые в данной работе, выполнять саморегулирование; формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие мышления, внимания, развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности, доброжелательности.

Методы: проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы с текстом, наглядный метод (презентация).

Приемы: диалог, мозговой штурм, комментированное чтение, выразительное чтение, фронтальный опрос, синквейн.

Формы работы: коллективные, групповые, индивидуальные.

Оборудование: репродукции картин А. Пластова, кластер, раздаточный материал, лексические словари, компьютер, презентация, портрет писателя, иллюстрации к произведению.

Эпиграф:                                             

Однако же речь о крестьянке

                                                                    Затеяли мы, чтоб сказать,

                                                                    Что тип величавой славянки

                                                                    Возможно и ныне сыскать.

                                                                                              Н.А.Некрасов

Ход урока

1. Организационный момент

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

И вместе мы начнём урок.

2. Проверка домашнего задания

Рассмотрите портрет поэта, созданный художником И.Н.Крамским в 1877 году, вспомните статью учебника и расскажите об основных чертах характера Н.А.Некрасова.

( Рассказы детей).

- Один из современников (И.А.Панаев), хорошо знавший его в течение десятков лет, отозвался о нем так: «Это был человек мягкий, добрый, независтливый, щедрый, гостеприимный и простой… не заботящийся о завтрашнем дне, когда сегодня надо помочь другому.»

       Чудесные душевные свойства Некрасова отразились в его поэзии

- Какие произведения Н.А.Некрасовавы знаете? (Стихотворения «Крестьянские дети», «На Волге»).

О каких знакомых местах говорит Н.А. Некрасов в стихотворении «На Волге»?

(родовое имение Грешнёво, среди живописной природы, близ реки Волги).

С каким чувством относился поэт к Волге?

Что печалит поэта, что возмущает его?

( Некрасов говорит о безысходности труда бурлаков, о русских крестьянах, покорно терпящих  крепостное право ради  своего куска хлеба)  

- Ребята, сегодня мы продолжим изучать творчество Николая Алексеевича Некрасова. Тему урока попытайтесь определить сами.

3. Актуализация знаний. Определение темы и цели урока

Работа с презентацией. На слайдах представлены образы русских женщин: дворянки, крестьянки, работницы, женщины времен Великой Отечественной, современной женщины.( С комментариями)

Беседа по презентации:

-Какая тема объединяет все эти образы? (Русские женщины)

-Как вы это определили?

-Какие качества на ваш взгляд присущи русской женщине? (самоотверженность, доброта, красота, нежность, трудолюбие)

-Сформулируйте темусегодняшнего урока?

(Образ русской женщины в поэме Н.А. Некрасова "Мороз, красный нос")

-Определите цель нашего урока?

(характеризовать образ русской женщины-крестьянки в поэме "Мороз, Красный нос", определить её роль в жизни).

4. Изучение нового

История создания поэмы (сообщение подготовленного учащегося)

Поэма «Мороз Красный нос.» была написана в 1863г. Крепостное право было отменено 2 года назад, но жизнь крестьян не улучшилась.

-Тип идеальной женщины пытались создать в своих произведениях многие писатели. Однако большинство героинь были из дворянской среды. Н. А. Некрасов первым ввел в свои поэмы новый тип героини — простую крестьянку.

- А что такое идеал? Образ? Это одно и тоже?

2)Работа со словарём(Учащиеся выписывают из толкового словаря значение слов "Идеал", "Образ").

Идеал - То, что составляет высшую цель деятельности, устремлений.

Образ -  Внешний вид, облик кого-л., чего-л.

3)Устно составить свой образ идеальной русской женщины

-Давайте попробуем создать образ идеальной русской женщины-крестьянки.

(внешний вид и внутренний мир женщины).

Целевая установка

Как вы думаете, совпадет ли созданный нами образ с образом, который представил нам Н. А,Некрасов?

4) Аналитическая работа с текстом

Просмотр видеоролика «Есть женщины в русских селеньях..»

А) Общая беседа

Каких же женщин воспевает Некрасов?

Какие чувства передаёт нам автор?

