Дидактический материал по русскому языку 2 класс

Дидактический материал по русскому языку предназначен для учителей, работающих во 2 классе и использующих в своей практике идеи разноуровневого обучения. Задания можно применять на разных этапах урока: и как закрепление материала, и как самостоятельная или проверочная работа. Его можно использовать при проведении диагностики знаний учащихся с правом выбора разноуровневых заданий, что позволяет каждому учащемуся быть успешным. Дидактический материал составлен в соответствии с ФГОС НОО по основным темам, изучаемым во 2 классе.

Разноуровневые задания по теме «Текст. Предложение» 2 класс.

ЦЕЛЬ: правильно ставить знаки в конце предложения; озаглавливать текст; выбирать подходящее заглавие из данных; осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью; конструировать тексты из рассыпанных предложений, отличать распространённые предложения от нераспространённых, находить грамматическую основу предложения.

1 уровень.

1. Найти границы предложения. Поставить нужный знак в конце предложения. Найди нераспространённое предложение и подчеркни в нем подлежащее и сказуемое. Озаглавить текст (выбрать один из трех вариантов

1. Ненастье. 2. Поздняя осень. 3. Скоро зима.

Поздняя осень ветер сорвал с деревьев последние лис­тья целый день льет дождь только воронье карканье слыш­но во дворе скоро наступит пора морозов и вьюг.

2 уровень.

1.Найти границы предложения. Поставить нужный знак в конце предложения. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении. Озаглавить текст.

…………………………….

Наступила зима на дворе стоят сильные морозы дети сидят дома они стали играть в школу старший брат учит маленькую Свету писать мама готовит чай папа пишет другу письмо.

……………………………………

Егор и Саша побежали в рощу там река за рекой лесок в лесочке мальчики стали искать грибы Егорка нашел крепкий гриб с большой шляпкой у Саши забавная находка у него в фуражке ежик.

………………………….

Утром Коля вышел из дома дул сильный ветер выла вьюга малыш боялся идти в школу один он заметил Сашу тот испугался пурги и стоял под липой мальчики взялись за руки и побежали в школу дети были рады.

3 уровень.

1. Составить из слов предложения. Поставить нужный знак в конце предложения. Озаглавить текст. Дописать одно предложение.

№ 1

жалобно, в, деревья, стонут, лесу

голым, мчится, по, холодный, ветер, ветвям

зима, уже пришла настоящая

верхушки, он, деревьев, качает (19)

№ 2

подарил, детям, ежика, дедушка

летом, сенях, он, в, жил

еж, в, уснул, норе, зимой

ежик, голодный, весной, придет

берегитесь, мыши! (19)

№ 3

мягкие, стояли, дни, серые

зима, снежком, завалила, легким, город

деревья, все, снегу, стоят

утром, к, расчистили, беседке, дорожку, мы, узкую (20)

2. Дополните предложения так, чтобы получился связный рассказ.

Подарок

Дедушка подарил внуку _______ . Внук был рад _________ . Он заботился о ________ , часто гулял с ________ .

Слова для справок:щенок, собачка, с ним.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Птичья столовая

Под окном стоит ________ . Её сделали __________. Они насыпали __________ . Сюда слетелись __________ . Птицы _________ .

Слова для справок:кормушка, ребята, крошки хлеба, синицы, снегири, рады.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Снегопад

Вечером поднялась _________ . Засвистал в соснах ___________ . Сухой ________ закружился по земле белыми змейками. С неба повалили белые _________ .

(По Кононову)

Слова для справок:вьюга, ветер, снег, хлопья.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Лес зимой

Пришла ________ _______ . зима. Стоят _________ морозы. Земля _________ снегом.

Спит лес. Деревья _________ узорами инея. В снег спрятались ______ ______ ёлочки.

Слова для справок:снежная, холодная, сильные, по­крылась, украшены, зеленые, молоденькие.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Составьте и запишите связный текст из деформированных предложений.

