План воспитательно образовательной работы с детьми средней группы на май

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Развитие речи День победы Цель: Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы»».

Метод. Приемы: рассматривание иллюстраций, беседа.

09.30-09.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика. Беседа «В городе праздник». Предложить детям вспомнить, как были украшены улицы города к празднику Победы. Учить делиться впечатлениями от праздника, используя в речи слова и словосочетания: война, ветераны, победа, подвиг, герой, награды, вечный огонь, памятник воинам, праздничный салют, нарядный город, украшенные улицы. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Чашечка». Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев и кончика языка одновременно, формировать умение удерживать язык в таком положении, укреплять мышцы языка. Работа в уголке природы. Рассматривание веток сирени. Предложить детям рассмотреть ветви сирени, рассказать, какие произошли изменения, используя опорные слова (ветви, почки, раскрылись, листья, бутоны, цветы). Помочь детям сформулировать вывод о том, что для развития растения необходимы тепло, свет, вода. Слушание музыкальных произведений. «Бабочка» (музыка Э. Грига). Познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига, учить определять значение темпа, динамики, регистра музыки, как средств передачи образа.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с искусством. Выставка репродукций картин; конкурс на лучший рассказ ребенка о понравившейся картине. Задачи. Вызвать у детей желание рассказать о понравившейся картине, эмоциональный отклик. Учить составлять рассказы-описания и фантазийные рассказы по картине, развивать связную речь. Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская», «Моряки». Закреплять умение детей самостоятельно распределять роли по желанию каждого ребенка, использовать атрибуты и предметы-заместители для игры. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело. Настольная игра «Мозаика». Учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук. Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять умение детей группировать предметы по цвету, учить использовать эталоны как общезначимые свойства предметов. Развивать образное мышление, зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей.

Наблюдение Подвижная игра «Зайцы и волк». Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Учить набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Трудовые поручения. Сбор выносного материала. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца. Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения красиво, непринужденно, развивать ловкость, формировать умение действовать в изменяющихся условиях и ситуациях.

Наблюдение Дидактическая игра «Где это можно купить?»

Учить детей использовать свои знания о товарах, продающихся в различных магазинах, для решения игровой задачи, учить правильно использовать в речи названия различных магазинов, товаров.

Подвижная игра «Попрыгунчики».

Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения правильно, грациозно, красиво, обогащать состав движений и содержание деятельности в целом, развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Индивидуальная работа с Машей, Ариной, Мишей, Андреем с. Дидактическая игра «Добавь слово».

Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Учить андрея, арину, захара, настю, богдана рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Рисование «Самолёты летят сквозь облака» Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Метод.приемы:  рассматривание иллюстраций, беседа, поэтапное рисование.

10.00-10.20 Физическая культура (плавание) (по плану руководителя)

Утренняя гимнастика. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины А.П. и С.П. Ткачёвых «На родной земле». Учить детей понимать основную мысль произведения, выделять средства выразительности, используемые художниками. Активизировать словарь по данной теме, учить применять образные выражения. Воспитывать любовь к Родине. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуляционного аппарата. Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие. Строительные игры. Постройки по выбору детей. Помогать детям создавать постройки по инструкции, по образцу, произвольно, учить подбирать детали с учетом нужных размеров постройки, необходимости сделать ее прочной. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Жихарка». Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе. Работа в уголке природы. Календарь природы. Учить детей видеть и отмечать в календаре природы изменения, происходящие в природе, соотносить свои наблюдения с графическими изображениями. Развивать наблюдательность, умение использовать знаково-символические изображения. Ручной труд. Выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.).

Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

Наблюдение Подвижная игра «Ловишки». Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ. Игровое упражнение «Здесь прохожим не пройти, здесь скакалка на пути». Учить выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели. Трудовая деятельность. Наведение порядка в песочнице после игр с песком. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка могут быть окончены лишь после наведения порядка. Закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность. Постройки из песка. Учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек, учить использовать различный инвентарь. Развивать творчество, фантазию.

Наблюдение Подвижная игра «Найди свой цвет».

Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, ввести практику судейства. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения красиво, непринужденно, развивать ловкость, формировать умение действовать в изменяющихся условиях и ситуациях.

Дидактическая игра «Будь внимательным».

Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить машу, настю,богдана, степу, сашу использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Музыка (по плану музыкального руководителя)

09.30-09.50 ФЭМП «Соотнесение кол-ва предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами. Развитие внимания» закреплять умение соотносить цифру с кол-вом предметов, умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела, способствовать развитию зрительного внимания.

Утренняя гимнастика. Наблюдение за небом. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках. Дидактическая игра «Какое небо». Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения. Подвижная игра «Бездомный заяц». Отрабатывать технику выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции.Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Формировать у детей потребность действовать самостоятельно (мыть руки по мере загрязнения, своевременно пользоваться расческой, приводить в порядок одежду) и соответствующие умения. Дежурство в уголке природы: игровая ситуация «Цветочный остров» Учить детей наблюдать за жизнью растений в уголке природы, проявлять заботу о них. Закрепить практические навыки полива растений, умение проверить влажность земли. Строительные игры. Воплощаем свой замысел в постройке. Закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Толстого «Котенок». Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступка главного героя, предлагать свои варианты развития событий.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи». Упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п», учить выделять эти звуки в словах. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик». Вырабатывать у детей подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы языка. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов. Закреплять умение детей самостоятельно выполнять трудовые поручения, формировать бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых.Работа в уголке книги. Беседа «Зачем нужны иллюстрации». Предложить детям сравнить иллюстрации выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, рассмотреть несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг. Рассказать детям, как создается книга, кто над ней работает (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге.

Наблюдение Подвижная игра «Лошадки». Учить детей согласовывать свои действия с партнером, ориентироваться на действия товарища, изменять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Подвижная игра для подгрупп «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей. Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок. Учить детей планировать свою деятельность, выявлять соответствие итогов работы запланированному результату. Нерегламентируемая двигательная деятельность. Активизировать двигательную деятельность детей, учить выполнять различные движения под музыку, развивать грациозность, выразительность, пластичность движений. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения.

Наблюдение Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий, учить корректно формулировать советы, замечания. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

Дидактическая игра «Назови правильно».

Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единствен- и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

Опытно экспериментальная деятельность. Выявление свойств песка.

Задачи. Познакомить детей с таким свойством песка как гигроскопичность (способность легко впитывать воду). Предложить ребятам рассмотреть свойства сухого песка (легко рассыпается, из него нельзя делать поделки), полить песок водой, пронаблюдать, как она впитывается, рассмотреть свойства мокрого песка. Учить употреблять в речи слова, характеризующие свойства песка: впитывает, рассыпается, липнет, влажный.

