- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Информационно - творческий проект «В гостях у сказки» старшая группа
«В гостях у сказки»
старшая группа
Создание условий для формирования у детей устойчивого интереса к чтению сказок, развитие коммуникативных способностей.
На сегодняшний день тема очень актуальна. Роль художественных произведений в жизни дошкольников очень важна. Самым интересным и актуальным жанром является сказка. Сказка для детей – это особый мир, источник представлений о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки помогают в развитии связной речи детей, помогают правильно строить диалоги, расширяют словарный запас, делают речь ребенка эмоциональной, образной и красивой.
Информационно - творческий проект
«В гостях у сказки»
старшая группа
Октябрь – январь 2020г.
Название проекта: «В гостях у сказки»
Продолжительность проекта: краткосрочный (октябрь 2019 г. – январь 2020 г.)
Участники проекта:воспитатели, дети старшей группы, родители.
Тип проекта:информационно - творческий проект.
Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Цель проекта.Созданиеусловий для формирования у детей устойчивого интереса к чтению сказок, развитие коммуникативных способностей.
Задачи проекта:
Создание условий для организации творческой театрализованной деятельности детей.
Формировать у воспитанников способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь, понимать смысл сказок, их познавательное значение.
Совершенствовать культуру речи, умение детей рассуждать, применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.
Развивать активную, выразительную речь через постановку театрализованной деятельности детей. Обогащать и расширять словарный запас детей.
Дать представление о жанрах сказочных произведений, продолжать знакомить с писателями - сказочниками.
Развивать познавательные способности ребѐнка, любознательность, творческое воображение, память, эмоциональное отношение к прочитанному.
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре уважительное отношение к сверстникам и взрослым через русские народные сказки;
Создавать условия для совместной творческой деятельности детей и родителей.
Актуальность.
На сегодняшний день тема очень актуальна. Роль художественных произведений в жизни дошкольников очень важна. Самым интересным и актуальным жанром является сказка. Сказка для детей – это особый мир, источник представлений о времени и пространстве, о связи человека с природой, с предметным миром. Сказки помогают в развитии связной речи детей, помогают правильно строить диалоги, расширяют словарный запас, делают речь ребенка эмоциональной, образной и красивой.
Обеспечение проекта: наглядно методические пособия, книги, настольные игры, картинки, театральные принадлежности, игровые и материалы для изобразительной деятельности, дидактические и настольно – печатные игры.
Предполагаемый результат: у детей проявиться любовь к сказкам и театральной деятельности, дети будут знать, и называть прочитанные сказочные произведения, их авторов, тексты, персонажей, мораль; знать различные виды театров и уметь показывать их; уметь использовать различные средства выразительности; уметь самостоятельно выбирать сказку, проводить предварительную работу к ее показу, вживаться в свою роль.
Продукты проектной деятельности: выставкатворческихработ детей по теме проекта; изготовление книжек – малышек - «Книга сказок» - совместная работа родителей и детей.Семейная гостиная «Сказка ложь, да в ней намек…»
Рабочий план реализации проекта
Этап | Действие, мероприятие | Участники | Результат |
Подготовительный | Формирование цели и задач. Разработка проекта, составление перспективного плана. Подбор и изучение методической литературы. Оснащение развивающей среды по теме проекта. Знакомство родителей с проектом. | Педагоги, родители. | Сформированы цель и задачи; составлен план мероприятий к проекту; создана в группе предметно - пространственная развивающая среда; созданы условия для изобразительной и продуктивной деятельности. |
Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту. | Оформлен родительский уголок, размещены рекомендации родителям по работе с детьми по проекту. | ||
Основной - Продуктивный | Беседыс детьми: «Что такое сказка?», «Здравствуй, сказка». Цель. Знакомство детей со сказками разных жанров: русских народных сказок и авторских сказок. (А.С. Пушкин, С.Я. Маршак, Г.Х. Андерсен). «Стихотворные сказки». Создание условий дляактивного использованиялитературного опыта вречевой практике,закрепление стилистическихи жанровых особенностейсказки. «Что такое бытовые сказки, волшебные и сказки о животных?». Расширение представлений детей о видах сказочного жанра, обогащение словаря детей. Развитие речевой активности, связной речи, умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы. «Какие бывают театры». Расширение представлений детей о видах театра (кукольный, пальчиковый, на фланелеграфе, бибабо и др.) | Педагоги, дети. | Дети познакомились с разными жанрами сказок. |
Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках. Цель: расширение словарного запаса у детей, знакомство детей со значением слов в пословицах и поговорках. | Педагоги, дети. | Дети понимают значение слов в пословицах и поговорках. | |
Игра - имитация «Пойми меня», «Изобрази героя сказки».Цель. Развитие способности понимать собеседника, упражнять в изображении героев с помощью мимики, жестов, движений. | Педагоги, дети. | Игры – имитации. | |
Словесные игры:«Слова наоборот». «Кто из героев сказал эти слова?». Развитие памяти, умения грамматически правильно строить свои высказывания. | Педагоги, дети. | Дети умеют грамматически правильно строить свои высказывания. | |
Составление творческих рассказов: «Если бы я попал в сказку». Цель. Формирование умения детей составлять творческие рассказы. | Педагоги, дети. | У детей формируются умения составлять творческие рассказы. |
Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Сказка о Рыбаке и рыбке» Цель: Обогащение словаря детей, развитие звуковой культуры речи, связной речи, выразительности речи, грамматического строя речи. | Педагоги, дети. | Чтение сказок. | |
Чтение и рассказывание сказок «Сказка о рыбаке и рыбке», «Каша из топора», «Гадкий утенок», «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль» и другие. | Педагоги, дети. | У детей формируется интерес к чтению. | |
Рассказывание сказок придуманных вместе с родителями. Развитие словаря детей. | Педагоги, дети, родители. | Дети рассказывают придуманные вместе с родителями сказки. | |
Рассказывание сказок собственного сочинения Развитие словаря детей, творческое воображение. | Педагоги, дети. | Дети рассказывают придуманные сказки. | |
Дидактические и настольные игры: «Узнай сказку по картинке», «Узнай сказку по предмету», упражняться в умении излагать последовательность событий в сказке, «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки», «Что сначала, что потом», «Подбери картинку». Цель: развитие зрительного внимания, зрительной памяти, развитие логического мышления. «Загадки из сундучка» (нахождение сказочных предметов - зеркало, яйцо, яблоко, цветок, клубок и др.) - упражняться в умении правильно «читать» и отгадывать о различных сказочных предметах | Педагоги, дети. | У детей активизируется словарь, обогащается речь детей новыми словами. | |
Отгадывание загадок. «Из какой я сказки?». Цель. Уточнение представлений детей о загадках, отгадывание описательных загадок, закрепление знаний о сказках. | Педагоги, дети. | Картотека загадок о сказках. | |
Пальчиковые игры.Цель. Развитие мелкой моторики рук детей в процессе пальчиковых игр. | Педагоги, дети. | Активизируется речь детей, движения пальцев рук. | |
Художественное творчество. Аппликация к сказке «Сказка о Рыбаке и рыбки». Лепка животных по мотивам знакомых сказок. Лепка по сказке «Лиса и Журавль». Рисование на тему «Мой любимый сказочный герой». Развитие творческих способности детей, воображения, речи, мелкой моторики. | Педагоги, дети. | Выставка творческих работ. | |
Раскрашивание раскрасок на тему проекта. Цель: обучение правильному подбору цветовых сочетаний. | Педагоги, дети. | Выставка творческих работ. | |
Сюжетно-ролевые игры. «Библиотека». Цель. Обогащение социально – игрового опыта между детьми. Формирование навыков ролевого поведения. «Театр». Формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни, учить согласовывать свои действия с другими «артистами», развивать умение детей разыгрывать спектакли по знакомым сказкам; продолжать развивать умения выразительно передавать в речи образы героев сказки | Педагоги, дети. | У детей развиваются способности принимать роль и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. |
Викторина по русским народным сказкам. Закреплять умение полно и логично отвечать на вопросы по содержанию сказки, составлять рассказы и небольшие сказки. | Педагоги, дети. | Викторина по русским народным сказкам. | |
Заключительный | «Книга сказок» - совместная работа родителей и детей. Цель. Раскрытие творческого потенциала детей и родителей, укрепление детско-родительских отношений. | Дети, родители. | Книжки – малышки. |
Семейная гостиная «Сказка ложь, да в ней намек…»Цель. Укрепление детско-родительских отношений, повышение педагогической компетентности родителей в проведении совместных досугов, подготовки к ним. | Педагоги, дети, родители. | Семейная гостиная «Сказка ложь, да в ней намек…» |
Возможные риски реализации проекта: существенных рисков нет.