Подберите к тексту название.

№ 1

жалобно, в, деревья, стонут, лесу

голым, мчится, по, холодный, ветер, ветвям

зима, уже пришла настоящая

верхушки, он, деревьев, качает (19)

№ 2

подарил, детям, ежика, дедушка

летом, сенях, он, в, жил

еж, в, уснул, норе, зимой

ежик, голодный, весной, придет

берегитесь, мыши! (19)

№ 3

мягкие, стояли, дни, серые

зима, снежком, завалила, легким, город

деревья, все, снегу, стоят

утром, к, расчистили, беседке, дорожку, мы, узкую (20)

Разноуровневые задания по теме «Однокоренные слова» 2 класс.

ЦЕЛЬ:уметь находить однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня; выделять корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.

1 уровень.

1. Выдели корень в каждой группе слов. Вставь буквы.

Соль, с…лёный, с…лонка, с…лить.

Конюх, конский, к…нюшня, к…нёк, конь.

Столяр, стол, ст…ловая, столик.

2. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть однокоренные слова, выделить в них корень.

Проплясали по сн…гам

Снежные метели.

Сн…..гири сн…говикам

Песню просв….стели

3. Прочитайте. Найдите лишнее слово. Спишите только однокоренные слова. Выделить корень.

Перелет, летчик, летучий, прилет, лето.

Золото, позолота, зола, золотистый.

Гористый, гора, горчица, горная.

4.Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Заболел, забыл, большой, боль, ученица, ботинок, больной, белый, болеть.

2 уровень.

1.Подобрать однокоренные слова, выделить в них корень.

Соль - ________________________________________________________

Звон - ________________________________________________________

Цвет - ________________________________________________________

2 .Подчеркнуть в каждой строке «лишнее» слово.

Гусь, гусиный, густой, гусыня.

Слеза, прослезился, слезинка, слезла.

Лев, левша, левый, налево.

Луг, луговой, лужа, лужок.

3. Записать от каких слов образованы данные слова. Выделить корень.

Сосняк - _____________________

грибник - ____________________

тракторист - __________________

моряк - ______________________

росинка - ____________________

4. Спишите однокоренные слова. Выделите корень.

Вода, подводник, водичка, водяной, водный.

Цвет, цветник, цветной.

Ходики, переход, подход, ходовой.

5. К выделенным словам подберите однокоренные, которые обозначают предмет.

Морозная ночь – Каменный дом –

Холодное утро – Московский дворик –

Горная река –

3 уровень.

1. Прочитай пословицы и поговорки. Выпиши однокоренные слова. Выдели корни.

Голод не тётка. Голодной курице просо снится.

__________________________________________________________

 Летний день год кормит. Лето – припасиха, зима – подбериха.

__________________________________________________________      

Люди пахать, а ты руками махать. Людское счастье, что вода в бредне.

__________________________________________________________

Мышь копны не боится. Отольются кошке мышкины слёзы.

_________________________________________________________

Рыба ищет, где глубже, а человек - где лучше. Рыбак рыбака видит

издалека.

__________________________________________________________

 2. Подчеркни в каждом ряду однокоренные слова.

Гора, холм, горный, гористый.

Вода, водичка, озеро, водный.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бегун, бег, беговой, прыгун.

Морской, море, моряк, рыбак.

3. Прочитай текст. Выдели корень в однокоренных словах.Осиновый лес. Иду сквозь густой осинник. Хороши молодые осинки! Рядом осины постарше. Вижу под деревом грибы. Это подосиновики.

Разноуровневые задания по теме «Безударные гласные в корне » 2 класс

Цель: находить в словах орфограмму , различать проверяемую и непроверяемую безударную гласную в корне слова, находить проверочное слово, различать проверяемое и проверочное слово.

1 уровень.

1. С п и ш и т е  словосочетания, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Большой мальчик, дождливая осень, стальная линейка, зеленая трава.