Дидактическая игра «Пчелки».

Упражнять детей в диалоговой речи, в правильном произнесении звука «ж»; учить действовать по словесному сигналу. Арина, маша, лиза, матвей.

Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Настя, лиза, захар, егор в, андреем.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20Аппликация «Праздничный салют» развитие творческих способностей у детей, способствовать созданию коллективной композиции, передавая в аппликации впечатления от праздника (салют), продолжать формировать умение работать с бумагой, используя технику обрывания салфеток. Развивать эмоционально - чувственную сферу детей, обогащать сенсорный опыт. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, мелкую моторику пальцев рук, чувство композиции, закреплять навыки аккуратного наклеивания. Вызывать чувства радости от полученного результата.

Метод.приемы: рассматривание иллюстраций, презентации, беседа.

11.10-11.30 Физическая культура. Повторить ходьбу со сменой ведущего; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев. Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности. Учить детей планировать свою деятельность в рациональной последовательности, придерживаться плана, помогать друг другу. Работа в уголке природы. Экспериментальная деятельность: свойства камня. Продолжать знакомить детей со свойствами камней (минералов - твердые, тяжелые, крепкие). Предложить детям сравнить свойства камня и кусочка глины, рассказать о результатах эксперимента.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Да - нет». Учить детей анализировать и сопоставлять, формулировать вопросы, делать правильные выводы. Театрализованная игра «За город». Вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя, отражать образ в музыкальной импровизации, использовать различные элементы костюма (маски, шапочки), атрибуты. Коррекционно-развивающая игра «Смак». Развивать у детей уверенность в себе, помогать осваивать различные способы общения в присутствии большого количества людей, вести разговор. Уборка в уголке трудового воспитания. Учить детей наводить порядок в уголке, промывать и складывать хозяйственный инвентарь. Разъяснять детям значимость выполнения такой работы. Строительные игры. Конструктор «Лего». Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать пос ройки в соответствии с заданием воспитателя. Продолжать учить обыгрывать постройки.

Наблюдение Подвижная игра «Ловишки». Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов. Дидактическая игра «Магазин». Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развернутое словесное обоснование своих действий. Трудовая деятельность. Уборка сухих веток, срезанных дворником с кустарников. Рассказать детям о том, зачем весной срезают сухие ветви с деревьев и кустарников. Поощрять желание детей помогать взрослым, приносить пользу, учить доводить начатое до конца. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Совершенствовать технику выполнения основных движений при беге, развивать сердечно-сосудистую, укреплять нервную систему детского организма. Формировать привычку к здоровому образу жизни. Постройки из песка. Учить детей использовать умение работать с сырым песком для создания различных построек, учить использовать различный инвентарь. Развивать творчество, фантазию.

Наблюдение Музыкальные игры. «Мы по садику гуляем».

Развивать ритмический, звуковысотный слух детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, роли. Подвижная игра «Ловишки». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. Развивать ловкость и быстроту реакции. Укреплять здоровье детей. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач. С егором а, дашей, платоном, богданом, сашей.

Ознакомление с окружающим. Практическое упражнение «Какое время суток?»

Закрепить умение детей определять время суток, изображенное на картине, внимательно изучив цветовую гамму и сюжет. С настей, ариной, мишей, артемом.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Рисование «Празднично украшенный дом» Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивания путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.

Метод.приемы:  рассматривание иллюстраций, презентацию, беседа, поэтапное рисование.

10.00-10.20 Физическая культура (плавание) (по плану руководителя)

Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Назови, одним словом». Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова. Подвижная игра «Бездомный заяц». Отрабатывать технику выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции. Беседа на тему «Атрибутика нашей страны: герб, флаг, гимн». Повторить главную атрибутику страны, дать возможность назвать её самостоятельно, используя дидактический материал. Хозяйственно-бытовой труд. Мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. Закреплять трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать в детях трудолюбие. Работа в уголке природы «Красная книга». Продолжать знакомить детей с редкими видами животных, рассказать о причинах их исчезновения, об охране животных. Формировать у детей заботливое отношение к природе. Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять навыки обследования объектов, совершенствовать зрительное восприятие и осязание, учить делать выводы о свойствах предметов по результатам обследования. Ознакомление с художественной литературой. Рассказы .Носова. Продолжать знакомить детей с произведениями Н.Носова, учить следить за ходом событий; соотносить содержание рассказа с его названием.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится» Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов. Художественно-развивающая игра «Раздели картины на группы». Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учимся содержать одежду в порядке. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие навыки самоконтроля, учить заботиться о чистоте тела' о порядке в одежде. Работа в уголке книги. Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?» Предложить детям рассмотреть иллюстрации В. Лебедева, обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм. Самостоятельная двигательная деятельность. Помочь детям организовать игры, договориться о взаимодействии, учить ребят выступать в роли водящих, ведущих, делиться на команды, выбирать капитанов.

НаблюдениеПодвижная игра «Стрельба в мишень». Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности детского организма. Игровое упражнение «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу, поднимая руки вверх, вдоль границ площадки, руки на поясе и т.д.), учить детей слушать сигналы воспитателя. Трудовые поручения. Сбор игрушек. Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности. Подвижная игра «Медведи и пчелы». Учить детей правильно выполнять основные движения при перемещении по гимнастической стенке, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать ловкость, быстроту реакции, интерес к играм разных народов. Самостоятельные игры детей. Выявить уровень сформированности у детей умений, связанных с обустройством места для игр, соблюдением ролевых соподчинений, ведением диалога.

Наблюдение Свободные игры с песком.

Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Учить детей составлять рассказы по картинкам, развивать сюжет, дополнять его деталями, подбирать эпитеты, характеризовать действия персонажей, выражать личное отношение к событиям, изображенным на картинках.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить детей использовать умение считать в пределах пяти, называть числительное по порядку, соотносить числительные и количества предметов для решения игровых задач. С матвеем, гордеем, ариной, лизой, дашей.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Музыка (по плану музыкального руководителя)

09.30-09.50 ФЭМП «Соотнесение кол-ва предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа, развитие внимания.» продолжать учить соотносить цифру и кол-во предметов, отгадывать математические загадки, учить обозначать словами положение предмета относительно себя.

