Конспект урока русского языка. 3 класс по теме «Что мы знаем об имени существительном»

№ этапа

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Общеучебные умения и навыки

1

2

3

Организа -

ционный момент.

Эмоциональный настрой.

Целеполагание

Актуализация

-Сегодня у нас с вами урок повторения. Урок необычный, потому что мы с вами отправимся в путешествие. Я знаю, что все из вас любят путешествовать

В какую страну отправимся? Молодцы, это имя существительное, в страну Существительных. Жители этой страны любят дружных и находчивых путешественников. И у них есть традиция на память дарить понравившимся путешественникам лучик волшебной снежинки.

Тройка – тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром. ( зима) Слайд 1

А кой частью речи является слово- отгадка? Почему вы так решили?

Имя существительное Слайд 2 ( поэтапно)

Очень удивительное.

На вопросы КТО? и ЧТО?

Отвечать оно должно.

Первый лучик снежинки

Что еще мы можем сказать об этом сущ?
Одуш или неодуш. Постоянный признак.

Как определить этот признак у сущ? Кто? Что

ИКТ слайд 3

Работаем в группах.

1 группа
Запишите 4 сущ одушевленных по теме « Зимние виды спорта»
Лыжник, фигурист, хоккеист, биатлонист, конькобежец.

2 группа

Запишите 54сущ. неодуш по теме «Зимние виды спорта»

Лыжи, коньки, шайба, клюшка, ворота.

Второй лучик снежинки

Что еще мы можем определить у сущ? Соб. или нариц.
Как определить? Какие сущ мы относим к собственным? К нарицательным? Постоянный признак.Почему мы работаем именно над этими словами? Олимпиада.

Игра « Собери пары» ИКТ
запишите в тетрадь.

. Третий лучик снежинки

ФИЗПАУЗА

А чем же удивительны наши существительные? Чтобы ответить на вопрос, вспомним всё, что знаем про существительное.

Какие постоянные признаки имеют сущ? Слайд 5 род

Настраиваются на урок.

Подготовка рабочего места.

Слушают и отвечают

Отработать трудности, закрепить свои знания. Написать контрольную и т.д.

Самоорганизация на урок.

Самодисциплина

Развитие речи

4

Словарная работа.

Групповая технология

Игра «Ассоциации»

-Ребята, вы сказали, что зима это время года. Правда, это замечательное время года уже подходит к концу. Ребята, а какие ассоциации возникают у вас со словом «зима»?

(дети называют)

-Вы наверняка все любите зимние забавы: катание с горки, игру в снежки …

-Внимание, а мы сейчас будем лепить снеговика, да не простого, а раз мы на уроке русского языка, то будем лепить его из слов – имён существительных.

Внимание! Работаем в паре, помогаем друг другу лепить снеговика.

1 ряд лепит к нашему снеговику основание, самый большой ком, т.е. придумывает слова на тему «Зима» мужского рода. Запишите их в строчку через запятую.( снег, мороз, снеговик, снегокат, снегирь, ветер, иней, сугроб, Дед мороз, салют, лёд, снегопад, холод, праздник, Новый год,

. Игра «Ассоциации» 1 ряд- мужской род.

2 ряд лепит к нашему снеговику 2 ком, чуть поменьше, т.е. придумывает слова на тему «Зима» женского рода. Запишите их в строчку через запятую.(метель, варежка, перчатка, оттепель, сосулька, зима, горка, шапка, вьюга, снежинка,

Игра «Ассоциации» 2 ряд- женский род.

3 ряд лепит к нашему снеговику 3 ком, самый маленький, т.е. придумывает слова на тему «Зима» среднего рода. Запишите их в строчку через запятую. (солнце, небо, облако,

Игра «Ассоциации» 3 ряд- средний род.

Проверка.

-Какие слова мужского рода придумали ребята 1 ряда? (снег, мороз, снеговик, снегокат, снегирь, ветер, иней, сугроб, Дед мороз, салют, лёд, снегопад, холод, праздник, Новый год, )

Слайд 9. Снеговик. Большой ком.

-Какие слова женского рода придумали ребята 2 ряда? (метель, варежка, перчатка, оттепель, сосулька, зима, горка, шапка, вьюга, снежинка,)

. Снеговик. Средний ком.