2. С п и ш и т е  словосочетания, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

Широкая площадь, высокая сосна, стальные рельсы, плохая погода, зеленые поля, далекий путь.

    3.   Спишите,  вставляя  пропущенные  буквы.

       К...рова,  г...зета,   скв....рец,  б...лет,   д....кабрь,  н...род,   м....локо   м...роз,  к...пуста,    м....дведь,  п....льто,   к...стёр,   р...сунок,   л...пата,   м...лина,    р...бята,  в....гон,  п...года,   к...ртина,  ...втобус,   м...сяц,  п...суда.

 4.  К  данным  словам  подбери и  запиши  проверочное слово.   Вставь  пропущенные буквы.

г...лодать -  ...............................                             ст...рожка-   ....................................

д...лёкий -     ............................                             ч...совщик -  ....................................

ш...стёрка -   ............................                             кр...кливый - ...................................

2 уровень.

 1.  С п и ш и т е  предложения, вставив пропущенные гласные, подчеркните проверочные слова.

Ст..ляр сделал стол. Дв..рняжка стережет двор. С..довник вырастил сад. В к..рмушке был корм. В с..лонку насыпали соли. Из к..нюшни вышел конь.

2. С п и ш и т е  текст, вставив пропущенные буквы, в скобках напишите проверочные слова.

Пришла з..ма (…………..). Тр..щат(……………..) м..розы. Замерзли р..ка(…………..) и оз..ро(…………). П..ля (………..) и х..лмы (…………) покрылись пушистым белым к..вром (……………).

3.  С п и ш и т е, исправив ошибки.

Потинуло холадом. Последние клочья тумана мокрой марлей палзли по склону.

4. С п и ш и т е , исправив ошибки.

Шмел прилител неуклюжий, толстый, как мидветь. Забасил, заворочялся, весь в пыльце измазался.

5. Спиши текст, в скобках напиши проверочные слова.                                                                    

                                                          Лес.

             В  л...су  (.............)   живёт  рыжая   л...са   ( ...............).   Лисий  дом -   н...ра  (  ....................).    У   н....ры (  .............)   играют   весёлые    л...сята (........).  Л....сица  (.................)  учит  их   лисьим  повадкам.

3 уровень       

1. И з  д а н н ы х  ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Ветры, дуют, х..л..дные.

Волки, охотиться учат, м..л..дых, старые

Рыщут, в, г..л..дные, л..сах, звери.

2. И з  д а н н ы х  ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы

Зима, пришла, настоящ..я, вот, и.

М..ро.., но.., и, щиплет, щеки.

Р..бята, надели, м..ховые, и, ша..ки, шу..ки.

Во, детей, дв..ре много!

  3. Вставить безударные гласные. С одним из слов составь предложение.

Г...лубка, пл...щадка, см...льчак, в...здушный, др...жать, зар...дить, в...шневый, заскр...пел, д...лекий, п...лезный, ск...листый, т...желый, р...зьба, д...ржал, д...мой, т...нул.

      4. Вставить пропущенные буквы, составь предложение со словом дождливый.

Б...да,   б....льшой,    гл....зной,   гр....бной,   д....лёкий,   дл...ннее,    д...ждливый,   з....лёный,  зв....риный,   к...лючий,  кр....вой,   л....сной,   м....сной,   м....рской,   н...бесный,  п...рнатые,  пр....мой.

5. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

Пл..ты(          ) ,  гр…бной(        ),  сп…сти(         ),  см..шить(      ),  скр..пить(         ), пол..вать(           ), л…тел (     ),з ...мляной(    ), пт…нец (       ), б…лизна(     ), св…тлячок (    ), т…жёлый(   ), погл…дел (    ).

Разноуровневые задания по теме «Парные звонкие и глухие согласные» 2 класс

ЦЕЛЬ:наблюдать за написанием и произношением слов со звонким согласным звуком на конце слова, подбирать проверочные слова

1 уровень.