Утренняя гимнастика. Коррекционно-развивающая игра «Утреннее приветствие». Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, формировать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности. Дидактическая игра «Испорченный телефон». Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Учить детей корректно поправлять товарищей. Беседа с детьми «Экологическая тропа». Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец. Предложить детям рассказать, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его строго в индивидуальную ячейку. Предложить ребятам придумать сигнальные «рисунки-напоминалки», помогающие запомнить и выполнять данное правило. Дежурство по столовой. Выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, планомерность и последовательность в работе, умение и стремление сотрудничать.Настольно-печатная игра «Лото». Упражнять детей в правильном использовании обобщающих слов. Развивать логическое мышление, быстроту реакции. Театрализованная игра «За город». Вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя, отражать образ в музыкальной импровизации, использовать различные элементы костюма (маски, шапочки), атрибуты.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа с детьми «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с иллюстрациями дымковских игрушек. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, отметить колорит рисунков. Учить ребят называть основные элементы узора, выделять особенности росписи, учить отличать дымковскую роспись от других декоративных росписей. Самообслуживание «Кораблик сна». Учить детей заправлять постель после сна, обсудить важность правильного выполнения этой работы. Самостоятельные игры детей. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе.

Наблюдение Подвижная игра для подгрупп «Золотые ворота». Приобщать детей к русской культуре, народному творчеству, вызвать радостное настроение. Трудовые поручения. Уборка мусора в огороде. Поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым. Учить согласовывать действия в коллективной работе. Подвижная игра «Лисичка и курочка». Учить детей выступать в роли тренеров, учить товарищей правильно выполнять игровые действия, рассказывать и показывать, как нужно правильно выполнять движения. Развивать ловкость и быстроту, воспитывать уверенность в себе. Подвижная игра с вертушками «Самолеты». Упражнять детей в беге с ускорением, учить двигаться в соответствии с текстом. Развивать координацию движений, внимание.

Наблюдение Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, ввести практику судейства. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Радели на группы».

Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов (одежда, обувь, транспорт, животные, птицы, рыбы, насекомые, деревья, овощи, фрукты, ягоды и др.).

Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ. С андреем, мишей, святей, сашей, лизой.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 лепка «Птичка клюет зернышки из блюдечка» Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенными раннее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления).

Метод.приемы: рассматривание силуэта птички, поэтапная лепка.

11.10-11.30 Физическая культура. Упражнять детей В ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания В равновесии и прыжках.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка». Развитие артикуляции, укрепление мышц щек. Рассматривание альбома «Ягоды». Актуализировать и дополнить знания детей о лесных и садовых ягодах, их пользе. Музыкальная игра-разминка «Веселые утята». Учить детей выразительно двигаться в соответствии с придуманным образом, характером музыки, обеспечить профилактику нервного напряжения. Дидактическая игра «Будь внимательным». Развивать у детей слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов. Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места. Настольно-печатные игры по выбору детей. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии. Строительные игры. Строим по замыслу. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало». Учить детей слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу, его героям, их поступкам. Развивать связную речь. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, их характерных признаках, учить использовать свои знания в игре, развивать связную речь, внимание. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Учить детей видеть непорядок в группе и самостоятельно устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.Работа в уголке книги. Просмотр иллюстраций к русским народным сказкам. Продолжать знакомить детей с русским детским фольклором. Провести беседу «Какой сказочный герой вам понравился и почему?» Настольно-печатные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила игр, придумывать свои задания на основе существующих игр, сюжетных картинок.

Наблюдение Дидактическая игра «Что сажают в огороде?» Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать логическое мышление, слуховое восприятие, внимание. Подвижная игра «Птичка и кошка». Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах, преодолевая препятствия, следить за согласованием движений рук и ног при ходьбе и беге. Воспитывать у детей уверенность в себе. Подвижная игра для подгрупп «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание. Трудовые поручения. Уборка мусора на участке. Учить детей выявлять факторы нарушения порядка, устранять их, поощрять самостоятельность. Учить детей рассказывать о результатах своего труда, принесенной пользе. Подвижная игра «Большой мяч». Закреплять у детей умение прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость и меткость. Спортивные упражнения. Катание на самокате. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате (учить крепко держать руль, уверенно выполнять повороты, останавливаться по сигналу), развивать динамическое равновесие, глазомер.

Наблюдение

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить детей правильно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, бег, выполнение движений в соответствии с текстом). Развивать мышцы ног, воспитывать уверенность в себе.

Свободные игры с песком.

Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы».

Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Экология «Где обедал воробей?». Цель: Познакомить детей с произведением С. Маршака; уточнить и расширить представления о животных зоопарка; развивать игровые умения.

Метод. Приемы: чтение произведения, рассматривание иллюстраций, беседа.

09.30-09.50 Физическая культура. цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в равновесии; перебрасывании мяча.

Дидактическая игра «Испорченный телефон». Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Учить детей корректно поправлять товарищей. Беседа с детьми «Экологическая тропа». Познакомить детей с многообразием растений, растущих на территории детского сада, актуализировать и дополнить знания детей о деревьях и кустарниках, о взаимосвязи человека и природы. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец. Предложить детям рассказать, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его строго в индивидуальную ячейку. Предложить ребятам придумать сигнальные «рисунки-напоминалки», помогающие запомнить и выполнять данное правило. Дежурство по столовой. Выявить уровень самостоятельности детей при выполнении обязанностей дежурных, планомерность и последовательность в работе, умение и стремление сотрудничать. Настольно-печатная игра «Лото». Упражнять детей в правильном использовании обобщающих слов. Развивать логическое мышление, быстроту реакции. Театрализованная игра «За город». Вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя, отражать образ в музыкальной импровизации, использовать различные элементы костюма (маски, шапочки), атрибуты.Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой».Учить детей слушать рассказ, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Познакомить детей с рисунками Ю.Д. Коровина, учить пересказывать знакомое произведение с опорой на иллюстрации, рассказывать о поступках героев. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа с детьми «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с иллюстрациями дымковских игрушек. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, отметить колорит рисунков. Учить ребят называть основные элементы узора, выделять особенности росписи, учить отличать дымковскую роспись от других декоративных росписей. Самообслуживание «Кораблик сна». Учить детей заправлять постель после сна, обсудить важность правильного выполнения этой работы. Самостоятельные игры детей. Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр. Работа в уголке музыкального воспитания. Передача ритмического рисунка. Учить детей точно передавать ритмический рисунок знакомой попевки при помощи музыкального молоточка, одновременно петь и подыгрывать себе.

