Урок математики в 3 классе: осваиваем деление двузначного числа на однозначное

Тема

Деление двузначного числа на однозначное

Класс

3

Дата проведения

30.01.2018г

Цели

Создание условий для первичного осознания нового материала, осмысливание связей отношений в объектах изучения.

Планируемые результаты

Формируемые УУД:

1)Познавательные общеучебные: - развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве), развивать умение делать выводы на предметном материале, находить разные способы решения проблемы.

2)Познавательные логические: - развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями; - развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.

3)Коммуникативные: - развивать умение адекватно, осознанно, произвольно строить своё высказывание, используя в речи математическую терминологию.

4)Личностные: мотивация учебной деятельности, заинтересованность, осознание необходимости изучать данную тему.

5)Регулятивные: - развивать умение формулировать цель работы. планировать свою деятельность, в случае необходимости корректировать, оценивать результат.

Основные понятия

Деление суммы на число; распределительное свойство;

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

учебник «Математика»3 класс, автор М. Моро

презентация, карточки, памятки

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУД

1. Орг момент

Добрый день! Сегодня на уроке дружная работа и хорошее настроение помогут нам.

-Запишите число, кл.работа.

Прежде чем сесть за парту нужно улыбнуться и в знак дружбы хлопнуть правыми ладонями с теми, кто рядом

личностные

2. Актуализация

знаний

Устный счет

1.Таблица умножения

56:7 , 4*9, 8*5, 81: 9, 7*5, 6*7, 40: 5, 32:4, 9*3, 2*8, 72:9, 24:3

2.Разложите числа на сумму разрядных слагаемых.

41,56,78,93

-Как называются эти числа?

Отвечают фронтально

Записывают на доске решения

Познавательные, регулятивные

Познавательные, регулятивные

3.Самоопределение к деятельности

Найдите значения выражений.

12 : 4 =

20 : 4 =

36 : 4 =

44 : 4 =

52 : 4 =

60 : 4 =

- почему последние примеры вызвали затруднения?

- Какова тема нашего урока.? (деление двузначного числа на однозначное)

Какую поставим учебную задачу?

Чтобы научиться решать примеры нового вида нам поможет тема прошлого урока. Давайте вспомним.

С.15

Применим это правило для нашей темы.

2 задание

№ 1

Ребята выполняют задание.

- по таблице не делится

Деление двузначного числа на однозначное

- найти способ решения

- применять способ

-фиксировать новый способ  в знаковой форме

- составить алгоритм,

Объясняют вычисления дополняя рассуждением

Познавательные.

Регулятивные:

планирование –

составление

плана действий (с

помощью учителя)

4. Видео физминутка

6. Закрепление нового способа путём составления модели в знаковой форме или алгоритма.

Составьте модель или алгоритм к новому способу

а:с=(k+h):с=k:с+h:с=s

а=(k+h)

Алгоритм деления двузначного числа на однозначное

Заменю на удобные слагаемые

Разделю каждое слагаемое

Результаты сложу

Познавательные логические, регулятивные, коммуникативные

7. Первичное закрепление

Пользуясь памяткой, решим примеры № 2 (1,3 ст)

Решают на доске с объяснением

Познавательные логические, регулятивные

8. Самостоятельная работа

№2 (2,3 ст)

Проверка. Какое правило применили.?

Решают примеры , пользуясь памяткой.

Регулятивные,

логические

9 Закрепление пройденного материала

1.Работаем в парах задачу.

Какое правило применили при решении задачи?

2.№ 3

Решают в парах

Коммуникативные

Регулятивные,

логические

10. Рефлексия

Подведём итоги.

-Какая тема урока у нас сегодня была?

-Какую мы ставили перед собой задачу?

-Удалось ли нам её решить?

-Вернемся к нашим примерам. Можем их решить?

Рубрика «Проверь себя» ( по временги)

Регулятивные

коммуникативные

9. Дом задание

№ 5 с.15