По реализации проекта «В гостях у сказки» были получены следующие результаты:
В группе создана предметно - пространственная развивающая среда по теме проекта.
В процессе бесед дети познакомились с разными жанрами сказок.
Дети составляли и рассказывали сказки, придуманные вместе с родителями, и самостоятельно.
Составляли творческие рассказы по теме проекта.
Дети играют в игры – имитации, изображают героев с помощью мимики, жестов, движений.
Дети познакомились с писателями - сказочниками.
У детей расширились представления о видах театра.
Центр книги пополнился книжками – малышками «Книга сказок».
Научились работать сообща, создавая коллективные работы.
Прошла семейная гостиная «Сказка ложь, да в ней намек…»
Загадки по русским народным сказкам.
В поле домишко. Нашли в нем приют
Жители леса, и дружно живут
Заяц, норушка, лисица и волк.
Только медведь развалил… (Теремок)
Эта девочка боится солнца и тепла.
Почему? Была из снега сделана она. (Снегурочка)
В названии сказки их имена,
Герои эти — брат и сестра.
Не послушал брат сестрицу,
Из лужицы испил водицы. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)
Он румяный и душистый,
Круглый, мягкий, золотистый.
Но попался, дурачок,
Он лисе на язычок. (Колобок)
Не доглядела за братом сестра,
И долго искала мальчишку она.
Помогла ей волшебная речка,
Пирожков испекла русская печка.
От птиц под яблоней укрылись дети.
Что за птицы были эти? (Гуси-лебеди)
Под столом собачка лает,
Судьбу дочкам предрекает:
«Старикову дочь в злате-серебре везут,
А старухину дочь замуж не берут!»
Кто ответит без подсказки,
Как название той сказки? (Морозко)
Жила в лесу зверей семья.
Однажды девочка пришла.
Очень возмутились звери,
Что в их доме спали, ели.
Назовите поскорей
Этих сказочных зверей. (Три медведя)
Отвечайте на вопрос:
Кто в корзине Машу нёс,
Кто садился на пенёк
И хотел съесть пирожок?
Сказочку ты знаешь ведь?
Кто же это был? (Медведь)
Свой дом зимою, в холода
Она слепила изо льда.
Но дом стоял прекрасно в стужу,
Весной же превратился в лужу.
Дом лубяной построил Зайка.
Теперь, читатель, вспоминай-ка,
Кого прогнал Петух в леса?
Кто Зайца обманул? (Лиса)
Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака
Жучка Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали? (Репка)
Миша по лесу идёт,
Короб на спине несёт –
Пироги для бабы с дедом
Внучка Маша напекла-
Несговорчивого Мишу
Вокруг пальца обвела!(Маша и медведь)
Что за гостья в дом пришла
К трём лесным медведям?
Там поела, попила,
В трёх кроватях поспала,
А хозяева вернулись –
Еле ноги унесла! (Три медведя)
У всех жёнушки как жёны,
У него – лягушка,
Но в итоге будет рад
Этому Ванюша (Царевна-лягушка)
Пословицы, поговорки, присказки.
Кому красное словцо, кому присказку.
Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай.
Либо дело делать, либо сказки сказывать.
Сказку слушай, а к присказке прислушивайся.
Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается.
Известные окончания сказок:
Я там недавно был, мёд-пиво пил, в молоке купался, полой утирался.
Был у Иванушки колодец, в колодце рыба елец, а моей сказке конец.
Тут и сказки конец, а кто слушал — молодец.
И стали они вместе жить да поживать да добра наживать.
И я там был, мёд — пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.
Кто не верит — пусть проверит.
И жили они долго и счастливо.
Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Мой вопрос совсем не трудный,
Он - про город изумрудный.
Кто там был правитель славный?
Кто там был волшебник главный? (Гудвин)
Был друг у Ивана
Немного горбатым,
Но сделал счастливым его
И богатым. (Конек-горбунок)
Хрю-хрю-хрю — каких три братца
Больше волка не боятся,
Потому что зверь тот хищный
Не разрушит дом кирпичный.(Три поросенка)
У отца был мальчик странный –
Необычный, деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный,
Кто же это?(Буратино)
Из муки он был печён,
На окошке был стужен.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок)
Человек немолодой –
Вот с такою бородой! –
Обижает Буратино, Артемона и Мальвину.