1. Вставь пропущенную букву

Б-П

Шу...ка,   ша...ка,   сугро...,   гри...ки, стол..., ястре..., ду..., кло..., ду...ки,
гу...ка, су..., озно..., то...кое, зя...ко, зу...,  хру...кий, скорлу...ка.

В-Ф

Пуго...ка, тра...ка, сли...ки, коро...ка, була...ка, ло...кий, здоро..., поли...ка, ле..., ла...ка, шка...,

гото..., жира..., морко...ка, любо...ь,

Г-К

Рыба..., далё..., широ..., глубо..., высо..., волчоно..., галчоно..., тигрёно...,
земля...,   котёно...,   червя...,   синя..., ельни...,   ледни...,    моря...  

Д-Т

Гря...ки,  заря...ка,  тетра...ка,  запла...ка,  незабу...ка,  сла...кий, гру...ка,   тру...,   го...,   бра...,   ло...ка,   похо...,   пала...ка,   верблю..., де...ки,     зага...ка, похо...ка, изгоро...ь.

Ж-Ш

Но...ки, ло...ки, ча...ка, кру...ки, ё..., доро...ка,    теле...ка,    кру...ки,    ро...ь,
дру...ки,   по­ду...ка, ка...ка, пиро...ки, хоро..., глу...ь, 6ро...ка, дро...ь, су...ка, ладо...ка, коре...ки, бука...ки,.

2 уровень.

1. Прочитай. Спиши, изменив в скобках слова, как надо написать по смыслу.Рядом в скобках напиши проверочные слова.

Спелый (плоды), овощной (огороды), коллективный (труды), огромный (города), тракторный (заводы), тяжёлый (труда), фруктовый (сады), огромный (пруды), зелёный (берега), ско шенный (луга), вкусный (пироги), горячий (утюги), огромные (сапоги).

2.Прочитай. Спиши, изменив слова так, чтобы они оканчивались на со гласный. Подчеркни парные согласные.

Флаги, пироги, платки, враги, берега, сапоги, луга, плуги, пруды, пруты, утюги, тапочки, хлеба, срубы, морозы, сторожа, лошади, труды, лесорубы.

3. Выбери и подчеркни проверочное слово. Вставь пропущенную букву.

Плоды, плодовый — пло . , холода, холодный — холо . , снежинки, снеж­ный — сне . ки, робеть, робок - ро . ко., тетради, тетрадочка — тетра . ка.

3 уровень.

1. Спиши, вставив пропущенные буквы. Сначала напиши проверочные слова в скобках. Во втором предложении подчеркни главные члены предложения.

Рыбак поймал удочкой маленькую (.......) ры..ку. (……..) Голу..ка| громко воркует. Выросла (…….) ре..ка большая-пребольшая. Насте! купили меховую (……..) шу..ку. Красная (........) шля..ка, белая (…....) но..ка, стоит у (…….....) доро..ки, постоит (……...) немно.ко, попадет в (……...) луко..ко. В лесу началась (……...)ру..ка (..........)дро...

2. Исправь ошибки, напиши проверочные слов

Прозрачный лёт, больной зуп, длинный клюф, острый нош, песчаный берег, сильный морос.

3. Спиши, вставь парные согласные, напиши проверочные.

     Старший брат несёт  обе(д,т), а у Тани  ло(ж,ш)ки  нет. Как дети на заря(д,т)ке, под солнцем у реки стоят на длинной гря(д,т)ке трёхлетние ду(б,п)ки.  

4. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

     Мален…кие звер..ки, серен…кие шу…ки, чёрнен…кие гла…ки, острен…кие  зу…ки.  Целый го… янтарный мё… в бочках не конч…ется. В сенокос гор…ка, а в моро… сла…ка. Что за яго…ка?

Разноуровневые задания по теме «Слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие?» 2 класс.