Наблюдение Подвижная игра для подгрупп «Золотые ворота». Приобщать детей к русской культуре, народному творчеству, вызвать радостное настроение. Трудовые поручения. Уборка мусора в огороде. Поощрять стремление детей выполнять значимую работу, приносить пользу, оказывать посильную помощь взрослым. Учить согласовывать действия в коллективной работе. Подвижная игра «Лисичка и курочка». Учить детей выступать в роли тренеров, учить товарищей правильно выполнять игровые действия, рассказывать и показывать, как нужно правильно выполнять движения. Развивать ловкость и быстроту, воспитывать уверенность в себе. Подвижная игра с вертушками «Самолеты». Упражнять детей в беге с ускорением, учить двигаться в соответствии с текстом. Развивать координацию движений, внимание.

Наблюдение Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, ввести практику судейства. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Радели на группы». Формировать у детей умение делить предметы на группы п заданному основанию, использовать обобщающие слова, называть категории предметов (одежда, обувь, транспорт, животные, птицы, рыбы, насекомые, деревья, овощи, фрукты, ягоды и др.). с гордеем, настей, захаром, лизой.

Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, учить сравнивать и анализировать, аргументировать свой ответ.

С машей, мишей, святей, егором щ.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Развитие речи Литературный калейдоскоп Цель: Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Метод. Приемы: отгадывание загадок, просмотр иллюстраций, беседа.

09.30-09.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Ягоды». Актуализировать и дополнить знания детей о лесных и садовых ягодах, их пользе. Музыкальная игра-разминка «Веселые утята». Учить детей выразительно двигаться в соответствии с придуманным образом, характером музыки, обеспечить профилактику нервного напряжения. Дидактическая игра «Будь внимательным». Развивать у детей слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения ребятами звуков, для чистого и внятного произнесения слов. Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места. Настольно-печатные игры по выбору детей. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии. Строительные игры. Строим по замыслу. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало». Учить детей слушать литературные произведения, выражать свое отношение к рассказу, его героям, их поступкам. Развивать связную речь. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, их характерных признаках, учить использовать свои знания в игре, развивать связную речь, внимание. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Учить детей видеть непорядок в группе и самостоятельно устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.Работа в уголке книги. Просмотр иллюстраций к русским народным сказкам. Продолжать знакомить детей с русским детским фольклором. Провести беседу «Какой сказочный герой вам понравился и почему?» Настольно-печатные игры по выбору детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, соблюдать правила игр, придумывать свои задания на основе существующих игр, сюжетных картинок.

НаблюдениеДидактическая игра «Что сажают в огороде?» Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать логическое мышление, слуховое восприятие, внимание. Подвижная игра «Птичка и кошка». Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах, преодолевая препятствия, следить за согласованием движений рук и ног при ходьбе и беге. Воспитывать у детей уверенность в себе. Подвижная игра для подгрупп «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание. Трудовые поручения. Уборка мусора на участке. Учить детей выявлять факторы нарушения порядка, устранять их, поощрять самостоятельность. Учить детей рассказывать о результатах своего труда, принесенной пользе. Подвижная игра «Большой мяч». Закреплять у детей умение прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость и меткость. Спортивные упражнения. Катание на самокате. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате (учить крепко держать руль, уверенно выполнять повороты, останавливаться по сигналу), развивать динамическое равновесие, глазомер.

Наблюдение Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить детей правильно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед, бег, выполнение движений в соответствии с текстом). Развивать мышцы ног, воспитывать уверенность в себе.

Свободные игры с песком.

Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.

Индивидуальная работа. Рисование «Любимые цветы». Учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам. С матвеем, ариной, андреем, степой.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Развивать логическое мышление детей, умение замечать непоследовательность в рассуждениях, формулировать суть несоответствия, аргументировать свое мнение. С серинэ, богданом, сашей, артемом.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Рисование «Нарисуй картинку про весну» Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками(хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности).

Метод.приемы: 

10.00-10.20 Физическая культура (плавание) (по плану руководителя)

Утренняя гимнастика. Наблюдение «Почва в огороде». Предложить детям рассмотреть и охарактеризовать состояние почвы, выяснить значение влаги как одного из условий роста растений. Дидактическая игра «Каравай». Упражнять детей в согласовании действий с текстом, учить передавать величину предмета при помощи движений, развивать речевую и двигательную активность. Игра «А мы в лес пойдём, а мы ягод соберём». Закрепить знания о лесных и садовых ягодах. Снять эмоциональное напряжение детей. Воспитывать любовь к природе. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Пароход». Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем спинки и корня языка, укреплять его мышцы. Работа в уголке природы. Рассматривание майского жука. Познакомить детей с особенностями строения майского жука, учить видеть черты строения, характерные для всех насекомых. Формировать представление о роли насекомых в природе. Труд в группе. Наведение порядка. Учить детей самостоятельно наводить порядок в группе (убирать на место игрушки, строительный материал и т.д.), поддерживать порядок. Подвижная игра «Выше земли». Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Коррекционно-развивающая игра «Магазин подарков». Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргументировать свой выбор. Развивать у детей группы эмпатию по отношению к товарищам, учить брать на себя роль организатора игры. Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (слова и музыка М. Картушиной). Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая образы лисы и зайцев, развивать творческие способности детей. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый. Театрализованные игры. Подготовка к инсценированию сказки. Обсудить с детьми сюжет, выбрать желающих исполнять роли персонажей сказки, изготовление деталей для костюмов.

Коллективная постройка «Многоэтажный многоподъездный дом». Учить детей использовать умение сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать постройку прочной, укладывая в основание более тяжелые детали. Закреплять умение детей выполнять коллективные постройки, договориться о теме, о распределении работы. Учить оценивать работу, обыгрывать постройки.

Наблюдение Дидактическая игра «Что делает зайчик?» Учить детей характеризовать действия и движения, обозначить их словами. Расширить словарный запас. Уборка мусора на участке. Учить детей выявлять факторы нарушения порядка, устранять их, поощрять самостоятельность. Учить детей рассказывать о результатах своего труда, принесенной пользе. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, менять темп бега. Развивать функциональные возможности детского организма, закалять детей. Спортивные упражнения. Катание на самокате. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате (учить крепко держать руль, уверенно выполнять повороты, останавливаться по сигналу), развивать динамическое равновесие, глазомер.

Наблюдение

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, судей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Подвижная игра «Лови-лови».

Учить детей ловить мячик, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре.

Дидактическое упражнение «Подуй как ветер». Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у». с ариной, андреем, степой, артемом.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?»

Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц. С захаром, машей, настей, дашей ч.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Музыка (по плану музыкального руководителя)

09.30-09.50 ФЭМП «Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий, времена года» продолжать учить соотносить кол-во предметов с цифрой , отгадывать математические загадки, умение понимать отношение между числами.

Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики». Формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы. ОБЖ. Беседа «Береги ушки от шума!» Учить детей заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих, обсудить, почему нельзя шуметь, кричать, включать громко музыку. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место». Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия. Работа в уголке природы. Опыты с растениями. С целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод; учить детей рыхлить почву. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела». Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Словарная работа: болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята». Учить детей слушать рассказы, сопереживать героям, помогать становлению личностного отношения к произведению.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Котенок». Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, определять на слух и воспроизводить интонацию. Коррекционно-развивающая игра «Художники». Формировать у детей умение участвовать в коллективной деятельности, учить изображать с помощью совместных движений какие-либо предметы. Развивать воображение, творческие и организаторские способности детей. Дежурство по столовой. Убираем посуду. Закреплять сложившиеся у детей навыки сбора посуды, учить действовать согласованно, аккуратно, соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед!» Учить детей использовать в игре свои знания о продуктах, различных блюдах и способах их приготовления, развивать умения, связанные с сервировкой стола, представления об этикете за столом, вежливых словах. Ручной труд. Выкладываем цветок из бросового материала (камни, пробки и др.). Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

НаблюдениеИгровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Дидактическая игра «Назови правильно». Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята). Трудовые поручения. Полив растений на клумбе. Закреплять у детей навыки работы с лейкой. Воспитывать самостоятельность, поощрять желание ухаживать за цветами. Нерегламентируемая двигательная деятельность. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, предложить детям выполнять различные движения под музыку. Развивать выразительность, пластичность движений, интерес к выполнению танцевальных, ритмических, красивых движений. Подвижная игра «Ловишки». Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

Наблюдение

Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Трудовая деятельность. Наведение порядка в песочнице после игр с песком.

Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка могут быть окончены лишь после наведения порядка. Закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра «Охотник и Пастух».

Упражнять детей в группировке животных по принципу «дикие» и «домашние» животные, учить правильно пользоваться обобщающими словами. Развивать внимание, быстроту реакции на слово.

Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 аппликация «Волшебный сад» Учить детей создавать коллективную композицию самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой. Закруглять углы квадрата, прямоугольника.

Метод.приемы: беседа, просмотр иллюстраций.

11.10-11.30 Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге с поиском своего места в колонне в прокатывании обручей; повторить упражнения с мячами.

Утренняя гимнастика. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок». Учить детей составлять цветок на песке из различных предметов (разноцветных пробочек, камушков). Рассматривание макета леса. Расширять представления детей о растительном мире, уточнить, какие растения произрастают в лесу. Рассказать, кто из лесных жителей лакомится грибами, кто заготавливает их на зиму, кто ими лечится. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто». Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место». Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия. Подвижная игра «Через ручеек». Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов. Народная игра «Дятел». Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята». Учить детей слушать рассказы, сопереживать героям, помогать становлению личностного отношения к произведению.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения Е. Серова «Кошачьи лапки». Учить детей запоминать и выразительно декламировать стихотворения, интонационно точно выделять наиболее важные смысловые отрезки. Музыкальная игра «Цыплята и киска» (музыка М. Картушиной). Учить детей чисто интонировать мелодию песни, выразительно и ритмично исполнять движения по тексту песни. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый. Работа в уголке книги. Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?» Предложить детям рассмотреть иллюстрации В. Лебедева, обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм.

Наблюдение Подвижная игра для подгрупп «Гуси-гуси». Учить детей точно выполнять игровые действия (четко и внятно по ролям произносить текст, убегать по сигналу, уворачиваться от «лови-шек»), учить выполнять роль судей. Дидактическая игра «Сделай что нужно». Развитие логического мышления, речи, активизация словаря. Трудовые поручения. Полив растений на клумбе. Закреплять у детей навыки работы с лейкой. Воспитывать самостоятельность, поощрять желание ухаживать за цветами. Нерегламентируемая двигательная деятельность. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, предложить детям выполнять различные движения под музыку. Развивать выразительность, пластичность движений, интерес к выполнению танцевальных, ритмических, красивых движений.

Наблюдение Игровое упражнение «Каменные фигуры».

Формировать у детей умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело. Доставлять детям радость от игры.

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства песка».

Предложить детям определить, какое из веществ - песок или глина - обладают большей гигроскопичностью (легче впитывает воду). Для проведения опыта дать детям песок и глину на плоских одноразовых тарелках, воду в стакане. Предложить самостоятельно проделать опыт, сделать выводы, используя слова: быстро, рассыпается, липнет, влажный, вязкий

Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. С машей, мишей, святей, артемом, гордеем.

Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью».

Учить детей правильно называть животное в мужском и жен¬ском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок). С ариной, егором а, серинэ, настей, сашей.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Познание «Путешествие в прошлое одежды». Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. Метод. приемы: просмотр презентации, рассматривание иллюстраций, беседа, отгадывание загадок. 09.30-09.50 Физическая культура. Цель: Упражнять детей в ходьбе парами, в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить прыжки в длину с места.

Утренняя гимнастика. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Составь цветок». Учить детей составлять цветок на песке из различных пред­метов (разноцветных пробочек, камушков).Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто». Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место». Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия. Подвижная игра «Через ручеек». Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов. Народная игра «Дятел». Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Пришвина «Ребята и утята».Учить детей слушать рассказы, сопереживать героям, помогать становлению личностного отношения к произведению.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения Е. Серова «Кошачьи лапки». Учить детей запоминать и выразительно декламировать стихотворения, интонационно точно выделять наиболее важные смысловые отрезки. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый. Работа в уголке книги. Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?» Предложить детям рассмотреть иллюстрации В. Лебедева, обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм.

Наблюдение за птицами. Подвижная игра для подгрупп «Гуси-гуси». Учить детей точно выполнять игровые действия (четко и внятно по ролям произносить текст, убегать по сигналу, уворачиваться от «лови-шек»), учить выполнять роль судей. Дидактическая игра «Сделай что нужно». Развитие логического мышления, речи, активизация словаря. Трудовые поручения. Полив растений на клумбе. Закреплять у детей навыки работы с лейкой. Воспитывать самостоятельность, поощрять желание ухаживать за цветами. Нерегламентируемая двигательная деятельность. Обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, предложить детям выполнять различные движения под музыку. Развивать выразительность, пластичность движений, интерес к выполнению танцевальных, ритмических, красивых движений.

Игровое упражнение «Каменные фигуры».

Формировать у детей умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело. Доставлять детям радость от игры.

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства песка».

Предложить детям определить, какое из веществ - песок или глина - обладают большей гигроскопичностью (легче впитывает воду). Для проведения опыта дать детям песок и глину на плоских одноразовых тарелках, воду в стакане. Предложить самостоятельно проделать опыт, сделать выводы, используя слова: быстро, рассыпается, липнет, влажный, вязкий.

