Игра в ДОУ: баланс между увлечением и познанием на занятиях

Я давно работаю в дошкольном образовании, «имела счастье» испытать на себе методики многих стран и народов в безумные 90е, и «глаза в глаза», когда надо было ползать по полу и быть на уровне лица ребенка, и когда дети на занятиях делали все что хотели, потому что нельзя было подавлять личность ребенка, либерализм хлестал через край. Пережила время, когда слово «учить» не рекомендовали использовать, как же - опять давление на детскую личность. До сих пор не пойму, почему мы категорически отвергли советскую дошкольную педагогику, да, надо было внести в нее какие-то изменения, коррективы, адаптировать под новое время, но не уничтожать на корню наработанную десятками лет, не самую плохую педагогическую систему. А теперь Финляндия, Китай и прочие страны обучают и воспитывают своих дошколят по советским дошкольным методикам и весьма этим довольны. А что у нас в голом остатке – энное количество программ, конечно, среди них есть достойные, но тем не менее.… Хочу поговорить о старом «новом» веянии в дошкольном мире – роль игры в жизни ребенка. Это аксиома и ее никто не опровергает, что игра – ведущая деятельность для детей. Но, друзья, не до такой степени, когда мы и руки учим мыть через игру, и ложкой пользоваться, и все занятия через игру проходят. Кто-то спросит – Что в этом плохого? В общем, ничего. Но вот я тут взяла занятие по математике из интернета «Путешествие на ковре самолете в страну Математики», провела его в своей старшей группе, а потом спросила детей, что они запомнили в итоге, оказалось, только игровые элементы: «полет на ковре, путешествие во дворец и т.д.» А что математика? Она ушла далеко назад, не до нее, когда мы играем. И так во всем. Квесты (по-русски, игры-путешествия) заполнили все, конечно, сейчас это модно и не важно, в каком количестве это преподносится в детских садах. Дети приходят в школу, и им нужно высидеть 40 минут урок, да еще и что-то запомнить, а не прыгать, скакать, «плавать», «летать». И что получается? Мы разучились «учить»? Учителя начальных классов «тепло» отзываются о нашей работе, поскольку дети не приучены получать знания в соответствующей обстановке, а только через игру, а в школе этого нет. Опять пресловутый либерализм, такие понятия как дисциплина, внимание, усидчивость канули в прошлое, а мы все скачем. Вот и доскакались, гаджеты все вытеснили, и в итоге, как сказал мой один знакомый мальчик – «колобок – плохой парень, и его вынудили съесть лису». Это уровень детских знаний, тут и сказочке конец. Доигрались…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416088-jesse