- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основы проектной деятельности. Рабочая программа курса внеурочной деятельности по истории
Она относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по учебным предметам.
930
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Молотицкая средняя общеобразовательная школа»
Согласовано Заместитель директора по УР ___________С.Ю. Тарасова «___»___________2020 г. | Утверждено Директор школы ___________Л.В. Чернышова «___»__________2020 г. |
ОСНОВЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности по истории
Программа курса исследовательской деятельности для учащихся основной школы. Возраст обучающихся – 14-15 лет. Направление – общеинтеллектуальное. |
Программу разработала: Олейникова Ольга Ивановна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории. |
2020/21 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предъявляет требования к формированию универсальных учебных действий, навыков получения знаний и навыков использования приобретённых знаний. Одним из вариантов реализации требований государственного стандарта является организация проектной и исследовательской деятельности в образовательном процессе.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования и школьной Основной образовательной программы основного общего образования.
Она относится к общеинтеллектуальному направлению реализации внеурочной деятельности и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по учебным предметам.
Данная программа также может быть использована для подготовки индивидуальных образовательных маршрутов интеллектуально одарённых обучающихся.
Её педагогическая целесообразность определяется необходимостью создания условий для успешного освоения обучающимися основ проектной и исследовательской деятельности.
Новизна заключается в том, что практическая часть программы реализуется на универсальной образовательной интернет-платформе ГлобалЛаб. Все задания выполняются дистанционно, но на всём протяжении курса учитель оказывает всестороннюю поддержку по любым вопросам, связанным с обучением.
Главная цель программы – формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков проведения учебного исследования, направленного на решение предметной, личностно или социально значимой проблемы, получения результатов и их общественной презентации.
Задачи:
формировать внутреннюю мотивацию обучающихся, включать их в активную познавательную деятельность;
формировать определённый базис знаний;
развивать критическое мышление и навыки решения проблем;
развивать навыки организации и осуществления сотрудничества.
развивать ИКТ-компетенции.
Программа рассчитана на 34 часа.
Занятия по программе – 1 раз в неделю.
Продолжительность занятий – 40 минут.
Формы организации образовательного процесса – групповая, индивидуальная.
Программа предназначена для детей 14 – 15 лет.
Форма подведения итогов – научно-практическая конференция. Для экспертной оценки формируется экспертная комиссия. В эту комиссию желательно привлечь родителей, обладающих необходимой квалификацией. Возможно участие преподавателей и аспирантов вузов, с которыми школа работает по договору, а также привлечение учителей других школ района.
Оснащение программы
В комплект учебных материалов входят тьюториалы на сайте «Глобальной школьной лаборатории» (сокращённо ГлобалЛаб) https://globallab.org.
Комплект методических материалов и пособий для учителя включает:
Методические рекомендации по работе с платформой ГлобалЛаб; ООО «ГлобалЛаб» - М., 2016.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся; АРКТИ; Издание 2-е, испр. и доп. - М., 2019. - 449 c.
Материально-техническое обеспечение программы:
отдельное помещение для проведения занятий;
компьютеры (планшеты, телефоны) с возможностью выхода в интернет;
принтер (цветной);
слайдовый проектор;
канцелярские принадлежности;
наличие оборудованных рабочих мест обучающихся и учителя;
наличие программы на сайте ОУ.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Программа курса направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Конечной целью проектной и исследовательской деятельности является развитие и совершенствование универсальных учебных действий, необходимых для решения профессиональных и жизненных задач.
