Урок русского языка в 6 классе по программе М. М. Разумовской «Повторение по теме «Имя прилагательное»

Аннотация к уроку русского языка по теме: « Повторение имени прилагательного»

Данный урок русского языка «Повторение имени прилагательного» разработан для 6-ых классов при изучении темы «Имя прилагательное»

Тип урока - повторение.

На этом этапе важно развить активность, самостоятельность, сохранить познавательную активность и создать условия для гармоничного вхождения ребёнка в образовательный мир, способствовать основательному закреплению знаний учащихся и овладению навыками правописания, поддержать их здоровье и эмоциональное благополучие

На уроке созданы проблемные ситуации, активизирующие мыслительную деятельность учащихся для самостоятельного поиска новых способов формирования правописания. Они открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения.

Урок русского языка в 6 классе по программе М.М. Разумовской

«Повторение по теме «Имя прилагательное»

Цель урока: систематизация изученного об имени прилагательном, развитие культуры речи.

Задачи урока:

Отработать умения и навыки по правописанию и употреблению в речи имен прилагательных;

Формировать умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже;

Развивать самоконтроль, мышление, речь учащихся;

Повторить навыки различных видов разбора.

Оборудование урока: экран, ИТК, раздаточный материал.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех сегодня видеть в добром здравии и, надеюсь, в хорошем настроении. У нас будет необычный урок, сегодня мы пригласили к себе гостей, но не волнуйтесь, соберитесь, вспомните всё, что знаете, и мы начнём.

- А начнем мы…

ΙΙ. Литературная минутка.

Сцена из фильма – спектакля по комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» «Экзамен Митрофанушки Простакова»

ΙΙΙ. Повторение по теме «Имя прилагательное»

- О какой части речи говорит Митрофанушка Простаков?

- Зачем нам нужна эта часть речи? Посмотрите на доску, мне кажется, там чего-то не хватает.

- Какова же тема нашего урока? (учащиеся предлагают свои варианты названия урока) Давайте запишем её на доске

- Что мы знаем об имени прилагательном?

Итак, начинаем…..

- Сегодня я приглашаю вас на передачу «Новости из страны Морфологии»

Звучит заставка из программы «Новости»

IV Работа по теме урока

Первое сообщение к нам пришло с острова «Правильный»

- Как вы думаете, почему этот остров так называется?

- Что же такое имя прилагательное? (ответ детей)

- Давайте проверим, верен ли ваш ответ.

- Молодцы! А теперь откроем тетради, запишем число.

2. Сейчас вы сможете применить свои знания. И вот новости с перешейка «Согласуйте».

Случилась беда: местные жители не могут согласовать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже. Поможем?

Самостоятельная работа с проверкой

- Как согласовать имена прилагательные и существительные?

На что нужно обратить внимание?

- А теперь проверьте себя! Молодцы!

3. Пока вы выполняли это задание, у нас пришли вести с материка «Разрядный».

- Ребята, как вы думаете, почему он так называется?

- Давайте вспомним, какие разряды прилагательных мы с вами изучили, и проверим наши знания.

Выборочная работа по рядам

1 ряд выписывает качественные прилагательные,

2 ряд – относительные имена прилагательные,

3 ряд – притяжательные имена прилагательные.

- Давайте проверим. Молодцы!

- Задание было не из лёгких, но мы справились.

4. А нас ждут новые вести. На сей раз из моря «Неизвестного»

- Как вы думаете, о чём эти новости?

- Почему именно таким образом написано название моря?

- Прежде, чем мы приступим к выполнению задания, дайте вспомним правила слитного и раздельного написания имен прилагательных с НЕ.

1 ученик работает у закрытой доски, другие – с карточками в тетрадях.

Проверка.

(Не)вежливый ученик; (не)настный день; (не)взрачные кусты; (не)крупная, а мелкая рыба;(не)большая, а интересная книга; (не)понятные звёзды; (не)хороший день, а плохой.

Задания-новости становятся сложнее, но мы с вами справимся. Верно?

- Устали? Давайте мы с вами отдохнём. Физминутка.

Хорошо. А впереди репортаж с горы «ЭННой».

- Как вы думаете, к какому правилу дано это задание?

- Так когда же пишется Н, а когда НН в суффиксах имён прилагательных?

- Образуйте от имён существительных имена прилагательные с Н и НН в суффиксах.

Работа в парах

- Записали? Выделили суффиксы? Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте друг друга.

- Поставьте карандашом оценки на полях.

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-4 ошибки

«2» - 5 и более ошибок.

- Хорошо. Молодцы!

7. Итак, мы повторили правила о правописании имён прилагательных, но так и не выяснили А нужна ли вообще нам эта часть речи?

- Впереди новости с пика «Творческий»

- Ребята, я предлагаю вам составить словосочетания по фотографии, используя имена прилагательные.

- Молодцы! Какие замечательные словосочетания вы составили.

- Зачем же мы используем в речи имена прилагательные?

V Рефлексия

Заканчивая нашу передачу, мне хотелось бы подвести итог нашей работы.

- Продолжите предложения, которые даны на слайде.

- Понравился ли вам урок? И мне тоже понравился.

- Возвращаясь к фрагменту из спектакля, хотелось вам быть таким неучем, как Митрофанушка Простаков?

- А среди вас есть такие «Митрофанушки»? Что нужно сделать, чтобы не оказаться на их месте?

ΙV Выставление отметок.

VДомашнее задание:подготовиться к контрольному диктанту

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41732-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-po-programme-