ЦЕЛЬ:ставить к словам нужные вопросы; различать слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы; классифицировать слова по вопросу; находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

1 уровень.

2 уровень.

1. Прочитай предложение.

1)Серая птичка села на высокое старое дерево.

2)Белый зайчик скакал по заснеженной дорожке.

3)Маленькие дети слепили высокую снежную бабу.

4)Глупые котята налетали на старого взрослого кота.

5)Рыжая белка запасала сосновые шишки и белые грибы.

Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

кто?________________________________________

что?________________________________________

какое?______________________________________

какая?______________________________________

2. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

Золотая арбузы

Маленьким листвы

Пушистую яблока

Мокрой одуванчиком

Вкусные кошку

Спелого рыбка

3 уровень.

1. Прочитай предложения. Найди слова, отвечающие на вопросы кто? что? и какой? какая? какое? Выпиши слова парами с вопросами. Графически покажи, от какого слова к какому ты ставишь вопрос.

1. Коренастый дуб развесил могучие ветви.

_________________________________________________

2. Папа купил красивый пенал.

_________________________________________________

3. Светит яркое солнышко.

_________________________________________________

4. Мама испекла вкусные пирожки.

_________________________________________________

5. Стоят трескучие январские морозы .

_________________________________________________

2. Упражнение «Подбери нужные имена прилагательные»
Слова для справок: длинная, новое, ненастные, злое, старый, ясные,
маленькое, родная, короткая, доброе, чужая, большого.

1. ________сторона – мать, а _________________ - мачеха.
2. Веревка хороша ______________, а речь - _______________.
3. __________________дело лучше ______________безделья.
4. Платье хорошо _________________, а друг ______________.

5. ________________ слово лечит, а ______________ - калечит.
6. Осенью дни ______________, а весной ___________________.

Разноуровневые задания по теме «Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делал? что сделал?» 2 класс.

ЦЕЛЬ: ставить к словам вопросы что делает? что делал? и т.д.; устанавливать в предложении действующее лицо или предмет и находить слово – действие этого предмета; находить в предложениях слова, отвечающие на вопросы что делает? что делал? что сделал?

1 уровень.

1. Выпиши слова, обозначающие действия предметов.

Идёт, клюв, след, зовут, улица, перелёт, сельский, вьют.

Растет, домик, красивая, ель, протекает, мостик, мостовая, пришли.

Травушка, сел, изюм, спелое, крикнул, обед, накормят, весело.

2. Допиши подходящие по смыслу слова.

Дождь - идёт,______________, ___________, ___________ .

Ученик - пишет,___________, __________, _____________.  

Котенок – играет, ___________, ___________, ___________.   

3.  Закончи предложения.

Лягушка _______.         Соловей __________.

Уж __________.           Воробей__________.

Корова _______.

Слова длясправок: чирикает, мычит, поёт, ползает, квакает.

2 уровень.

 1. Образуй от данных слов слова, отвечающие на вопрос что делает? Запиши их.

Работа  - …, крик - …, зелень - …, пила - …, звон - …, свист - …, смех - …, дрожь - … .

2. Допиши к предмету его действие.

Солнышко __________.

Ручейки ___________.

Птицы ____________.

3. Напиши подходящие глаголы.

Художник    …………     картину.

Портниха   …………….      платье.

Шофёр     ……………….        машину.

Учительница ……………….        детей.

Садовник      ………………..   за деревьями.

3 уровень.

1.Подели текст на предложения. Подчеркни грамматическую основу предложения. Спиши в тетрадь.

Уже пришла осень улетели чижи стрижи и другие птицы весь день идёт дождь в парках и на улицах города тишина.

2. Напиши подходящие глаголы.

        Маша __________________ на берегу реки в мячик. Вдруг мячик ________________ и _______________ в воду. Маша _________________ к берегу, а мячик _______________ по воде. _______________ он, _________________ да и _________________ к рыбакам в сеть.

