- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Country study
600
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лицей №11 Ворошиловского района Волгограда»
Принята на заседании Утверждаю
Научно-методического совета Директор
Протокол № Приказ №
От «_____»________2017 года От «_____»________2017 года
программа внеурочной деятельности
для учащихся 5-9 классов
по английскому языку
«Countrystudy»
Составитель:
Саранская Д.А.,
учитель английского языка
Волгоград
2017
Пояснительная записка
Расширение внешних связей помогает развивать дружеские отношения между странами в сторону большей открытости. Одним из главных проявлений, которых являются обмены студентами, школьниками, людьми разных профессий. Иностранный язык стал реально востребованным государством, обществом, личностью как средство общения, взаимопонимания и взаимодействия людей, приобщения их к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала.
Значимость иностранного языка в международном сотрудничестве вызывает интерес к культуре людей, говорящих на этом языке, мотивируя потребность в его изучении. Межпредметные связи становятся весьма актуальными на современном этапе развития школьного образования. Правильный выбор страноведческого материала и установление межпредметных связей, умелое их использование важны для формирования гибкости ума учащихся, для активизации процесса обучения и для усиления практической направленности обучения иностранному языку.
Актуальность заключается в том, что учащимся кроме изучения самого предмета нужно расширять кругозор для понимания культуры, экономики и роли англоязычных стран в мире. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся.
Цель данной программы – подготовка учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.
Задачи:
1.Обучающие:
знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;
изучение новой лексики;
введение грамматического материала;
расширение и закрепление накопленного запаса слов;
активное использование полученных знаний на практике.
2.Развивающие:
совершенствование навыков разговорной речи;
формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;
развитие творческих способностей;
развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.
3.Воспитывающие:
воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;
способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.
В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия, исследовательские методы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках и являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.
Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-15 лет в группе из 10-15человек. Обучение будет происходить в течение 5 лет - 34 часа в год по 1 часу в неделю.
Материал подается в форме презентаций, видеофильмов. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Учащимся предлагается собирать материал, работать с электронными источниками информации, словарями, энциклопедиями, создавать проекты и презентации. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.
Используются следующие формы реализации программы:
занятие;
занятие-путешествие;
дискуссия;
защита творческих работ и проектов;
онлайн-экскурсия;
итоговое занятие;
самопрезентации.
Ожидаемые результаты:
По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.
Учащиеся будут:
знать/понимать:
особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;
особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.
уметь:
вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;
читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;
научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;
выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);
самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;
сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
участвовать в этикетном диалоге.
Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является промежуточное и итоговое тестирование. Знания, получаемые детьми на занятиях, могут быть оценены также на открытых занятиях, отчетных творческих мероприятиях и школьных конференциях.
В ходе реализации Программы предполагаются следующие виды контроля:
входной
текущий
итоговый
Контроль и оценка должны не только показывать степень овладения знаниями, но и формировать у школьника уважительное отношение к себе, поддерживать уверенность его в своих силах.
Учебно-тематический план
5 класс «Великобритания»
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Географические особенности Великобритании | 8 часов |
2. | Достопримечательности Великобритании | 9 часов |
3. | История Великобритании | 10 часов |
4. | Знаменитые люди Великобритании | 7 часов |
ИТОГО | 34 часа |
6 класс «Великобритания»
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Правительство Великобритании | 7 часов |
2. | Образование в Великобритании | 8 часов |
3. | Спорт в Великобритании | 9 часов |
4. | Культура, традиции и обычаи Великобритании | 10 часов |
5. | Правительство Великобритании | 7 часов |
ИТОГО | 34 часа |
7 класс «США»
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Географическое положение и природа США | 6 часов |
2. | История США | 5 часов |
3. | Праздники и традиции США | 4 часа |
4. | Политическая система США | 5 часов |
5. | Образование. Культура. Спорт. | 4 часа |
6. | Знаменитые люди США | 4 часа |
7. | Главные города США. | 6 часов |
ИТОГО | 34 часа |
8 класс «Канада»
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Географическое положение и природа Канады | 6 часов |
2. | История открытия Канады | 4 часа |
3. | Правительство и население Канады | 4 часа |
4. | Традиции и обычаи Канады | 4 часа |
5. | Образование Канады | 3 часа |
6. | Культура и спорт в Канаде | 4 часа |
7. | Знаменитые люди Канады | 4 часа |
8. | Крупные города Канады | 5 часов |
ИТОГО | 34 часа |
9 класс «Австралия, Новая Зеландия.»
