"Воспитательное мероприятие, посвященное 75-летию Победы в Великой Отечественной войне «Наша память – письма с фронта»

Воспитательное мероприятие,

посвященное 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

Тема: «Наша память – письма с фронта»

Цель: углубление и расширение представлений об истории страны через знакомства с письмами времен ВОВ.

Задачи:

- воспитывать чувство патриотизма, бережного отношения к прошлому;

- совершенствовать способности четко, ясно и логично излагать свои мысли по актуальным вопросам;

- совершенствовать навык публичного выступления;

- приобрести опыт аналитической работы.

Участники: учащиеся 7- 8 классов

Оборудование: шкатулка, письма военных лет, принадлежащие семье Гашко; распечатанные правила написания письма, текст рассказов М. Шолохова «Судьба человека» и Ю. Яковлева, презентация – сообщение Гашко Алексея о своем прадеде.

ЦИО: компьютер, проектор

Аннотация: Для современных ребят события Великой Отечественной войны кажутся просто историей. Они знают отдельные факты, даты, но редко «прикладывают» их к себе. Сейчас уже практически невозможно организовать встречи с ветеранами ВОВ, потому что многих из них уже нет в живых… И задача нас, взрослых, приобщить ребят к истории страны, показать им значимость событий, близость каждого момента жизни страны к ним самим, к их семьям, эмоционально всколыхнуть, заставить всем сердцем откликнуться, начать сопереживать… Только тогда формируется настоящий, а не показной патриотизм. Только тогда крепнут связи между людьми. Только тогда можно надеяться, что буду сделаны правильные выводы из прошлого.

Ход занятия

Вступительная беседа учителя с учащимися.

Учитель: У меня в руках шкатулка с драгоценностями, о которых мы сегодня будем говорить. Предположите, что в ней.

Ребята: Деньги, золото, драгоценные камни…

У: (открывает шкатулку) Там письма. Что вы испытали, когда увидели содержимое шкатулки?

Р: - Разочарование, ждали необычный предмет

- Удивление. Ну и драгоценность…

- Интерес. Жду продолжения.

У: Я продолжаю настаивать, что это самая настоящая драгоценность. Давайте вместе рассмотрим эти письма. Только прошу вас бережно держать их в руках.

Ребята рассматривают письма

У: Так почему я их назвала драгоценностью?

Р: - Они старые, пожелтевшие, ветхие, а древнее обычно ценное.

- Письма с фронта.

- Человек, который их писал, возможно, погиб.

- Письма дороги какой – то семье.

У: Вы удивительно точно описали эти письма. А теперь прислушайтесь к себе и ответьте, что вы испытываете, когда держите в руках письма с фронта.

Р: - Волнение, потому что письма написаны давно

- Интерес, хочу узнать, что в них, какой человек их написал, как сложилась его судьба

- Трепет, боюсь, что бумага рассыплется от прикосновения моих рук.

- Удивление, как же эти письма сохранились до наших дней.

Основная часть

У: Письма с фронта хранят во многих семьях, передавая как реликвию, сохраняя память о войне, о воевавших родных и близких. Этим письмам сейчас уже больше 75 лет. В них всё: надежда, любовь, радость, горечь. В пропахших порохом строках – дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу…Чернила выцвели, бумага истерлась на сгибах, пожелтела. И я, как и вы, задерживаю дыхание, когда касаюсь этих писем.

Но именно эти письма кажутся мне самыми правильными, самыми честными, способными нас научить, как правильно писать письма. И сегодня мы, читая чужие письма, письма с фронта, мы узнаем о жизни и чувствах людей того времени. На их примере поучимся правильно писать письма.

Только вот беда! Чужие письма читать нельзя. Вы согласны? А я вам предлагаю это сделать… Как же быть?

Р: предлагают варианты выхода из этой «неловкой» ситуации.

У: А я думаю, что можно спросить разрешения у семьи, которая предоставила нам эти письма. Это семья вашего одноклассника Гашко Алексея. Алексей сейчас и расскажет нам о своем прадедушке, который писал с фронта эти письма.