И вообще для всех людей
Он отъявленный злодей.
Знает кто-нибудь из вас,
Кто такой он? (Карабас)
Была она артисткой
Прекрасной как звезда.
От злого Карабаса
Сбежала навсегда. (Мальвина)
С кем встречался колобок?
Кто имеет рыжий бок?
Очень хитрая сестричка,
Ну, конечно же,… (лисичка)
Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабой помогла (Мышка)
В этой сказке Уголёк
Через речку мостик сжёг.
Назови же поскорей
Ты ещё мне трёх друзей. (Пузырь, Соломинка и Лапоть)
Он с виду кажется простым,
А ведь бывает золотым.
Не зря его Тортилла
На дне пруда хранила.(Золотой ключик)
Чтоб решить задачу нашу,
Призадумайся всерьёз:
В чём медведь однажды Машу
С пирогами вместе нёс? (В коробе)
С ним Малыш знаком давно,
Он к нему влетел в окно. (Карлсон)
По тропе шагая бодро,
Сами воду тащат ведра.
Вымолвил словечко –
Покатилась печка.
Прямо из деревни к царю да царевне
И за что, не знаю, повезло лентяю.
(По щучьему веленью. Емеля)
Нет у них ни рук, ни ног,
Но Емеля с ними строг:
Он морозною зимой
Их отправил за водой. (Ведра)
Колотил да колотил
По тарелке носом,
Ничего не проглотил
И остался с носом. (Лиса и журавль)
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же эти
Маленькие дети? (Семеро козлят)
Стрела у Ивана,
Как птица в полёте.
Жена у Ивана
Жила на болоте.
Кто? (Лягушка)
В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рождён. (Гадкий утенок)
Чуть женой крота не стала
И усатого жука!
Вместе с ласточкой летала
Высоко под облака.(Дюймовочка)
К лесу передом стоит
И кривой трубой дымит.
Там Яга — лесная бабка —
На печи зевает сладко. (Избушка на курьих ножках)
Внучка к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. (Красная шапочка)
Что за птицы, за подружки
Помогли взлететь лягушке?
Эти птицы, как подружку,
Взяли в путь с собой лягушку. (Утки)
Только этот царь родился,
Сразу в море очутился.
В бочке плыл по морю он,
Звался этот царь... (Гвидон)
Бабариху как-то раз
Укусил он прямо в глаз. (Шмель)
Приказала их принцесса
Принести зимой из леса,
Принести зимой цветы,
А какие? Помнишь, ты? (Подснежники)
Он хозяина любил,
Верно он ему служил.
Сапоги носил и злого
Людоеда победил. (Кот в сапогах)
Доскажи словечко
Жили-были семь ребят —
Белых маленьких … (козлят) .
Мама их любила,
Молочком (поила) .
Тут зубами щёлк да щёлк,
Появился серый (волк).
Шкуру белую надел,
Нежным голоском (запел).
Как коза запел тот зверь:
— Отоприте, детки, (дверь).
Ваша матушка пришла,
Молочка вам (принесла).
Мы ответим без подсказки
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки: (Волк и семеро козлят)
Маша в коробе сидит,
Далеко она (глядит).
Кто несёт её, ответь,
Быстрыми шагами?
А несёт её (медведь)
Вместе с пирогами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша (отдохнуть) .
Только Маша не даёт
На пенёк присесть
И румяный пирожок
по дороге (съесть).
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка, Это — (Маша и Медведь)
Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под (кустом)
Рада мышка- поскребушка
И зелёная (лягушка).
Рад и побегайчик —
длинноухий (зайчик)
Ничего, что ростом мал
Меховой домишко —
И кабан туда попал,
И лиса, и (мишка) .
Всем хватило места в нём —
Вот какой чудесный (дом)
Дзинь-ля-ля — поёт синичка:
Это сказка (Рукавичка)
Га-га-га — зелёным лугом
ходят птицы (друг за другом) .
Плещет синяя река,
Солнышко садится:
«Не спеши нас есть пока,
Рыжая (лисица)».