№ п\п | Разделы, темы | Количество часов |
1. | Географическое положение и природа Австралии | 5 часов |
2. | История открытия Австралии | 4 часа |
3. | Правительство и население Австралии | 3 часа |
4. | Крупные города Австралии | 3 часа |
5. | Образование, культура и спорт в Австралии | 3 часа |
6. | Географическое положение Новой Зеландии. | 4 часа |
7. | История открытия Новой Зеландии. | 2 часа |
8. | Правительство Новой Зеландии. | 3 часа |
9. | Крупные города Новой Зеландии. | 2 часа |
10. | Образование, культура и спорт в Новой Зеландии. | 4 часа |
ИТОГО | 34 часа |
Содержание обучения
Исходя из поставленных целей и задач и ориентируясь на конечный результат обучения, в содержание обучения страноведению включаются следующие компоненты:
лингвострановедческий: знание, понимание реалий, слов, обозначающих предметы национальной культуры, и умение их употреблять, знание страноведческих тем, связанных с общими знаниями об англоговорящих странах, текстовый материал;
общеучебный компонент: учебно-организационные, учебно-интеллектуальные и учебно-коммуникативные умения.
Таким образом, в содержание программы входят темы по географическому положению, истории, культуре англоговорящих стран, сведения об образе жизни, традициях и обычаях, особенности речевого и неречевого поведения жителей англоговорящих стран, социокультурные различия, лингвострановедение.
А так же содержание страноведческого курса позволяет:
учащимся выявить свои способности в изучаемой области знаний и подготовить себя к осознанному выбору профессии в соответствии с концепцией профильного обучения.
учителю использовать межпредметные связи (английский язык-география, английский язык-история, английский язык- информатика, английский язык-литература) и поможет учащимся приобрести целостную картину окружающего мира, ликвидировать односторонность и примитивность мышления, неумение сравнивать, анализировать, обобщать, переносить полученные знания и опыт на решение новых задач.
В связи с тем, что основной задачей данного курса является коммуникативная направленность, каждое занятие строится на использовании разнообразных видов учебно-познавательной деятельности, самостоятельности. При организации занятий целесообразно использовать интерактивную методику работы (создавать ситуации, в которых каждый ученик сможет выполнить индивидуальную работу и принять участие в работе группы), осуществлять личностно-деятельностный и субъект-субъектный подход (равноправное взаимодействие учащегося и учителя). Ведущее место в обучении отводится методам поискового и исследовательского характера, которые стимулируют познавательную активность учащихся.
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
словесный;
наглядный;
практический;
метод контроля;
объяснительно-иллюстративный;
исследовательский;
творческий метод.
Дидактический материал:
схемы;
стенды;
плакаты;
словари, энциклопедии.
Техническое оснащение занятий:
флэш-носители с музыкальным материалом, видеофильмами;
компьютер с Интернетом;
проектор.
Формы подведения итогов:
выступления детей на открытых мероприятиях;
участие в конкурсных мероприятиях;
контрольные занятия;
итоговое занятие;
защита проектов;
лицейская конференция.