В результате освоения курса обучающиеся узнают, как выбрать интересную тему для исследования и составить план работы, чем цель отличается от задачи, как правильно сформулировать гипотезу. В конце данного курса каждый из них создаст свой собственный исследовательский проект и защитит настоящую научную работу.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Основное содержание по темам | Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) |
Введение в курс (2 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: что мы должны узнать, чему мы должны научиться, как работать в классе и дома, обзор сайта Глобальной школьной лаборатории. Практическая часть: регистрация на сайте Глобальной школьной лаборатории. | Познакомиться с содержанием курса, требованиями к результатам обучения, характеризовать систему организации работы в классе и дома; изучить видео-тьюториалы по теме «Регистрация учащегося на сайте» и «Работа с профилем пользователя», зарегистрироваться на сайте ГлобалЛаб. |
Что такое проект? (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: что такое исследовательский проект, проектная деятельность и как правильно построить работу над собственным проектом. Практическая часть: участие в проектах ГлобалЛаб. | Сформулировать собственное определение «проекта», приводить примеры проектов в истории, раскрывать этапы работы над проектом, объяснять важность проектно-исследовательских умений в современном мире, характеризовать различные виды проектов; выбрать не менее трёх проектов из предложенных и принять в них участие. |
От идеи к постановке проблемы (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: мыслительная деятельность, понятие проблемы, тема исследования, выбор темы исследования, правила выбора темы. Практическая часть: создание идей для ГлобалЛаб. | Найти проблему, которую можно исследовать и которую хотелось бы разрешить, сформулировать тему проекта, обосновать актуальность и значимость выбранной темы, составить план реализации проекта; заполнить минимум одну идею проекта. |
Гипотеза. Задачи. Протокол (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: как правильно сформулировать гипотезу, цели и задачи проекта, как определить, доказуема ли гипотеза. Практическая часть: работа с реальными проектами и данными, работа с конструктором проектов. | Выдвинуть гипотезу для собственной идеи исследования, сформулировать цели и задачи проекта; проанализировать уже опубликованные проекты, изучить видео-тьюториалы по теме «Знакомство с конструктором проектов» и «Изучаем раздел проекта Исследование», создать собственный черновик проекта (заполнить только название проекта и поле «Гипотеза»). |
Методы исследования. Протокол (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: что такое метод исследования и какие бывают методы. Практическая часть: работа с конструктором проектов. | Составить план (протокол) собственного исследования; изучить видео-тьюториал по теме «Конструктор проектов: заполняем вкладку Описание», заполнить вкладку «Описание» в черновике. |
Планирование работы. Создание анкеты проекта (3ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: как спланировать своё исследование и правильно выбрать вопросы для анкеты исследования. Практическая часть: Работа с конструктором проектов. | Изучить видео-тьюториал по теме «Работаем с редактором вопросов анкеты», создать анкету проекта. |
Источники информации. Работа с анкетой (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: Источники информации, особенности поиска информации, каталоги, особенности оформления исследовательской работы и списка литературы, типы вопросов «карта» и «фигуры на карте» в анкете проекта. Практическая часть: работа с конструктором проектов. | Найти и систематизировать информацию, проанализировать имеющуюся информацию, доработать анкету проекта. |
Настройка визуализации результатов проекта (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: как правильно настраивать результаты, какие типы виджетов использовать для доказательства гипотезы проекта. Практическая часть: работа с конструктором проектов. | Изучить тьюториалы по данной теме, настроить виджеты результатов для своего проекта. |
Работа с результатами проекта (3 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: какие правила оформления работ являются общепринятыми, на что стоит обратить внимание, как правильно работать над форматированием документа и структурой работы. Практическая часть: работа с конструктором проектов. | Напечатать графическую часть проекта; доделать свой проект и отправить на публикацию. |
Презентация работы (5 ч.) | |
Теоретическая и учебная часть: правила презентации проекта. Практическая часть: анализ результатов проекта. | Систематизировать весь имеющийся материал, создать презентацию для защиты проекта, подготовить выступление. |
Защита проектов (3 ч.) | |
Практическая часть: провести презентацию проекта, ответить на вопросы слушателей. | Демонстрировать: понимание проблемы, цели и задачи; умение планировать и осуществлять работу; найденный способ решения проблемы; рефлексию деятельности и результата; способность оценивания деятельности и её результативности. |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема | Количество часов | ||
теория | практика | всего | ||
1 | Введение в курс | 1 | 1 | 2 |
2 | Что такое проект? | 1 | 2 | 3 |
3 | От идеи к постановке проблемы | 1 | 2 | 3 |
4 | Гипотеза. Задачи. Протокол | 1 | 2 | 3 |
5 | Методы исследования. Протокол | 1 | 2 | 3 |
6 | Планирование работы. Создание анкеты проекта | 1 | 2 | 3 |
7 | Источники информации. Работа с анкетой | 1 | 2 | 3 |
8 | Настройка визуализации результатов проекта | 1 | 2 | 3 |
9 | Работа с результатами проекта | 1 | 2 | 3 |
10 | Презентация работы | 1 | 4 | 5 |
11 | Защита проектов | - | 3 | |
ИТОГО | 10 | 24 | 34 | |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/414425-osnovy-proektnoj-dejatelnosti-rabochaja-progr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения предмету «Литература» в условиях реализации ФГОС ООО в соответствии с изменениями 2024 года»
- «Обучение мерам пожарной безопасности для руководителей организаций, лиц, назначенных руководителем организации ответственными за обеспечение пожарной безопасности, в т.ч. в обособленных структурных подразделениях»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа в деятельности педагога-психолога»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Экстренная психологическая помощь при кризисных ситуациях в образовательной организации»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.