Рассказ Гашко А о прадедушке Волкове Г. А., демонстрация презентации «Моя гордость – мой прадед». (см. Приложение 1)

У: Какие чувства испытали, узнав об авторе этих писем?

Р: Удивление. Оказывается, у наших одноклассников есть такие геройские предки…

Гордость: В нашей местности хранят память о героях…

Жалость. Прадедушка погиб таким молодым…

У: Письма с фронта читали иногда целыми подъездами, деревнями. Письма с фронтов Великой Отечественной войны – это сейчас документы, рассказывающие об эпохе. И действительно, переписка близких людей той поры перестала быть личным делом. По ней историки, да и мы, простые люди, составляем картину прошлого.

А еще письма относятся к эпистолярному жанру. И есть особые правила их написания, которые вам знакомы.

Давайте сначала повторим правила написания письма, а потом сравним, насколько фронтовые письма соответствуют этим правилам.

На каждой парте лист бумаги с распечатанными правилами написания письма. (см. Приложение 2)

У: Начнем с конверта.

Сравните его с современным. (на столе учащихся есть образец современного конверта) Что изменилось, что осталось неизменным?

Р: Изменилась форма конверта, размер, а написание адреса то же.

У: Важное значение в годы войны придавалось художественному оформлению связывающей фронт и тыл почтовой корреспонденции – конвертов, открыток, бумаги. Это своеобразная художественная летопись времен военного лихолетья, обращение к героическому прошлому наших предков, призыв к беспощадной борьбе с захватчиками. Многие военные открытки сопровождались не только картинками, но и официальной цитатой Сталина: «Мы можем и должны очистить свою землю от гитлеровской нечисти».

Рассмотрите наши конверты, что можете сказать об их оформлении? Что еще знаете о фронтовых конвертах?

Р:…. Конвертов не хватало. С фронта приходили письма-треугольники. Отправляли их бесплатно. Треугольник – это обычный лист из тетради, который сначала загибали справа, потом слева направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника.

У: Теперь вернемся к правилам написания письма. Что можете сказать о почерке?

Р: Почерк не очень аккуратный и ровный, но обвинять человека, писавшего письмо в неуважении к адресату просто нельзя. Просто письма писали в окопе, в перерывах между боями.

У: А приветствие?

Р: Приветствие теплое, потому что человек вдали от близких скучает, волнуется за них. Поэтому много слов «дорогая», «милая» …

У: Давайте прочитаем письма. О чем они? Что удивило, поразило?

Р: Письма короткие, о военных буднях сказано скупо, но гордость за своих товарищей, за свою часть видна в каждом слове. В редком письме есть высокие слова о Родине, о долге, но в каждом есть вера в победу, видна любовь и нежность к родным, забота о них.

У: Мы все смотрели военные фильмы, читали книги о ВОВ, и знаем, что бои были кровопролитные, многие бойцы не возвращались с поля боя, были предатели и герои. Так почему же этой фронтовой правды немного в письмах?

Р: Чтобы не пугать тех, кто остался в тылу.

Чтобы не волновать близких

Тем, кто остался в тылу и так тяжело, чтоб не усугублять их положение.

У: У М. Шолохова есть рассказ «Судьба человека», в котором есть слова, подтверждающие ваши мысли:

«От своих письма получал часто, а сам крылатки посылал редко. Бывало, напишешь, что, мол, все в порядке, помаленьку воюем, и хотя сейчас отступаем, но скоро соберемся с силами и тогда дадим фрицам прикурить. А что еще можно было писать? Тошное время было, не до писаний было. Да и признаться, и сам я не охотник был на жалобных струнах играть и терпеть не мог этаких слюнявых, какие каждый день, к делу и не к делу, женам и милахам писали, сопли по бумаге размазывали. Трудно, дескать, ему, тяжело, того и гляди убьют. И вот он, сука в штанах, жалуется, сочувствия ищет, слюнявится, а того не хочет понять, что этим разнесчастным бабенкам и детишкам не слаже нашего в тылу приходилось. Вся держава на них оперлась! Какие же это плечи нашим женщинам и детишкам надо было иметь, чтобы под такой тяжестью не согнуться? А вот не согнулись, выстояли! А такой хлюст, мокрая душонка, напишет жалостное письмо - и трудящую женщину, как рюхой под ноги. Она после этого письма, горемыка, и руки опустит, и работа ей не в работу. Нет! На то ты и мужчина, на то ты и солдат, чтобы все вытерпеть, все снести, если к этому нужда позвала.»