Календарно-тематическое планирование:
5 класс «Великобритания»
№ п\п | № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Тема №1. Географические особенности Великобритании. | 8 часов | |||
1. | 1. | Географическое положение и особенности страны. | 1 | |
2. | 2. | Англия | 1 | |
3. | 3. | Шотландия | 1 | |
4. | 4. | Уэльс | 1 | |
5. | 5. | Северная Ирландия | 1 | |
6. | 6. | Реки и озера Великобритании | 1 | |
7. | 7. | Климат. | 1 | |
8. | 8. | Природа Великобритании. | 1 | |
Тема № 2. Достопримечательности Великобритании. | 9 часов | |||
9. | 1. | Букингемский дворец. | 1 | |
10. | 2. | Вестминстерское аббатство. | 1 | |
11. | 3. | Лондонский Тауэр. | 1 | |
12. | 4. | Парки Лондона. | 1 | |
13. | 5. | Трафальгарская площадь. | 1 | |
14. | 6. | Стоунхендж. | 1 | |
15. | 7. | Биг Бэн и здание парламента. | 1 | |
16. | 8. | Собор св. Павла. | 1 | |
17. | 9. | Музей восковых фигур мадам Тюссо. | 1 | |
Тема №3. История Великобритании. | 10 часов | |||
18. | 1. | Доисторическая Британия. | 1 | |
19. | 2. | Кельтская Британия. | 1 | |
20. | 3. | Римская Британия. | 1 | |
21. | 4. | Англо-саксонский период. | 1 | |
22. | 5. | Англо-нормандская монархия | 1 | |
23. | 6. | Династия Плантагететов | 1 | |
24. | 7. | Династия Тюдоров | 1 | |
25. | 8. | Династия Стюартов | 1 | |
26. | 9. | Династия Ганновера | 1 | |
27. | 10. | Виндзорская династия | 1 | |
Тема № 4. Знаменитые люди Великобритании. | 7 часов | |||
28. | 1. | Группа «Битлз». | 1 | |
29. | 2. | Уильям Шекспир. | 1 | |
30. | 3. | Роберт Бёрнс. | 1 | |
31. | 4. | Джордж Бернард Шоу. | 1 | |
32. | 5. | Маргарет Тэтчер | 1 | |
33. | 6. | Джоан Роулинг. | 1 | |
34. | 7. | Защита проектов по теме «Великобритания» | 1 | |
ИТОГО | 34 часа |
6 класс «Великобритания»
№ п\п | № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Тема №1. Правительство Великобритании. | 7 часов | |||
1. | 1. | Парламент. | 1 | |
2. | 2. | Палата лордов. | 1 | |
3. | 3. | Палата общин. | 1 | |
4. | 4. | Корона: королева Елизавета 2. | 1 | |
5. | 5. | Королевская семья. | 1 | |
6. | 6. | Королевская семья. | 1 | |
7. | 7. | Суды Великобритании. | 1 | |
Тема № 2. Образование в Великобритании. | 8 часов | |||
8. | 1. | Школы и обучение. | 1 | |
9. | 2. | Оксфорд. | 1 | |
10. | 3. | Оксфорд. | 1 | |
11. | 4. | Кэмбридж. | 1 | |
12. | 5. | Кэмбридж. | 1 | |
13. | 6. | Хастингс. | 1 | |
14. | 7. | Экзамены и сертификаты. | 1 | |
15. | 8. | Школьная форма и форма в университетах. | 1 | |
Тема №3. Спорт в Великобритании. | 9 часов | |||
16. | 1. | Футбол | 1 | |
17. | 2. | Крикет. | 1 | |
18. | 3. | Рэгби. | 1 | |
19. | 4. | Катание на лошадях. | 1 | |
20. | 5. | Парусный вид спорта. | 1 | |
21. | 6. | Теннис. | 1 | |
22. | 7. | Керлинг. | 1 | |
23. | 8. | Поло. | 1 | |
24. | 9. | Экстремальные виды спорта. | 1 | |
Тема № 4. Культура, традиции и обычаи Великобритании. | 10 часов | |||
25. | 1. | Хэллоуин. | 1 | |
26. | 2. | Рождество. | 1 | |
27. | 3. | День Святого Валентина. | 1 | |
28. | 4. | Фестиваль кельтской музыки и культуры. | 1 | |
29. | 5. | День святого Патрика. | 1 | |
30. | 6. | Уимблдонский теннисный турнир. | 1 | |
31. | 7. | День Гая Фокса. | 1 | |
32. | 8. | Музеи и библиотеки. | 1 | |
33. | 9. | Театры. | 1 | |
34. | 10. | Спектакль – концерт по традициям Великобритании | 1 | |
ИТОГО | 34 часа |
7 класс «США»
№ п\п | № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Тема №1. Географическое положение и природа США. | 6 часов | |||
