Опыт дистанционного обучения учителя русского языка и литературы

Опыт дистанционного обучения учителя русского языка и литературы

МКОУ "Поспелихинская СОШ №2" Поспелихинского района Алтайского края Российской Федерации

Мишениной Светланы Евгеньевны.

У меня были предпосылки опыта дистанционного обучения, так как уже давно и постоянно занимаюсь с учениками удаленно:

1) в выпускных классах созданы группы в ВКонтакте с целью подготовки к итоговой аттестации:

2) в средних классах созданы предметные группы и группы для подготовки к ВПР:

В течение последних 6 лет при подготовке выпускников 9 и 11 классов использую замечательный ресурс "Решу ЕГЭ (https://rus-ege.sdamgia.ru/):

Таким образом, переход на новый режим для меня был быстрым, на момент объявления о переходе на дистанционное обучение у меня была налажена связь со всеми моими учениками. Оставалось дело за малым: найти платформу для On-line - обучения. Недолго думая, я обратилась к своему любимому сайту "Решу ЕГЭ", и обнаружила, что на нем есть все средства для дистанционного обучения: дистанционные уроки on-line с возможностью работы с учениками в режиме реального времени, виртуальной классной доски, демонстрации презентаций, обратной связью с учениками и другое.

Поэтому я создала курсы на каждый свой класс и предмет на "Решу ЕГЭ", создала беседы в ВКонтакте, сбросила туда ссылки-приглашения для учеников, чтобы они до окончания каникул зарегистрировались на этом сайте и записались на свои курсы и стала ждать начала дистанционного обучения.

И вот началось! 13 апреля мы приступили к этому, неизвестному ни для нас, учителей, ни для детей, ни для родителей, дистанционному обучению. С уроками, подачей учебного материала, выдачей домашнего задания проблем не возникло. Проблемы начались тогда, когда ученики "завалили" меня домашними заданиями, работы от них поступали на - Е-mail, WhatsАpp, в личные сообщения в ВКонтакте. Что же делать?!!

И тут я стала думать, как разгрузить себя в плане проверки домашних заданий. И нашла! Нашла замечательные общедоступные ресурсы в сети Интернет (абсолютно бесплатные, на некоторых нужна только регистрация): сначала сайты, на которых дети могут проходить тесты в режимеon-line (https://master-test.net/, https://www.examen.ru/, http://xn----8sbuffbhpdbebz1a7m.xn--p1ai/ и дугие), ребята по моей ссылке выходили на них, выполняли тест и сбрасывали мне скриншоты или фото с результатами, потом нашла интерактивную тетрадь (https://edu.skysmart.ru/), в которой можно самой добавлять задания по классам, детям не нужно даже сбрасывать мне скриншоты с результатами, так как на сайте есть статистика по классу.

Кстати, мне с этого ресурса 22 апреля 2020 г.пришел сертификат:

Но и здесь возникла проблема! Дети либо все списывали друг у друга, либо проходили тест по несколько раз и присылали мне только "4" и "5". И это сподвигло меня на дальнейшие поиски. И я нашла, что искала!  Для меня настоящей находкой стал сервис Online Test Pad (https://onlinetestpad.com/)! Создать тест на этой платформе  оказалось очень просто. Но потом я поняла, что возможности этого ресурса на этом не ограничиваются и стала создавать свои собственные уроки для своих учеников, посмотрев короткие обучающие видео.

Разработчики данного ресурса продумали всё до мелочей и открыли всем желающим возможность создания  собственных тестов, кроссвордов и других видов заданий. На самый главный плюс этого ресурса - это обратная связь с учениками. Ученик подписывает свой результат и отправляет сразу на мой электронный адрес, теперь мне  не нужно ставить детям отметку, т.к. сервис делает это автоматически при соответствующем выставлении параметров. Мне остается только открыть результат и поставить оценку за урок в Сетевой город .

Со списыванием и повторным прохождением уроков и тестов тоже все стало очень просто: система дает мне возможность ограничивать количество прохождений.

В общем, результаты превзошли все мои ожидания:

дети с удовольствием проходят тест, сразу получают результат и имеют возможность посмотреть свои ошибки и правильные ответы (и им это очень нравится);

я имею возможность в своем личном кабинете сразу увидеть, кто из ребят прошел тест и с каким результатом (статистика представлена очень широким спектром различных показателей от времени прохождения теста до возможности увидеть, какие вопросы были наиболее легкими, а какие наиболее сложными для учащихся).

при разработке теста автор имеет возможность установить различные параметры для решения теста, показа результатов и даже каждому выдать сертификат! 

Помимо всех этих преимуществ, сам процесс создания теста оказался очень увлекательным и творческим. Это интересно мне, как учителю, это интересно детям! А главное, что не требуется никакая дополнительная обратная связь. Проблема, о которой я написала вначале, решается сама собой с помощью Online Test Pad!

В итоге, интегрируя все вышеперечисленные мною формы и средства дистанционного обучения, я пришла к 100%-ной обратной связи со своими учениками и даже рада, что переход на такой вид обучения дал мне стимул для самообучения и открыл для меня новые возможности и перспективы в моей профессиональной деятельности, которые я буду использовать в своей повседневной работе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415547-opyt-distancionnogo-obuchenija-uchitelja-russ