Я уверена, большинство солдат думали именно так, как герой рассказа М. Шолохова Андрей Соколов.

У: Проанализируйте письма по остальным пунктам правил написания письма.

(работа в группах – 3 минуты. У каждой из групп свое письмо.)

Отчеты групп: Письма солдат соответствуют всем правилам: Есть и подпись, и дата, позволяющая узнать о времени написания письма, и добрые пожелания.

У: Мы сегодня целый час читали письма с фронта. Чему научили вас эти письма? Что нового вы узнали?

Р: - Мы прикоснулись к истории страны через письма одного человека.

- Больше узнали о нашем земляке Волкове Г.А.

- Поняли, что содержание письма очень важно. Оно может облегчить жизнь тех, кому оно адресовано.

- Письма с фронта научили бережному отношению к родным, научили жалеть людей, щадить их чувства.

- Эти письма показали, как можно гордиться не только своими заслугами, но и подвигами своих товарищей.

- Письма Волкова Г. А. научили нас писать письма.

У: Вернемся к началу занятия. Помните, как я назвала эти письма?

Р: Драгоценностью…

У: Аналогичная нашей ситуация описана в рассказе Ю. Яковлева. (см. Приложение 3). Послушайте рассказ (его нам прочитает Таня Всемирнова) и найдите точки соприкосновения его с содержанием нашей беседы.

Итог – вывод

У: Вы прослушали рассказ Ю. Яковлева, а теперь скажите, что общего у этого рассказа и нашего занятия

Р: - Мы тоже не сразу поняли ценность фронтовых писем, но потом, как и ребята из рассказа, осознали, насколько они дороги

- В письме из рассказа описаны бытовые подробности, в наших письмах тоже

- И те, и другие письма помогали выжить и воюющим, и оставшимся в тылу.

- Письмо бабы Настасьи стало общим для всей деревни, а также для жителей окрестных деревень. Письма семьи Гашко тоже стали «нашими».

- В письмах бережное отношение к тем, кому они адресованы.

- Эти письма написаны людьми, погибшими на войне.

- Письма на нашем занятии и письмо в рассказе – это история страны.

- Все рассказанное и описанное учит нас быть человечнее и внимательнее, не делать скоропалительных выводов.

У: Ну вот мы и подошли к концу нашей встречи. Все выводы вы уже сделали, а теперь покажите, как вы научились писать письма.

4.Домашнее задание: изучить историю своей семьи, узнать об участии членов семьи в ВОВ и написать письмо на фронт или письмо с фронта.

Еще один вариант домашнего задания: написать письмо близкому человеку, поделившись размышлениями, мыслями, почерпнутыми на сегодняшнем уроке.

Приложение

Приложение 1

Презентация учащегося 8 класса Гашко Алексея «Моя гордость – мой прадед»

Приложение 2

Правила написания письма

1. Письмо пишем аккуратным и разборчивым почерком.

2. В правом верхнем углу ставим дату.

3. На середине строки пишем слова приветствия.

4. К словам приветствия добавляем обращение или имя отчество.

5. Личные местоимения /Вас, Вам, Вы/, обращенные к уважаемому человеку, обычно пишутся с большой буквы.

6. Содержание письма является самой большой частью.

7. В конце письма возможны пожелание здоровья, вежливая просьба ответить на письмо.

8. В конце письма в правом нижнем углу нужно поставить подпись.

9. Необходимо правильно оформить конверт, правильно и четко написав адрес и индекс.