1. | 1. | Географическое положение и особенности страны. | 1 | |
2. | 2. | Великие горы и равнины США. | 1 | |
3. | 3. | Великие озёра и реки США. | 1 | |
4. | 4. | Климат. Растительный и животный мир. | 1 | |
5. | 5. | Природные чудеса США. | 1 | |
6. | 6. | Население США. Штаты. | 1 | |
Тема № 2. История США | 5 часов | |||
7. | 1. | История открытия Америки. Первые люди в Америке. | 1 | |
8. | 2. | Исследования и заселение. Американские индейцы. | 1 |
9. | 3. | Бостонское чаепитие. Война за независимость. | 1 | |
10. | 4. | Декларация независимости. Конституция. | 1 | |
11. | 5. | Гражданская война между штатами. | 1 | |
Тема №3. Праздники и традиции США | 4 часа | |||
12. | 1. | Новогодние и пасхальные традиции. | 1 | |
13. | 2. | День президентов и День независимости. | 1 | |
14. | 3. | День Колумба и День флага. | 1 | |
15. | 4. | Рождество и День благодарения. | 1 | |
Тема № 4. Политическая система США | 5 часов | |||
16. | 1. | Американские символы. | 1 | |
17. | 2. | Правительство США -сенат, палата представителей, три ветви власти. | 1 | |
18. | 3. | Президент, выборы, политические партии. | 1 | |
19-20. | 4-5. | Американские президенты прошлого. | 2 | |
Тема № 5. Образование. Культура. Спорт. | 4 часа | |||
21. | 1. | Система образования в США. | 1 | |
22. | 2. | Литература и музыка в США. | 1 | |
23. | 3. | Киноиндустрия в США. | 1 | |
24. | 4. | Популярные виды спорта в США. | 1 | |
Тема № 6. Знаменитые люди США | 4 часа | |||
25. | 1. | Американские писатели. | 1 | |
26. | 2. | Американские художники. | 1 | |
27. | 3. | Американские музыканты. | 1 | |
28. | 4. | Американские актёры. | 1 | |
Главные города США. | 6 часов | |||
29. | 1. | Вашингтон- столица США. | 1 | |
30. | 2. | Нью-Йорк | 1 | |
31. | 3. | Лос-Анджелес | 1 | |
32. | 4. | Чикаго | 1 | |
33. | 5. | Сан-Франциско, Новый Орлеан | 1 | |
34. | 6. | Турнир «Добро пожаловать в США!» | 1 | |
ИТОГО | 34 часа |
8 класс «Канада»
№ п\п | № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Тема №1. Географическое положение и природа Канады | 6 часов | |||
1. | 1. | Географическое положение и особенности страны. | 1 | |
2. | 2. | Горы, реки и озёра. | 1 | |
3. | 3. | Провинции и территории. | 1 | |
4. | 4. | Климат. Растительный и животный мир. | 1 | |
5. | 5. | Население и официальные языки. | 1 | |
6. | 6. | Символика Канады. | 1 | |
Тема № 2. История открытия Канады | 4 часа | |||
7. | 1. | Коренное население. | 1 | |
8. | 2. | Первые европейцы. | 1 | |
9. | 3. | Колония Англии и Франции. | 1 | |
10. | 4. | Современная Канада. | 1 | |
Тема № 3. Правительство и население Канады | 4 часа | |||
11. | 1. | Форма правления. | 1 | |
12. | 2. | Глава государства, премьер-министр. | 1 | |
13. | 3. | Основные политические партии | 1 | |
14. | 4. | Содружество наций. | 1 | |
Тема № 4. Традиции и обычаи Канады | 4 часа | |||
15. | 1. | Слияние традиций и культур разных стран. | 1 | |
16. | 2. | Государственные праздники Канады. | 1 | |
17. | 3. | Негосударственные праздники Канады. | 1 | |
18. | 4. | Традиции коренного населения. | 1 | |
Тема № 5. Образование Канады | 3 часа | |||
19. | 1. | Система образования Канады. | 1 | |
20. | 2. | Колледжи. | 1 | |
21. | 3. | Университеты. | 1 | |
Тема № 6. Культура и спорт в Канаде | 4 часа | |||
22. | 1. | Литература. | 1 | |
23. | 2. | Искусство. | 1 | |
