Урок русского языка. 3 класс Тема: Путешествие на остров Орфографии. Итоговый урок по теме

Урок русского языка. 3 класс

Тема: Путешествие на остров Орфографии. Итоговый урок по теме.

Форма урока: Повторение и обобщения материала в занимательной форме путешествия на “Остров Орфографии” в целях воспитания интересе к родному языку.

Цели урока: 1) образовательные: обобщить изученный материал по разделу русского языка (орфография); формировать умения применять полученные знания на практике; 
2) развивающие: развивать логическое мышление, познавательный интерес, творческую активность учащихся; 
3) воспитательные: воспитывать любовь к родному языку.

Формирование УУД:

Личностные: формировать личную заинтересованность, чувство прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Регулятивные:  определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно, планировать учебное сотрудничество, формировать у детей умение анализировать, обобщать, оценивать результат своей деятельности, умение сверять свои действия с целью и исправлять ошибки, учить взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Познавательные: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, применять метод информационного поиска, создавать алгоритм деятельности, развивать знаково-символические действия, структурировать знания, анализировать объекты с целью выделения признаков,  доказывать  правильность выполнения заданий, осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, планировать учебное сотрудничество, воспитывать культуру диалогового общения, умение слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

Планируемые результаты: демонстрировать понимание звуко- буквенных соотношений, устанавливать характер затруднений правописания гласной проверяемой и непроверяемой, согласной парной, непроизносимой согласной в корне слов, выбирать адекватный орфограмме и учебной ситуации способ проверки написания, находить корень в однокоренных словах, осуществлять взаимопроверку выполненной работы, полно  и точно  выражать свои мысли, чувства, познакомить с эстетическими ценностями.

Межпредметные связи:   литературное чтение и окружающий мир,.

Ход урока:

Орг. момент:

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

Будем слушать рассуждать

И друг другу помогать

- . Сегодня мы совершим путешествие на остров Орфографии.

- Что такое орфограмма?

Всех отважных, пытливых и зорких

Приглашаем на борт мы сейчас.

Вместо флага веселая зорька

Пламенеет на мачте у нас.

И ни грозные ветры, ни штили

Не страшат нас, ребята, ничуть.

Мы как песню корабль сочинили

И на нем отправляемся в путь!

Актуализация опорных знаний. Трехголовый дракончик.

- Но кто это? Трехголовый дракончик.

Просит ответить на его вопросы

- Что такое речь?

- Какая речь бывает?

- Что такое устная и письменная речь?

- Из чего состоит наша речь?

- Какие предложения бывают?

- Из чего состоят предложения?

- А слова?

- Какие слоги бывают?

- Из чего состоят слоги? (из звуков)

- Что мы знаем о звуках? (Звуки слышим, буквы пишем)

Минутка чистописания

- Записать гласные, которые обозначают твердость согласных?

- Мягкость согласных?

- Назвать непарные твердые?

- Мягкие?

- Что лишнее?

Парные согласные самые опасные!

Парный сразу проверяй,

Гласный рядом подставляй.

Словарный диктант

- А сейчас наш корабль проплывает Город важных правил.

- Я буду показывать домики, а вы будете называть их жителей и правила о них.

Дракончик: «Что такое словарные слова?

Устно

замок, дорога, стрелки, полки, пропасть, мою, плачу.

- Ударение важно!

Безударный гласный!

Трудно с ним – согласны?

Гора, моря, река, трава!

Как правильно писать слова?

Чтобы не было сомненья,

Ставить звук под ударенье:

А теперь пишите смело!

Домик из грамматики. Изменим по падежам слово письмо. (Изменяем по падежам)

Письмо – 6 б., 5 зв., 2 гл., 3 согл., 2 слога

Письмо – б., зв., гл., согл., слога

Объяснить слова толково

Нам поможет корень слова.

Он поможет нам понять, как же слово написать

Лес, лесок, лесной, лесник

(сами)

Слов «ленивый», «лень», «лентяй»,

Никогда не забывай,

Только лень свою забудь –

И лентяем ты не будь!

Что лишнее! Не путай! Где слова родные, однокоренные!

Выборочный диктант

Физкультминутка

Шагаем

На остров Орфографии

Собрались в дальний путь.

Летели, плыли, ехали –

Пора и отдохнуть.

А в сказке той увидим мы

И горы и цветы.

Про безударный гласный

Узнаем – я и ты!

Словарные слова – запомним я и ты!

Про парные согласные

Давайте повторим.

Скорее все за дело,

Дорога впереди.

Упражнение 455

Вот мостик. Кто на нем собрался!

Из слов убежали гласные. Давайте их восстановим.

Но прежде вспомним правила про парные согласные

Выписываем в два столбика

Самостоятельная работа

- Вот и острова орфографии

Перед нами озеро. Посреди озера три острова:

Безударные гласные;

Парные согласные;

Словарик.

- Жители этих островов пошли купаться, но поднялся сильный ветер, и их далеко унесло от родных берегов.

Давайте поможем жителям островов вернуться домой. Не бросим их в беде. В словах, где смыло буквы, надо их дописать

Д…ревня, ры…ка, з…рно, ло…ка, в…дичка, к…рова, р…бота, п…ляна, кру…ки.

Правила

Проверка

Рефлексия

Итого урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415646-urok-russkogo-jazyka-3-klass-tema-puteshestvi