Дидактическая игра «Зайка».

Задачи. Учить детей согласовывать движения со словами, действо­вать по словесному сигналу, развитие способности концентрировать внимание.

Инд. Работа с машей, мишей, святей, захаром, серинэ.

Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата с Богданом, лизой, ариной, егором а.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Развитие речи Прощаемся с подготовишками. Цель: Оказать внимание детям, которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Метод. Приемы: просмотр презентации, беседа.

09.30-09.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказ­ки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением де­тей, использование мягких игрушек и кукол би-ба-бо, пальчикового те­атра), правильно воспринимать содержание произведения. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой». Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки. Дежурство по столовой. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать. Работа в уголке природы. Рассматривание изображения дерева. Закреплять знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Е. Чарушина «Лисята». Задачи. Учить детей слушать рассказы, правильно воспринимать содержание произведения, отвечать на вопросы воспитателя о поступках героев, выражать к ним свое отношение.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Художественно-развивающая игра «Подбери краски». Развивать у детей зрительное восприятие, учить различать цвета и оттенки, подбирать краски, которые использовал художник в данной картине. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворе­ние «Смотрит солнышко в окошко» А. Барто. Прививать любовь к поэзии, помогать становлению личност­ного отношения к произведению. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову .Трудовые поручения. Наведение порядка в группе. Привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол), поддерживать стремление детей к порядку. Настольно-печатные игры. Учить детей организовывать игры, обсуждать правила игры, договариваться о взаимодействии. Театрализованная игра «Далекое путешествие». Вовлечь детей в игровой сюжет, учить разыгрывать сценки- импровизации, придумывать свои варианты ответов, действовать в воображаемой ситуации с воображаемыми предметами. Развивать вербальное и невербальное воображение, речь.

Наблюдение

Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Уга-дай». Учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палочка). Дидактическая игра «Магазин».

Учить детей находить нужную вещь по описанию, самостоятельно составлять простейшие описания.

Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице.

Формировать у детей понимание необходимости наводить порядок после игр в песке, обсудить назначение данной трудовой операции, учить детей правильно пользоваться инвентарем.

Игры с песком «Готовим котлован для озера».

Развивать у детей воображение и фантазию, учить делать лебедей при помощи формочек.

Подвижная игра «Мыши и кот».

Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Наблюдение

Игровое упражнение «Медведи достают мед из дупла».

Учить детей подниматься и спускаться по гимнастической лестнице, перелезать с пролета на пролет, развивать координацию движений, ловкость, функциональные возможности организма.

Подвижная игра «Перелет птиц».

Отрабатывать правильное выполнение детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега.

Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. С ариной, артемом, андреем,

формирование элементарных математических представлений (ФЭМП).

Задачи. Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте). С настей, гордеем, дашей, лизой.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Рисование Декоративное рисование «Украсим кукле платьице» Учить детей составлять узор из знакомых элементов ( полоски, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Метод.приемы: 

10.00-10.20 Физическая культура (плавание) (по плану руководителя)

Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Радуга». Познакомить детей с последовательностью расположения цветов в спектре, упражнять в сопоставлении предметов по цвету. Учить называть цвета радуги в правильной последовательности. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы». Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника. Дежурство по столовой. Планирование своей деятельности. Учить детей планировать свою деятельность, действовать в соответствии с планом, самостоятельно проверять правильность сервировки стола. Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки». Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил. Строительные игры. Коллективные постройки детей. Учить детей выполнять знакомые постройки по образцу, по инструкции, закреплять приобретенные умения, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии. Подвижная игра «Лови-лови». Учить детей ловить мячик, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Работа в уголке природы. Уход за цветами. Учить детей выявлять необходимость рыхления почвы, правильно выполнять соответствующие действия. Пояснить детям, в чем состоит необходимость этой операции. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело. Самостоятельная игровая деятельность. Помочь детям организовать игры с любимыми игрушками: куклы, машины, строитель, настольно-печатные игры. Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать? игрушки на место. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Закреплять знания детей о военно-морском флоте, о профессии военного моряка, учить пользоваться необходимыми атрибутами.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Шарики». Развивать артикуляционный аппарат детей, отрабатывать точность движений при произнесении отдельных звуков. Упражнять детей в попеременном надувании щек, не выпуская воздух. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Учить детей составлять описания предметов по результатам обследования и по памяти, выделять характерные для объектов признаки и действия. Трудовые поручения. Уборка мусора на участке. Учить детей выявлять факторы нарушения порядка, устранять их, поощрять самостоятельность. Учить детей рассказывать о результатах своего труда, принесенной пользе. Подвижная игра «Найди себе пару». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, учить двигаться легко, энергично отталкиваясь носком. Повышать интерес к подвижным играм.

Наблюдение

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории .

Цели:

учить трудиться сообща;

воспитывать трудолюбие.

П.игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель:упражнять в беге, подбрас.и ловле мяча.

Инд.работа

«Перелет птиц».

Цель:учить быстро действовать по сигналу воспитателя; дви­гаться в определенном направлении.

Индивидуальная работа по развитию речи. Выполнение упражнений на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата с артемом, настей, лизой, гордеем, ( К, Т, З)

«Где можно это купить?»

Задачи. Закреплять знания детейо том, что разная одежда продаются в разных отделах магазина. С машей, серинэ, егором щ, матвеем.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Музыка (по плану музыкального руководителя)

09.30-09.50 ФЭМП «Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5,. Порядковый счет, слева, справа, вверху, внизу». Продолжать учить порядковому счету до 5, закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях, ориентировать на листе бумаги.