Съешь нас после, съешь потом,
Дай мы песенку (споем).
Ах, как песенка долга,
Слышно только: (га-га-га)!
Ждёт лисица много лет,
А конца у песни (нет).
Вот так птицы у бабуси
В сказке той (Лиса и гуси)
Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно (три).
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к нам ходить (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как (птичка).
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей (конец).
По слогам читает Федя:
Эта сказка («Три медведя»).
Кто любил играть и петь?
Два мышонка — Круть и (Верть)
Кто мышат с утра будил?
Кто на мельницу (возил)?
Намелил муки мешок?
Это — Петя - (Петушок).
Пирогов напёк он много
И спросил друзей он строго: —
Что вы делали, мышата,
От рассвета до (заката).
Веселились целый день,
Вам работать было (лень).
А теперь под стол садитесь,
Подаёте голосок, Нет!
Сначала потрудитесь
И прочтите («Колосок»).
Из муки он был печён,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он (катился) .
Был он весел, был он смел
И в пути он песню (пел).
Съесть его хотел Зайчишка,
Серый волк и бурый (мишка).
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую (лису),
От неё уйти не смог.
Что за сказка? (Колобок)
В огороде, возле хаты,
Урожай растёт богатый.
Там сидят на грядках густо
Репа, свёкла и (капуста).
И горят, как солнышки,
Жёлтые (подсолнухи).
Кто же там пыхтит на грядке?
От кого же это дед
Убегает без (оглядки).
А за ним и бабка вслед?
Вышла внучка в огород:
"Где тут страшный зверь (живет)?
Заглянула под листочек,
Видит — там лежит клубочек.
Он в иголках серых сплошь,
Кто же это? Это — (Ёж).
Из краёв пришёл лесных
Зверь колючий в сказку: («Пых»)
Викторина по русским народным сказкам.
Задачи.
Прививать детям любовь к художественному чтению.
Закреплять знания знакомых русских народных сказок.
Вызывать позитивные эмоции.
Педагог.
Ребята, сегодня я приглашаю вас в гости к сказкам. Сказка — это удивительный, волшебный мир, в котором происходят самые необыкновенные чудеса и превращения. А вы любите сказки? Я знаю, что вы все их очень любите. «Бабушка, расскажи нам сказку» - можно было услышать и сто, и двести лет назад. Бабушка брала в руки веретено или спицы и спрашивала: «Какую хотите сказку, внучата?». Рассказывает бабушка сказку, сама придет или вяжет.
Ребята, а вы знаете, кто придумал сказки? (ответы детей)
Придумывали сказки люди и рассказывали один другому; так через века дошли сказки и до нас.
Ребята, а какими словами сказки начинаются? (ответы детей)
А как сказки заканчиваются? (ответы детей)
Добро побеждает зло, и мы с вами радуемся хорошему завершению сказки.
Сегодня мы проведем литературную викторину и посмотрим, кто у нас хорошо знает русские народные сказки. Итак, все готовы, начинаем!
Начинаем мы с разминки, дружно хором отвечайте:
- Кто катился по дорожке? (Колобок)
- Что били, били - не разбили? (Яйцо)
- Кто разрушил теремок? (Медведь)
- Кого Маша пирогами обхитрила? (Медведя)
- У кого в пруду хвост примёрз? (У волка)
- Шла лисичка по дорожке, что нашла? (Скалочку)
- Каким зёрнышком подавился петушок? (Бобовым)
- Какой овощ дед не мог вытянуть? (Репку)
- Самое любимое место Иванушки – дурачка? (Печка)
- Какая избушка была у зайчика? (Лубяная)
- Как называют дом Бабы Яги? (Избушка на курьих ножках)
- Кто золотое яичко разбил? (Мышка)
- Какую кличку носила собака в семье, в которую входили: дед, бабка, внучка? (Жучка).
- Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок).
- Как звали девочку, которая пошла, погулять, заблудилась, зашла в чужой дом, где жили медведи? (Машенька).
- У кого избушка была ледяная, и в какой сказке? (Лиса).
- В какой сказке умели говорить : печка, яблонька и речка? (Гуси - лебеди).
- Какое животное обнаружило теремок в лесу? (Мышка - норушка).
1 задание. «Угадай героя сказки»
«Только прыг через порог - и пошел гулять без ног». (Колобок).