Приложение 3

Рассказ Ю. Яковлева «Реликвия»

На исходе прозрачного апрельского дня к бабе Настасье пожаловали незваные гости. Подталкивая друг друга и спотыкаясь о высокий порожек, в дом вошли ребята.

— Здрасте!

Баба Настасья спросила:

— Чего надо-то?

Стоявший впереди других скуластый парнишка тут же отозвался:

— Реликвии войны есть? Мы собираем музей Великой Отечественной войны, у вас, может быть, фотографии, награды есть?

— Есть у меня письмо с фронта, от мужа моего, Петра Васильевича, — сказала она неуверенно, наугад. — Годится?

Письмо было коротким и простым. Вот что писал муж бабьи Настасьи с фронта:

«Здравствуй, жена моя Настасья! С приветом к тебе твой муж Петр. Живу я неплохо. Курево выдают своевременно. Но вместо махорки — табак безвкусный. Я второпях потерял запасную пару портянок. Повесил сушить, а по тревоге снялись — забыл сунуть в вещмешок. Мы сейчас больше копаем, чем стреляем. Копаешь, а от окопа пашней пахнет. И от этого родного запаха щемит сердце. А сколько еще провоюем, не знаю.

Кланяйся дедусе Ивану, всем родным и соседям.

С фронтовым приветом, твой муж Петр».

Когда кончили чтение письма, конопатенькая девчушка покачала головой:

— Нет, это не реликвия. Все про табак, про портянки. А клятвы нет.

— Какой клятвы? — глухо спросила баба Настасья.

— «Умрем, но не отступим!» - как по-писаному сказал старший.

Баба Настасья изумленно посмотрела на ребят.

— Не хотел он умирать, — сказала она.

— Поэтому и не реликвия, — тихо сказала конопатенькая.

Ребята ушли, и в доме стало подчеркнуто тихо. А баба Настасья медленно вернулась к столу, тяжело села на лавку. Перед ней лежало письмо, которое она перечитывала несчетное количество раз и которое знала наизусть.

Когда много лет назад письмо пришло с фронта, все бабы завидовали ей. Потому что никто давно не получал писем, которые бы согревали душу.

На фронте была своя война, а в деревне — своя: надрывались бабьи, когда вместо лошади впрягались в плуг. Такая это была пахота, что в конце полосы в глазах становилось темно, и тяжелая кровь начинала звенеть в ушах, и падали бабы на землю, как солдаты под огнем.

И вот тогда они требовали от Настасьи:

— Читай письмо!

Настасья— в который раз! — начинала читать:

— «3дравствуй, жена моя Настасья!..»

И бабам чудилось, что в письме написано: «Здравствуй, жена моя Нюша!» или: «Здравствуй, жена моя Ольга!» Это их мужья здороваются с ними. Это их мужья были живы и здоровы. И это их мужьям не нравился табак, их мужьям не повезло с портянками: снимались по тревоге, забыли сунуть в вещмешок. Настасьино письмо грело серолицых, осунувшихся подруг, прибавляло им сил. И, снова впрягаясь в плуг, они говорили:

— У них окоп пахнет пашней, а у нас пашня пахнет окопом.

Письмо как бы стало общим, принадлежало всей деревне...

И так продолжалось долго. Из других деревень приходили почитать Настасьино письмо. А мужа Петра Васильевича уже не было в живых...

Сейчас это письмо лежало на столе перед бабой Настасьей, словно только что пришло от мужа. А раз пришло письмо — значит, он жив.

И пишет он, живой, про обычные житейские вещи: плохой табак и про забытые впопыхах портянки...

А ребятишкам невдомек, что стояли твердо и погибали в бою и те, кто не писал: «Умрем, но не отступим!»

Баба Настасья вздохнула.

Тут хлопнула калитка, послышались голоса, и баба Настасья увидела три приближающиеся фигурки: это ребята возвращались за письмом солдата.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416111-vospitatelnoe-meroprijatie-posvjaschennoe-75-