Утренняя гимнастика. Дидактическое упражнение «Подуй как ветер». Отрабатывать способность регулировать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука «у». Ознакомление с искусством. Выставка репродукций картин; конкурс на лучший рассказ ребенка о понравившейся картине. Вызвать у детей желание рассказать о понравившейся картине, эмоциональный отклик. Учить составлять рассказы-описания и фантазийные рассказы по картине, развивать связную речь. Беседа с детьми на тему «В гости к Ёжику (Грибы)». Развивать познавательный интерес; развивать внимание при решении игровых заданий; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; развивать координацию слов и движений; - развивать мелкую и общую моторику; обогащать зрительные впечатления. Дежурство по занятиям. Готовим материалы для работы. Учить дежурных подбирать необходимые атрибуты в соответствии с содержанием предстоящей работы, аргументировать свой выбор, проверять правильность подготовки другими детьми рабочего места. Театрализованная игра «За город». Вовлечь детей в игры-импровизации, развивать воображение, учить играть роль, отражать в ролевом поведении характер героя, отражать образ в музыкальной импровизации, использовать различные элементы костюма (маски, шапочки), атрибуты.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра «Пчелки». Упражнять детей в диалоговой речи, в правильном произнесении звука «ж»; учить действовать по словесному сигналу. Работа в уголке книги. Игра-драматизация по сказке С. Маршака «Кто колечко найдет?» Предложить детям рассмотреть иллюстрации В. Лебедева, обратить внимание детей на то, что все персонажи изображены в движении, в действии. Развивать связную речь, память, артистизм. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в уголке трудового воспитания. Учить детей наводить порядок в уголке, промывать и складывать хозяйственный инвентарь. Разъяснять детям значимость выполнения такой работы. Дежурство в уголке природы. Учить детей протирать губкой листочки крупных растений самостоятельно отжимать воду, бережно относиться к растениям. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Починка машины». Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры. Предложить детям обыграть различные ситуации. Самостоятельные игры детей. Помогать детям находить занятия по интересам, объединяться в играх, принимать на себя роль.

Опытно-экспериментальная деятельность «Уголь и мел». Продолжать знакомить детей с различными природными ма­териалами. Предложить детям обследовать уголь и мел, выявить их свой­ства. Важнейшим общим свойством этих твердых тел является легкое отделение слоев, благодаря чему ими можно рисовать. Мел оставляет белый след, уголь - черный. Пальчиковая гимнастика «Ласточка». Развитие мелкой моторики рук, мышц кисти, развитие устойчивого внимания. Подвижная игра для подгрупп «Птичка и кошка». Развивать у детей наблюдательность, быстроту движений, ловкость. Трудовые поручения. Наведение порядка на участке. Предложить детям осмотреть участок, сделать вывод о том, какую работу необходимо провести, чтобы навести порядок. Учить детей планировать свою деятельность, выявлять соответствие итогов работы запланированному результату. Игры с песком «Постройки башен и заборов». Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, развивать мелкую моторику, текстильную чувствительность. Подвижная игра «Стрелок». Учить детей правильно и безопасно выполнять игровые действия водящего (бросать мяч в движущуюся цель) и игрока (избегать попадания мяча), самостоятельно выбирать водящего при помощи считалки. Развивать интерес к занятиям физическими упражнениями.

Наблюдение «Одуванчик вечером».

Предложить детям рассмотреть растение, найти и показать его основные части - стебель, лист, корень. Формировать у детей представления о фазах развития одуванчика (появление стебля и листьев, цветение, появление семян), рассказать ребятам о том, как здорово умеют летать семена одуванчика.

Игровое упражнение «Бег со сменой ведущего».

Учить детей выполнять игровые действия (менять ведущего по сигналу воспитателя), развивать способность концентрировать внимание. Повышать двигательную активность детей, развивать функциональные возможности организма.

Подвижная игра «Пастух и стадо».

Учить детей использовать в игре умение передвигаться по гимнастической лестнице вверх и вниз, бегать, сохраняя осанку и согласованность движений рук и ног.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Учить детей использовать освоенные ими приемы и умения изодеятельности для воплощения своих замыслов, развивать творческие способности, фантазию. С машей, мишей, настей, гордеем.

Дидактическая игра «Где что лежит?».

Учить детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под», «около», «рядом», «между»), составлять речевые кон­струкция, характеризующие местоположение предметов, согласовывать слова в словосочетаниях. С машей, платоном, сашей, артемом,

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 лепка «Посуда для кукол». Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приёмы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Метод.приемы: рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, беседа, поэтапная лепка. 11.10-11.30 Физическая культура. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе по скамейке.

Утренняя гимнастика. Коррекционно-развивающая игра «Утреннее приветствие». Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, формировать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности. Беседа «Детский сад - мой второй дом». Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду. Беседа о лесе. Обогащение словаря: дуб, сосна, подосиновик, опята, мухомор, земляника, черника, малина, клубника, маринованные, грибница. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Когда я ем..» Способствовать автоматизации выполнения детьми правил поведения за столом и после обеда (учить есть бесшумно, правильно пользоваться приборами, выходя из-за стола, аккуратно отодвигать стул, полоскать рот после еды). Практическое упражнение «Послушные ручки». Учить детей правильно, последовательно и аккуратно мыть руки, поощрять самостоятельность ребят. Настольно-печатные игры. «Зоологическое лото». Учить детей использовать в игре свои знания о диких и домашних животных. Развивать способность концентрировать внимание, анализировать и сопоставлять, делать выводы. Самостоятельная деятельность детей. Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.Чтение художественной литературы: белорусская народная сказка «Пых»

Формировать интерес и потребность в чтении, беседа по содержанию сказки.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа «От улыбки станет всем светлей». Обсудить с детьми, как можно поделиться хорошим настроением (улыбаться друг другу при встрече, говорить вежливые и добрые слова), почему это важно.Самообслуживание «Моя прическа». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. Самостоятельная деятельность детей. Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно. Настольно-печатные игры. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Свободное рисование. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Подвижная игра для подгрупп «Гуси-гуси». Учить детей точно выполнять игровые действия (четко и внятно по ролям произносить текст, убегать по сигналу, уворачиваться от «ловишек»), учить выполнять роль судей. Игровое упражнение «Каменные фигуры». Формировать у детей умение сохранять статическое равновесие 5-7 секунд в разных позах, контролировать свое тело. Доставлять детям радость от игры. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар». Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию. Трудовые поручения. Полив растений на клумбе. Закреплять у детей навыки работы с лейкой. Воспитывать самостоятельность, поощрять желание ухаживать за цветами. Свободные игры с песком. Учить детей использовать освоенные умения и навыки для воплощения своих замыслов, развивать мелкую моторику. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей. Самостоятельная двигательная деятельность. Совершенствовать умение детей самостоятельно организовывать игры, учить находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты.

Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей.

Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

Подвижная игра «Кегли».

Учить детей выполнять бросок мяча двумя руками, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять стремление к победе.

Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах. С серинэ, артемом, платоном, лизой.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.

Дидактическая игра «Геометрическое лото».

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу. С андреем, артемом, настей, мишей.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Экология «Весна в лесу».Цель: Познакомить детей с особенностями жизни леса в весенний период; формировать реалистические представления о жизни лесных животных.

Метод. Приемы: просмотр презентации, рассматривание иллюстраций, беседа.

09.30-09.50 Физическая культура. цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному в чередовании с прыжками; повторить игровые упражнения с мячом.

