Коррекционная работа на уроке русского языка в 5-6 классах по теме «Глагол»

МБОУ ООШ № 138 Промышленного района

КОНСПЕКТ УРОКА

«МЫ ЗНАЕМ ВСЕ»

(подготовка к тестированию по теме «Глагол»)

Подготовила учитель

русского языка и литературы:

Блинова В.А.

Характеристики урока

Класс: 5 класс

Предмет: русский язык

Цель урока:

− закрепить и обобщить полученные знания о глаголе;

− подготовиться к тестированию.

Задачи:

− развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей учащихся;

− воспитание интереса к изучению русского языка, через использование занимательного материала;

− воспитывать дисциплинированность учащихся (не выкрикивать, до конца внимательно выслушивать ответы товарищей).

Тип урока: урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории): 7

Краткое описание: урок-повторение по теме «Глагол» 5 класс

Оборудование: нарисованный плакат с заданиями (рис. № 1), маркеры, ромашка из картона.

( рис. № 1)

Ход урока

Организационный момент: учитель объявляет цели и задачи урока. Объясняет для чего нужен урок-подготовка. Оглашает правила. Каждый ученик будет получать за правильный ответ жетон, кто больше всего наберет жетонов, тот получает высокую оценку и приз. При этом за выкрики, подсказки баллы снимаются.

1. Начать следует с самого простого, а именно с того, что такое глагол?

Глагол − это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? и т.д.

2. Как мы подчеркиваем глагол?

3. Для чего нам нужны глаголы?

III. Проведем небольшую зарядку для мозгов.

Кто что делает?

На доске висит нарисованный плакат. Учитель, показывает на картинку, а ученики, начиная с первой парты, называют действие этого рисунка (например, там, где нарисованыЬ и Ъ знаки, учитель указывает на зонт и говорит: МОКНЕТ).

Следующее задание называется «Поставь в неопределенную форму».

Для начала вспомним на какие вопросы отвечает неопределенная форма?

Что делать? Что сделать?

Учитель называет каждому глагол, а дети ставят его в неопределенную форму.

А) испытываю – испытать

Б) пишу – писать

В) молчишь – молчать

Г) гуляем – гулять

Д) смотрю – смотреть

Е) слушали – слушать

Ж) спать – спать

3. Кто правильно запишет слова на доске?

Беречь, привлечь, стеречь

Какое правило здесь нужно вспомнить?

В глаголах неопределенной формы после буквы Ч пишется Ь.

V. «За двумя зайцами». Нужно определить в каких случаях НЕ пишется слитно, а в каких раздельно и почему. А также, где Ь знак пишется, а где нет и почему. (задание на плакате).

(Не)смотрет..ся в зеркало

Он совсем (не)учит..ся

(Не)навижу

(Не)здоровится мне

«Сделай меня совершенным». На плакате написаны глаголы, у которых нужно определить вид, и сделать ему противоположный, например, ГУЛЯЮ (несов.в.) – ПОГУЛЯЮ (сов.в.).

Учил –поучил

Несу – вынесу

Кричу – накричу

Прыгала – прыгнула

«Где я?».

В этом задании нужно вспомнить в каком случае в корнях с чередоваием пишется И, а в каком – Е.

Соб..рают цветы

Все зам..рло

Оп..рат..ся на перила

Пол бл..стит

«Подари мне пару». В данном задании нужно подобрать пару так, чтобы одно и тоже слово могло писаться в корне и с буквой И, и с буквой Е, например, СДИРАЮ – СДЕРУ

Подт..реть – подт..раю

Соб..раешь – соб..ру

Зап..реть – отп..рать

Зам..рать – зам..р

Расст..лю – расст..лать

« Погадаем?». Ученикам подноситься ромашка, они по одному лепестку отдирают от нее, зачитывают на обратной стороне «будущее» свое, находят глагол и определяют его грамматические признаки (рис. № 2).

Откроешь необитаемый остров

Подведение итогов. Систематизация знаний.

Д/З разобрать предложение В МАГАЗИНЕ СТОЯЛА КРАСИВАЯ КУКЛА (определить у каждой части речи грамматические признаки); повторить правила по теме «Глагол».

Посчитать кол-во жетонов, поставить оценки, подарить утешительные призы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4167-korrekcionnaja-rabota-na-uroke-russkogo-jazyk