3. Впиши в скобки вопрос.

Утром Леля (        ?) отправилась к морю. Девочка (       .. ?) увидела в белой пене волн птичку. Волны (        ?) раскачивали её. Леля (___________________?) вбежала в воду и выхватила у волн их добычу. Девочка (        _?) принесла птичку домой, согрела и выпустила на волю.

4. Спиши текст. Выдели все знакомые орфограммы. Подчеркни глаголы.

Над широкими полями нависла тяжёлая грозовая туча. В небе засверкала ослепительная молния. Прогремел сердитый гром. Хлынул проливной дождь. Тропинка сразу стала гладкой и скользкой.

Разноуровневые задания по теме «Приставки и предлоги » 2 класс.

ЦЕЛЬ:выделять приставку в словах; знать роль приставки в слове; различать приставки и предлоги.

1 уровень.

1. Вставь подходящие имена прилагательные. Используй подсказки.

Забежал за ……………………………… дом

Побежал по …………………………….. дороге

Дописал до …………………………..конца

Написал на ……………………….. листе

Подсказки: соседний, самого, большом, лесной.

2. Допиши к словам первого столбика приставку до-, а к словам второго столбика приставку от-.

….. лить …..бежать

….бавить ….отплыть

….бежать …. лить

….плыть ……бавить

3. Вставь подходящий по смыслу предлог.

Забежал ………….угол  

Вбежал ……. школу

Побежал ……. дороге

Написал ……….листке

Скатился ……… горы

2 уровень.

1. Найди приставки и предлоги. Запиши в 2 столбика.

(за) бежал (за) угол, (с) лестницы (с) пустился, (по)шёл (по) тропинке, (у)бежал (от) волка,

(к) дому (по) бежал

2. С о с т а в ь т е и напишите словосочетания, правильно употребляя предлоги и имена существительные..

Добрести (до, в) город….

Выехали (из, с) сел…..

Зацепился (за, о) скатерть.

Выполз (от, из) нор…..

Вцепился (за, в) рук…...

Взобрался (в, на) гор…..

Выделите приставки, подчеркните предлоги.

3. Р а с к р о й т е скобки, допишите к словам в скобках нужные по смыслу приставкипри-, с-, на-, в-, от-. Выделите приставки.

Подарок

Младшему брату в подарок можно (мастерить) скаковую лошадку. Надо взять старый носок и (бить) его ватой или каким-нибудь старьём. Затем (ставить) внутрь носка палку и крепко (крутить) к ней носок. От старой перчатки надо (резать) два пальца и (шить) их к голове. Затем (клеить) два бумажных кружочка или (шить) две пуговицы – «глаза». Из тесёмки (делать) уздечку. Получилась прекрасная лошадка.

3 уровень.

1.С п и ш и т е без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

(За) шёл (за) товарищем. (По) шли (по) улице. (До) шли (до) реки. (От) плыли (от)

берега. (До) плыли (до) островка. (На) шли ёжика (на) опушке рощи.

2. С п и ш и т е . Рядом напишите словосочетания по образцу.Выделите приставку, подчеркните предлоги

О б р а з ец : нагрудный значок – значок на груди

Нарукавная повязка – ........................................................ .

Настенный календарь – .................................................... .

Заработная плата – ... ……………………………………..

Заречная сторона – ……………………………………… .

Подземный переход – ....................................................... .

Довоенные годы – ... ………………………………………....

Подводные камни – ……………………………………... .

Загородная поездка – ……………………………………. .

3. Спиши, раскрой скобки. Выдели приставку, подчеркни предлог.

Мальчики (раз) двинули мокрые кусты. В кустах (рас) положилась ежиха (с )ежатами. Дубовый лес (за) блестел (на) солнце. Желтеет (по) спевающая рожь (за) рощей. Заяц (за) бежал (в) лес и (при) таился (за) деревом.

4. Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Разноуровневые задания по теме

«Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу » 2 класс.