-Какие слова среднего рода придумали ребята 3 ряда? солнце, небо, облако, веселье. волшебство)

Снеговик. Маленький ком.

. Снеговик полностью с хлопками.

-Вот какой замечательный снеговик у нас получился!

Записывают на ком Самостоятельно

Разбить на группы

Постоянный

Формирование графических навыков, развитие орфографической зоркости.

5

Упражнение в определении склонения имён существительных

Число.

Слайд о склонениях.

Выберите из слов на снеговике слова 1,2,3 склонений.

Постоянный признак.

Следующий лучик.

Слайд число.

Поработаем в группах. В конверте на столах у вас карточка. Найти лишнее слово,подчеркнуть, определить род. Сказать, почему лишнее.

Чулки, носки, яблоки, сад.

Чистота, сапоги, груши, рельсы.

Медали, село, камни, острова.

Школьники, скрипки, утро, столы.

Папа, волны, ключи, перья.

Ромашки, ягоды, встреча, огни.

Запишем в тетради лишние слова.

Какие еще вы знаете слова имеющие форму только ед.ч. или мн.ч.

Пальто, манто, шоссе, кофе, очки,сани,сутки.брюки

Это постоянный признак или нет?

Что можете сказать об оставшихся словах в рядах? Что их объединяет?

Лучик снежинки число

Слушают задание учителя.

Все во мн.ч.

Развитие орфографической зоркости.

6

Склонения

Какой еще непостоянный признак есть у сущ? Как еще могут изменяться сущ?

ИКТ. По падежам

Чтение текста на карточках.

Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки.

Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось.

- Как можно озаглавить этот текст?

- Какой заголовок более точно определяет тему текста?

- Дальше работать над текстом будем самостоятельно по группам. Задания каждой группе даны после текста.

1 группа - Списать вторую часть текста, определить падежи имен существительных. Дополнить текст 2-3 предложениями.

2 группа - Списать первую часть текста. Определить падежи имен существительных.

3 группа - Списать третье и четвертое предложение, определить падеж.

Последний лучик.

Склонение.

8

Морфологический разбор

Слово СНЕЖИНКА.

Проверяют собственные знания

Слушают учителя,

выполняют задание.

Записывают предложение, определяют имена существительных, разбор

Развитие речи.

10

Цени-минута

Самостоятельная работа.

.

У каждого на парте лежит карточка «Я знаю…»

Сейчас вы в группе попробуете ее заполнить, чтобы определить, где же есть еще трудности по нашей теме.

Имя сущ. – это…..

Обозначает

Отвечает на вопросы

На вопрос кто?-

На вопрос что? –

Какого рода могут быть?

Сущ.изменяются

.

Постоянные Род

Число

Непостоянные одуш/неодуш.

Проверим. Молодцы!

Какая группа смогла закрыть все пропуски?

Кто затруднился в чем-то? Как можно справиться с затруднениями?

Оцените себя на «звездной дорожке

Работают по таблице.

Выполняют упражнение

взаимопроверка.

Умение работать самостоятельно.

11

Домашнее задание

Записывают и осмысливают задание.

Задают вопросы.

Умение слушать и запоминать.

12

Подведение итогов. Рефлексия

Закончилось наше путешествие по стране Имя существительное. Вы показали себя умными, находчивыми, дружными. Все эти качества должен иметь настоящий путешественник.

Какую фигуру сложили мы из признаков сущ?

СНЕЖИНКУ.

морфологический разбор слова выполняется самостоятельно

Самооценка собственной работы на уроке.(звездная дорожка) Как прошагали?

У каждого ученика листочек с лесенкой из пяти ступенек. С её помощью предлагаю оценить свою работу на уроке.

- На какую ступеньку вы сами себя поставите?

Могу помочь другим

Все понял

научился

Узнал новое

Было трудно

Имя существительное, мы с тобой дружны.

Разные предметы называешь ты.

Очень удивительное имя существительное.

Трудно будет без него, если пропадёт оно.

Подводят итоги урока.

Отвечают на вопросы.

Оценивают собственную работу на уроке.

Умение отвечать на вопросы

Самооценка