Утренняя гимнастика. Наблюдение за небом. Предложить детей рассмотреть небо, рассказать о нем, отвечая на вопросы воспитателя о цвете неба, плывущих по нему облаках. Дидактическая игра «Какое небо». Формировать у детей умение подбирать относительные прилагательные к знакомым понятиям, учить передавать в речи результаты наблюдения. Подвижная игра «Бездомный заяц». Отрабатывать технику выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чистота - залог здоровья». Формировать у детей потребность действовать самостоятельно (мыть руки по мере загрязнения, своевременно пользоваться расческой, приводить в порядок одежду) и соответствующие умения. Дежурство в уголке природы: игровая ситуация «Цветочный остров» Учить детей наблюдать за жизнью растений в уголке природы, проявлять заботу о них. Закрепить практические навыки полива растений, умение проверить влажность земли. Строительные игры. Воплощаем свой замысел в постройке. Закреплять умение детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, устанавливать ассоциативные связи с выполненными ранее работами, использовать освоенные умения и навыки работы со строительным материалом. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ Л. Толстого «Котенок». Учить детей внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию, давать оценку поступка главного героя, предлагать свои варианты развития событий.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «О тех, кто умеет летать» уточнить и расширить представления детей о птицах, учить определять перелётных птиц. Беседа на тему «Уважение к товарищам». Обсудить с детьми, почему в общении, в игре, в труде и в других видах деятельности важно быть вежливыми, уступать друг другу, проявлять уважение. Уточнить представления детей о понятиях: «взаимное уважение», «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «доброта», «сочувствие». Настольная игра «Собери картинку- Птичий двор» - расширять представления детей о птицах; развивать мышление.

Наблюдение Дидактическая игра «Где это можно купить?» Учить детей использовать свои знания о товарах, продающихся в различных магазинах, для решения игровой задачи, учить правильно использовать в речи названия различных магазинов, товаров. Подвижная игра «Попрыгунчики». Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед и назад. Развивать внимание, ловкость, координацию движений. Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения правильно, грациозно, красиво, обогащать состав движений и содержание деятельности в целом, развивать ловкость, повышать двигательную активность.

Наблюдение Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»: «Автобус». Сюжет «Путешествие».

Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать умение детей использовать атрибуты игры, учить ребят применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транс порте, активизировать в речи детей понятия, связанные с темой «Путешествия».

Индивидуальная работа с Дианой, машей, ариной, артемом, совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные.

Дидактическая игра «Наши имена».

Закреплять правильное произнесение определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произнесение звука «Ш».

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Развитие речи Звуковая культура речи: звуки р,рь Цель: Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р( изолированно, в чистоговорках, в словах).

Метод. Приемы:

09.30-09.50 Музыка (по плану музыкального руководителя)

Беседа «Доброе утро солнцу и птицам!» Задачи. Актуализировать знания детей о вежливых словах, их назна­чении, учить использовать их в различных ситуациях. ФКГН Практи­ческое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять ре­зультат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и по­слушать «скрипят» ли они. Настольно-печатная игра «Лото». Задачи. Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ознакомление с художественной литературой. Чтение поговорок о весне. Учить детей понимать содержание поговорок, пословиц, объяснить их смысл, выбирать по описанию ситуации, которые можно охарактеризовать той или иной пословицей или поговоркой, пояснять свой выбор. Музыкальная игра «Кто скорее возьмет игрушку?» Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончанием движения, развитие быстроты реакции. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин». Способствовать формированию у детей умения объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты, предметы-заместители, считаться с интересами товарищей. Песенное творчество. Упражнение «Спой имя друга». Учить детей исполнять импровизации на заданную тему, выбирать средства выразительности в соответствии со своим замыслом, стимулировать и развивать песенное творчество.Настольно-печатные игры по выбору детей.Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

НаблюдениеТрудовая деятельность Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры «Перелет птиц».Цели:учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая.«Мыши в кладовой».Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.Индивидуальная работа Развитие движений.Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Наблюдение Подвижная игра «Ловишки». Формировать у детей умение правильно выполнять игровые л действия, выступать в роли водящих и ведущих, сопоставлять свои дей ствия с правилами. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов. Дидактическая игра «Подбери пару». Учить детей сравнивать и группировать предметы по цвету активизировать в речи детей названия знакомых им цветов и оттенков. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, способствовать формированию здорового об раза жизни, развивать выносливость, укреплять здоровье детей.Труд: Уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, по­ощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа с мишей, святей, артемом, егором щ. Дидактическая игра «Залатай коврик» - закрепить знание геометрических фигур

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, фантазию. Учить захара, дашу, настю, говорить полными предложениями.

Дата/

Непосредственно образовательная деятельность

Вне непосредственно образовательной деятельности

Прогулка

Индивидуальная работа

Дни недели

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

Iполовина дня

II половина дня

09.00-09.20 Рисование «Нарисуй какую хочешь картинку» Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Метод.приемы:

10.00-10.20 Физическая культура (плавание) (по плану руководителя)

Беседа «Что такое хорошо?» - обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм. Дидактическая игра «Где это можно купить» - закреплять знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных. Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?» Актуализировать и дополнить представления детей о инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их. Трудовая деятельность «Помогаем младшему воспитателю» - формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, учить доводить начатое дело до конца. Чтение сказки Д. Биссета «Про мальчика, который рычал на тигров» - способствовать формированию интереса к книгам. Предложит детям рассмотреть иллюстрации, найти соответствующие им фрагмента сказки, учить передавать содержание сказки с опорой на иллюстрации.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, творческой переработке и использованию детьми личного опыта и знаний, учить подбирать атрибуты для игры. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предметов по плану, выделять характерные и наиболее существенные признаки, представлять составленное описание в форме загадки. Дидактическая игра «Что было, если бы…?» - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам.

Наблюдение Подвижная игра «Самолеты». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться действия других игроков.

Игровое упражнение «Жуки». Учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе, развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений. Трудовые поручения. Уборка инвентаря после работы.

Формировать у детей понимание того, что работа считается завершенной лишь после уборки инвентаря, учить очищать инструменты, складывать их.

Наблюдение П.И. «Мыши в кладовой». Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (подлезание под веревку правым и левым боком, бег по всей площадке, выполнение роли ловишки) .Игровое упр-е «Послушный мяч». Задачи. Учить детей бросать мяч друг другу двумя руками. Развивать крупные мышцы рук, координацию движений, ловкость. Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Подвижная игра «Поймай хвост» - учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего. Коллективный труд: уборка снега на участке.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - формировать умение катать обручи друг другу.

Индивидуальная работа с артемом, степой, захаром составление описательного рассказа о домашнем животном с опорой на модель – развивать устную речь.