Урок в 3 классе «Музыкальные инструменты. Скрипка»

Урок в 3 классе

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ. СКРИПКА.

1.Организационный момент

Дети заходят в класс и рассаживаются за парты , выбирая цветок любого цвета. (по 5 чел. за круглый стол)

Учитель проверяет готовность к уроку ------ 2 мин

Музыкальное приветствие «Добрый день!»-----2 мин

Игра «Третий лишний» ---- 3 мин

-Давайте поиграем. Я буду вам называть четыре предмета. А вы мне будете говорить - какой лишний и почему?

1.Ложки, кошка, собака, корова

2. Шкаф, стол, балалайка, диван

3.Лыжи, санки, коньки, баян

4. Коля, Саша, Миша, флейта

5. Троллейбус, автомобиль, бубен, трактор ( на доске появляются слова)

- Что же это за слова лишние? К какой группе их можно отнести?

- музыкальные инструменты

- Как вы думаете, о чем речь пойдет сегодня на уроке? ( ответы детей )

- А чтобы точнее сформулировать тему урока я сейчас я вам загадаю загадку.

Как будто девушка запела,
И в зале словно посветлело.
Скользит мелодия так гибко.
Затихло все: играет… (Скрипка)на экране скрипка.---1 мин

2. Осмысление учебных задач - 2 мин

- Ребята, на доске мы видим нарисованный цветок, а в его серединке написана тема нашего урока- Скрипка. А скажите, глядя на скрипку, какие ассоциации у вас возникают от этого слова. ( записываю детские высказывания в лепестки)

- Спасибо. И сегодня мы с вами познакомимся поближе с этим музыкальным инструментом. А сначала давайте вспомним с какой группой музыкальных инструментов мы уже познакомились – с русскими народными.( книжки-раскладушки). Правильно. И мы начали уже знакомиться с инструментами симфонического оркестра. С каким уже инструментом мы встретились ? – с флейтой

Открытие нового – 4 мин

- Итак, скрипка.

Скрипка – это струнный, смычковый музыкальный инструмент. На свете много разных инструментов, но скрипку называют искуснейшей. Её нежный высокий голос узнает каждый. Скрипку можно услышать везде: и в концертном зале, и на деревенском празднике, и в цыганском таборе. Композиторы всего мира доверяют ей свои самые сокровенные чувства и мысли. Ведь у скрипки есть душа, которая поёт.

- Посмотрите на репродукцию картины Петрова – Водкина «Скрипка». Стр. 100 учебник. И пока вы рассматриваете эту репродукцию, я вам предлагаю послушать произведение П.И.Чайковского «Мелодия», и вы мне ответите на такой вопрос - Какие чувства вызывает у вас изображение и звучание скрипки?

Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив журчит издалека,

Поёт про ветер лунный.

Как ясен звуков перелив,

В них радость и улыбка…

Звучит мечтательный мотив,

Играет его скрипка…

Слушание «Мелодии» П. И. Чайковского

- Созвучно ли настроение музыки с настроением картины? А мы с вами уже знакомы с понятием- звучащие картины. - Созвучны ли музыка Чайковского и картина Петрова - Водкина? (да).

- Что общего между ними? (настроение, характер).

Организация групп – 1 мин

Работа в группах – 1 гр. литераторы- с текстом, ( Прослушивание виртуозной скрипичной пьесы «Каприс». Как звучит музыка?) 2 гр. художники- с картиной, 3 гр. музыковеды- с песней ( 2 куплета)

1гр- готовят сообщение о скрипке, 2 гр- собирают и наклеивают пазлы, 3 гр.- работают с текстом песни и отвечают на вопрос- продаст ли скрипку скрипач богачу и действительно ли смычок волшебный?

После защиты своих заданий приступаем к знакомству с песней «Волшебный смычок»

Текст для 1 группы:

- Скрипка – русское название инструмента, а родина ее – Италия. Италия подарила миру скрипки, изготовленные руками великих мастеров: Страдивари и Гварнери. Скрипка- самый распространённый струнный смычковый инструмент. Музыканты плавно смычком водят по струнам и звучит эта прекрасная музыка. «Она в музыке столь же необходима, как в человеческом бытии хлеб насущный», - говорили о скрипке музыканты ещё в 17 веке.

Легендами овеяно имя гениального итальянского скрипача и композитора Николло Паганини. Слушая Паганини, люди поражались его фантастическому мастерству игры на скрипке. ( слушание)

2 группа демонстрирует картину.

Текст песни для 3 группы

Вопросы:

продаст ли скрипку скрипач богачу и действительно ли смычок волшебный?

1. Пришёл к нам в село

Музыкант старичок.

В руках музыканта

Волшебный смычок.

Ударил по струнам -

Сбежался народ,

Танцует, играет,

Смеётся, поёт!

2. Шёл мимо богач,

Услыхал скрипача -

И вспыхнула зависть

В душе богача. -

Продай твою скрипку!

Ты беден и стар.

Я дам за неё тебе Хлеба амбар!

- Спасибо за работу. Теперь я предлагаю немного отдохнуть Физкультминутка.

- А сейчас я хочу поближе познакомить с норвежской народной песней “Волшебный смычок”. ( Слушают песню) ( на столах текст песни) -7-8 мин

1. Пришёл к нам в село

Музыкант старичок.

В руках музыканта

Волшебный смычок.

Ударил по струнам -

Сбежался народ,

Танцует, играет,

Смеётся, поёт!

2. Шёл мимо богач,

Услыхал скрипача -

И вспыхнула зависть

В душе богача. -

Продай твою скрипку!

Ты беден и стар.

Я дам за неё тебе Хлеба амбар!

3. - Нет! Скрипку свою

Не продам никому.

Нужна эта скрипка

Не мне одному.

Под звуки её

Веселится народ,

Танцует, играет,

Смеётся, поёт!

- Понравилась песня? О чем она? Почему музыкант не захотел продать скрипку?

(Ответы детей)

- Благодаря скрипке у музыканта были друзья, которые рады были встрече с ним.- Скрипка была для музыканта, как самый лучший и близкий друг. Он не хотел предавать эту дружбу, не хотел променять скрипку даже на богатство.

- Почему люди думали, что смычок у скрипки волшебный?

- Скрипач так хорошо играл на скрипке, что людям, которые не умеют играть на ней, можно подумать, что музыкант волшебник и играет с помощью волшебного смычка.

- Хорошо. Молодцы!

Ну а теперь я предлагаю вам исполнить эту песенку. -2 мин

- А сейчас познакомившись поближе со скрипкой, я бы хотела вам еще раз дать задание заполнить лепестки цветка вашими впечатлениями и ассоциациями о ней. ( на доске лепестки) – 2 мин

Рефлексия. – 2 мин

А сейчас я предлагаю вам оценить наш урок. Вот цветочная полянка, и вокруг нее летают бабочки двух цветов- вы должны посадить на полянку ту бабочку, которая соответствует вашему настроению- красная- понравился урок, желтая- нет.

Спасибо за работу на уроке. Дети прощаются с учителем.

Организационная структура урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41441-urok-v-3-klasse-muzykalnye-instrumentyskripka