24. | 3. | Архитектура. | 1 | |
25. | 4. | Популярные виды спорта. | 1 | |
Тема № 7. Знаменитые люди Канады | 4 часа | |||
26. | 1. | Писатели и музыканты. | 1 | |
27. | 2. | Художники и архитекторы. | 1 | |
28. | 3. | Актёры и режиссеры. | 1 | |
29. | 4. | Спортсмены и политики. | 1 | |
Тема № 8. Крупные города Канады | 5 часов | |||
30. | 1. | Оттава – столица Канады | 1 | |
31. | 2. | Монреаль. | 1 | |
32. | 3. | Торонто. | 1 | |
33. | 4. | Ванкувер. | 1 | |
34. | 5. | Конференция «Канада – страна двух культур» | 1 | |
ИТОГО | 34 часа |
9 класс «Австралия, Новая Зеландия»
№ п\п | № п\п | Тема | Кол-во часов | Дата |
Тема № 1. Географическое положение и природа Австралии | 5 часов |
1. | 1. | Расположение и рельеф. | 1 | |
2. | 2. | Реки и пустыни. Климат. | 1 | |
3. | 3. | Растительный и животный мир Австралии. | 1 | |
4. | 4. | Провинции и территории. | 1 | |
5. | 5. | Символика Австралии. | 1 | |
Тема № 2. История открытия Австралии | 4 часа | |||
6. | 1. | Коренное население аборигены. | 1 | |
7. | 2. | История открытия. | 1 | |
8. | 3. | Первые поселения. | 1 | |
9. | 4. | Жизнь в Австралии сегодня. | 1 | |
Тема № 3. Правительство и население Австралии | 3 часа | |||
10. | 1. | Форма правления. | 1 | |
11. | 2. | Глава государства, премьер-министр. | 1 | |
12. | 3. | Основные политические партии | 1 | |
Тема № 4. Крупные города Австралии | 3 часа | |||
13. | 1. | Канберра – столица Австралии | 1 | |
14. | 2. | Сидней и Мельбурн. | 1 | |
15. | 3. | Аделаида и Перт. | 1 | |
Тема № 5. Образование, культура и спорт в Австралии | 3 часа | |||
16. | 1. | Образование в Австралии. | 1 | |
17. | 2. | Культура в Австралии. | 1 | |
18. | 3. | Спорт в Австралии. | 1 | |
Тема № 6. Географическое положение Новой Зеландии. | 4 часа | |||
19. | 1. | Особенности географического расположения. | 1 | |
20. | 2. | Реки и горы. Климат. | 1 | |
21. | 3. | Растительный и животный мир Новой Зеландии. | 1 | |
22. | 4. | Символика Новой Зеландии. | 1 | |
Тема № 7. История открытия Новой Зеландии. | 2 часа | |||
23. | 1. | История открытия и заселение. | 1 | |
24. | 2. | Коренное население. | 1 | |
Тема № 8. Правительство Новой Зеландии. | 3 часа | |||
25. | 1. | Форма правления. | 1 | |
26. | 2. | Глава государства, премьер-министр. | 1 | |
27. | 3. | Основные политические партии | 1 | |
Тема № 9. Крупные города Новой Зеландии. | 3 часа | |||
28. | 1. | Веллингтон – столица Новой Зеландии. | 1 | |
29. | 2. | Окленд. | 1 | |
30. | 3. | Кристчёч, Данидин. | 1 | |
Тема № 10. Образование, культура и спорт в Новой Зеландии. | 4 часа | |||
31. | 1. | Образование в Новой Зеландии. | 1 | |
32. | 2. | Культура в Новой Зеландии.. | 1 | |
33. | 3. | Спорт в Новой Зеландии. | 1 | |
34. | 4. | Творческий проект «Австралия и Новая Зеландия- страны Содружества Наций» | 1 | |
ИТОГО | 34 часа |
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004
«Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)
«Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)
«О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство «Оникс», 2000г)
Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)
Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/416813-country-study
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Руководитель ДОО: принципы и подходы к управлению дошкольной образовательной организацией»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.