«В огороде вырос овощ, приходите все на помощь.
Вытянуть не можем. Кто же нам поможет? » (Репка).
«Бабке с дедом повезло: много снегу намело.
И слепили себе дочь, чтобы им могла помочь.
Но весна красна, настала, без следа их дочь пропала» (Снегурочка).
«Уплетая калачи, ехал парень на печи.
Прокатился по деревне и женился на царевне» (Емеля).
«Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей
Сделалась милой, красивой, пригожей» (Царевна Лягушка).
«Способ есть, но он не прост - Рыбку я ловлю на хвост.
В проруби ее полно... Все, пора домой - темно.
Ой, видать, улов богат! Хвост не вытащу назад» (Волк).
«Волшебница из проруби - бывает ли такое?
Ни палочкой волшебною не машет, ни рукою.
Но по ее велению, лишь было бы желание,
Случаются явления, достойные внимания» (Щука).
2 задание. «Назови сказку по иллюстрации»
3 задание. «Исправь ошибки»
«Петушок Ряба»
«Даша и медведь»
«Волк и семеро ягнят»
«Утки - лебеди»
«Лисичка с кастрюлькой»
«Заюшкин домик»
«Царевна Индюшка»
«Мальчик с кулачком»
Физкультминутка: «В темном лесу есть избушка»
В темном лесу есть избушка, стоит задом наперед.
В той избушке есть старушка - Бабушка Яга живет.
Нос крючком, глаза большие, словно угольки горят.
Ух, сердитая какая, дыбом волосы стоят.
4 задание. «Угадай героев сказок»
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал. А лисице на зубок,
Все ж попался (Колобок)
Помогла нам яблонька,
Помогла нам печка,
Помогла хорошая, голубая речка,
Все нам помогали, все нас укрывали,
К матушке и батюшке мы домой попали.
Кто унес братишку? Назовите книжку? (Гуси-лебеди)
Уплетая калачи,
Парень ехал на печи
Прокатился по деревне
И женился на царевне. ( По щучьему велению)
В гости к бабушке пошла,
Пирожки её понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил. ( Красная шапочка)
Но однажды корнеплод
Все тянули – градом пот.
Мышь мала, но всё ж она
Вырвать овощ помогла. (Репка).
5 задание. «Кому принадлежат эти слова»
- Влезь ко мне в одно ушко, а в другое вылезь - все будет сработано. (Коровушка).
- Не пей братец, козленочком станешь. (Алёнушка).
- Вижу, вижу, не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. (Маша).
- Молочная река, кисельные берега, куда гуси - лебеди полетели. (Алёнушка).
- Тепло ли тебе девица, тепло ли тебе красная. (Морозко).
- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса).
- Битый не битого везет, битый не битого везет. (Лиса).
- Слышим, слышим - не матушкин голосок! Наша матушка поет гонким голоском. (Козлята).
- Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон! (Петух).
- Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю всё, что ни пожелаешь. (Щука).
«Собери сказку»
Из пазлов дети собирают иллюстрации к сказкам, а затем называют сказку.
Подвижная игра: «Шустрые Мышата».
Дети делятся на две команды. Перед командами ставят по три дуги на незначительном расстоянии друг от друга. Первое задание: «Пролезь в норку». По сигналу «В норку», игроки команд пролазят под дугами и бегом возвращаются обратно. Побеждает, та команда, которая первыми пролезли в норку. Второе задание: «Собери сыр». Возле каждой команды ставят по одной корзине, в них лежат маленькие мячики – сыр. По сигналу «Сыр», Мышата берут один «сыр» и относят в норку, а возвращаются обратно змейкой, оббегая дуги как бы, запутывая следы. Побеждает команда, которая первая перенесла сыр.
На этом наша « сказочная» викторина подошла к концу, но нет конца у сказки, стоит открыть книгу и сказка тут как тут. Все ребята молодцы, хорошо знаете сказки.
Педагог.
В мире много сказок грустных и смешных,
И прожить на свете нам нельзя без них.
Пусть герои сказок дарят нам тепло
Пусть добро навеки побеждает зло!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/415887-informacionnotvorcheskij-proekt-v-gostjah-u-


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы инструктора по физической культуре в ДОУ»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Специфика преподавания английского языка в контексте реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.