Удивляются родители-мы такие мастерители

Психические процессы

Упражнения, игры.

Развитие

эмоционального

интеллекта

«Копилка настроений»

Цель: развитие эмоционального интеллекта, умение называть эмоции, узнавание эмоций.

Педагог вырезает из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня ребенок рисует свое настроение, описывает его и складывает в «копилку». Если малыш затрудняется, педагог помогает определить настроение.

«Собери эмоции»

Цель: развитие эмоционального интеллекта.
Взрослый раздает разрезанные картинки, просит ребенка найти подходящие детали и назвать эмоцию.

Формирование

культуры

поведения

«Печем пирог».

Цель:развитие умения следовать правилам, слушать ведущего, бережно относиться к другому человеку.

Педагог накрывает кого-нибудь из детей одеялом, и предлагают лечь на ковер лицом вниз. Потом дети его гладят руками, «просеивают муку», «раскатывают», «замешивают», «втыкают изюм» или «обмазывают вареньем». Затем «пирог» переворачивают и украшают. «Пирог» сам скажет, когда он будет готов. Его разворачивают, и он поднимается, румяный, горячий, будто из печки. Упражнение проделывают с теми, кто захочет.

2.«Сохраняй спокойствие»

Цель: развития умения у детей слушать взрослого, выполнять правила игры, сохранять неподвижность.

 Взрослый проходит за спинами детей и легко щекочет каждого. Детям необходимо сохранить неподвижность и не рассмеяться.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

внимания,

восприятия.

«Слушаем и рисуем»

Цель: развитие слухового восприятия, внимания.

Педагог читает стихотворение и просит детей нарисовать те предметы, о которых в нём говорится: Матрешек будем рисовать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Всех больше первая матрешка:

Зеленый сарафан, кокошник.

За ней сестра - вторая,

В жёлтом платье выступает.

Третья меньше второй:

Сарафанчик голубой.

У четвертой матрешки

Рост поменьше немножко,

Сарафанчик синий,

Яркий и красивый.

Пятая матрешка –

В красненькой одежке.

Запомнить постарайся,

За рисунок принимайся!

По просьбе ребенка можно прочитать стихотворение еще раз.

«Подбери по цвету»

Цель:развитие внимания, цветового восприятия, быстроты реакции, наблюдательности.

Педагог раздает стимульный материал и предлагает детям раскрасить насекомых соответственно цвету листа и цветка.

Развитие

памяти

«Нарисуй и запомни»

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

Приготовьте листок бумаги, простой  карандаш и набор из пяти –десять не сложных, знакомых ребенку слов. Например: дом, квадрат, цветок, дерево, солнце…

Инструкция: «Сейчас я тебе буду говорить слова, а ты их быстро будешь зарисовывать на листочке так, чтобы смог (смогла) потом их вспомнить. Твой рисунок должен тебе помочь в конце. Ты посмотришь на него и сможешь назвать все слова, что я произнесу. Старайся работать быстро, не трать много времени на качество рисунка. Главное – он должен тебе помочь вспомнить. Готов (а)? Начинаем».

Произносите слова четко, громко, чтобы ребенок услышал. Дайте время сделать небольшой рисунок и переходите к следующему слову.

Чем младше ребенок, тем меньше слов следует использовать.

2.«Что какого цвета?»

Цель: развитие зрительной и слуховой памяти.

Педагог предлагает детям прослушать текст и запомнить, что какого цвета. Далее дети должны раскрасить предметы в соответствии с описанием.

Лето на даче

«Летние каникулы мы с сестренкой проводим на даче. У нас есть небольшой, но уютный домик за городом. Когда утром поднимается яркое оранжевое солнце, наш домик выглядит очень жизнерадостно. Папа покрасил стены синейкраской, как вода в речке, в которой мы купаемся. На коричневой крыше находится черная труба. Около дома растет большущий подсолнух с желтыми лепестками и коричневой серединкой, усыпанной семечками. Он машет нам большими зелеными листьями, когда на улице разыгрывается ветерок. Недавно мы помогали папе по хозяйству, он поручил нам покрасить новый забор в такой же цвет, как крыша нашего дома. Это у нас замечательно получилось, правда, и сами себя мы немного покрасили».

Раскрась картинку в соответствии с описанием, и ты увидишь, как выглядит дача.

Развитие

мыслительных

процессов

1. «Цветочки»

Цель: развитие логического мышления, сообразительности, умения ориентироваться на картинке.

Приготовьте: картонный квадрат 20×20 см, разлинованный на 9 равных квадратов (по 3 в каждом ряду) и 4 картонных цветка (красный, синий, желтый, зеленый).
Скажите ребёнку: «Картонный лист — это полянка. У полянки есть 4 угла, покажи их. 4 стороны — покажи их. Еще есть три ряда: верхний, средний и нижний. А также три столбика: левый, средний и правый»

Суть игры в том, чтобы ребёнок раскладывал цветочки на полянке, выполняя заданные взрослым условия:
1. Положить на полянку 4 цветка так, чтобы все они находились по углам, а красный цветок был не в верхнем и не в правом углу.
2. Разместить цветочки на полянке так, чтобы они были не в углах, а синий цветок находился напротив желтого цветка.
3. Положить красный, синий и жёлтый цветы так, чтобы красный оказался между синим и жёлтым, а жёлтый цветок был не внизу.

2. «Кто какую рыбку поймал?»

Цель: развитие логического мышления.

Педагог раздает картинки с заданиями и просит детей определить, кто какую рыбку поймал.

Психические процессы

Игры, упражнения

Развитие

невербального

общения

1.«Немое кино»

Цель: развитие невербальной коммуникации.

Дети делятся на две группы. Первая группа с помощью движений показывают простые сказки ( репка, колобок и т.д.), а вторая группа угадывает. Затем группы меняются местами.

2. «Музыка и эмоции»

Цель: развитие навыков невербального общения, умение детей угадывать эмоции.

Педагог включает музыкальные отрывки, а дети показывают настроение произведения мимикой.

Развитие

вербального

общения

«Пожелай и раскрась».

Цель: развитие речевого общения, воспитание интереса к партнеру по общению.

Дети садятся в круг и, передавая рисунок, высказывают пожелания и раскрашивают небольшую часть рисунка.

«Собери подарки»

Цель: развитие речевого общения, быстроты реакции.

Педагог на полу раскладывает картинки, просит ребят по очереди выбрать картинку и подарить ее любому ребенку из группы, сказав небольшое пожелание.