Определение темы произведения.(Поэма посвящена описанию жизни крестьянки, её быту, воссозданию народного духа).

Что такое рифма? Как рифмуются строки в этом произведении Некрасова? (Рифма перекрестная) Составим схему.

Что такое сранение, эпитет? Примеры

Б) Работа в группах. Записать в тетради

1 группа:Внешность героини.

Учащиеся приводят примеры из текста

2 группа:Характерженщины-крестьянки.

Учащиеся приводят примеры из текста

3 группа: Эпитеты, сравнения, с помощью которых Некрасов описывает русскую женщину.

(Эпитеты - румяна, величава, стройна, всегда терпелива, румяные губы, сердечный смех)(Автор сравнивает ее с царицей, взгляд её дорог, словно рубль золотой. Сравнивает с солнцем. Ребенок у нее на груди, как на стуле – т.е. удобно, надежно и т.д.)

Формулировка общего выводаОбраз русской женщины в поэме Некрасовамногогранен: она и царица, и простая русская баба. Но при этом образ всегда положительный.

Можно ли утверждать, Николай Некрасов создаёт образ идеальной русской женщины-крестьянки? Совпал ли созданный нами образ с образом, который представил нам Н. А,Некрасов?

В) Применение поискового метода

Подумайте, какая роль отводилась женщине в семье. (Составление кластера)

– крестьянка

                   - труженица

Женщина                    - «утеха»

                   - мать                 - хозяйка дома

Учащиеся ищут примеры в тексте, зачитывают. Подвести к выводу, что образ русской женщины – прекрасен.

-        Чем восхищается поэт, описывая русскую крестьянку?

Русская женщина-крестьянка красивая, добрая, трудолюбивая, с чувством юмора, строгая, уверенная в себе, спокойная, терпеливая, с чувством собственного достоинства.

Н.Н. Скатов пишет: «...в центре она — женщина во всей полноте определений и в их контрастности: бытовое — «баба» и высокое «красивая и мощная славянка», совсем простонародное «матка» и торжественное — «женщина русской земли...»»

Г) Наизусть отрывок из поэмы. ( Шестаков Андрей - одиннадцатиклассник)

Д) Работа по картинам

- Многие художники создавали картина и иллюстрации к поэме «Мороз, Красный нос» (Смотрим с комментариями)

-Соответствуют ли картиныи иллюстрации образу, созданному Н. Некрасовым? Почему?

Е) Создание синквейна

Женщина

Красивая, терпеливая

Любить, восхищаться, любоваться

Достойна уважения

Гордость.

5. Итоговая беседа

-Как Некрасову удается создать реалистичный образ русской женщины?

-Какие приемы использует автор?

-Какие фразы стали крылатыми?

-Идея поэмы?Прославление «величавой славянки». Образ Дарьи обобщенный характер русской женщины. Некрасов выделяет ее внешнюю красоту и душевную силу, жизненную стойкость и мудрость.  

- Вернёмся к началу урока, как вы думаете, какова роль эпграфа?  

- Связано ли это произведение с нашей жизнью? Есть ли среди нас сейчас некрасовские женщины?

- Назовите праздник, посвящённый женщине (День Матери).

-Закончить урок хочу словами Н.Г. Чернышевского о Некрасове: “Немногие способны так глубоко уважать достоинство женщины, немногие способны к такой нежности чувства.”

6. Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Я почувствовал, что…

Я понял, что…

Методика «Букет» развивает не только рефлексивные умения, но и коммуникативные УУД.

Оранж- САМЫЙ АКТИВНЫЙ

Синий - САМЫЙ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

Жёлт – САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

Зелён– ЗНАТОК ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ

«Посмотрим, у кого сегодня получился самый большой букет. Как вы думаете, почему?»

7. Выставление оценок.

8. Домашнее задание.

1. Выучить отрывок из поэмы "Мороз, красный нос" наизусть.

2. Творческая работа « …тип величавой славянки возможно и ныне сыскать» (стихи, рисунок, сочинение)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414311-konspekt-uroka-obraz-russkoj-zhenschiny-v-poj