ЦЕЛЬ:находить орфограмму – гласная после шипящих; обозначать графически выбор написания.

1 уровень.

1. Запишите слова в три столбика.

 Кувш…н, ш…пит, овч…рка, ч…чело, угощ…ть, беж…т, щебеч…т, могуч…я, свеж…й, ч…жой.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Продиктуйте слова своему товарищу (1 вариант). Работайте в парах.

Свеч…, грущ…, ладош…, круж…лись.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Продиктуйте слова своему товарищу (2 вариант)

 Ж…раф, скуч…ю, суш…ть, встреч… .

3. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни  слова с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу.

1. На клумбе росли душ__стые цветы. 2. Никогда не бери ч__жие вещи.3. Бабушка угощ__ет нас пирогом.

4 .Найди и исправь ошибки.
Жизнь, жыраф, щука, щявель, чюдеса, чулок, ширина, машына, чужой, тащу, щюпальца, чяйник, чайка, чашка, передачя, чулок, учюсь, чудак

5. Прочитай. Выпиши только те слова, в которых есть сочетание ЖИ – ШИ. Выдели орфограмму.

 Дедушка подарил мне двух зайчат. Я хорошо ухаживал за ними. Зайчата подросли и стали большими. Весной я понёс их в лес и выпустил на волю. Зайчата радостно помчались по лесу.

2 уровень.

1. Допиши слово или отгадку. Выдели орфограммы жи-ши,чу-щу или ча-ща.

Кот живет у нас на крыше, Не поедет без бензина
А в чулане живут _ _______ Ни автобус, ни _ _ ______ .

Если с крыши потекло Клубок, да не пуш_стый.
И сугробы ниже – Колючий, да ерш_стый…………………..
Значит, солнце припекло,
Убирайте _ ________________ .

2. Вставь один из слогов: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подчеркни буквосочетания.

Чи___, у___, хоро___й, мол___, ____рокий, дру____ть, кру____ть, сту____ть, _____ть_, да____, мол____ть, кри____ть,  хо____, пла____.

3. Подберите подходящее по смыслу слово с орфограммой жи –ши.

Летучие ___. Душистые ___ . Колкие ___. Колючий ___.Проворные___ . Цветные ___. Чумазые ___. Чистые ___. Густые ___ .

4. Замените выделенное слово близким по значению словом (синонимом) с орфограммой жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Ароматный чай - д_____________ чай,

просторные улицы - ш_____________ улицы,

толстый кот - ж____________ кот,

мохнатые ели - п_____________ ели

огромные лужи - б ___________ лужи,

красивые цветы  - ч___________цветы,

прекрасный малыш - заме____ый малыш.

5. Замените  слово противоположным по значению словом (антонимом) с орфограммами  жи-ши, ча-ща, чу-щу.

узкий - ш____________, маленькие - б____________,

свои - ч__________________, провожает - в_____________,

мёртвый - ж_____________, редко - ч____________,

постная (пища)   - ж__________, говорить - м__________,

болтун - м__________, радость - пе__________.

3 уровень.

1. Придумайте и запишите три предложения, в которых было бы много слов с орфограммами ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Составьте из слогов слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Да, но, жой, гру, лы, дак, кры, ту, пи, раф, лан, шка, вель, лок,ро, пит.

3. Соберите из слогов слова, соедини линией слог из первого столбика со слогом из второго столбика.

Све

Кри ща

Та чу

Ту щу

пи ча

кру ка

щу

4. Что за странные слова.

Ходит кругом голова.

Кто поймет? Кто разберёт?

Как читать? Наоборот?

Догадался? Молодец!

Слова первого конец стал началом для второго.

Задачащавель - ………………………………………………………………

Жирафишишка - ………………………………………………………………

Снежинкарандашиповник - …………………………………………………

Разноуровневые задания по теме

«Разделительный твердый и мягкий знаки» 2 класс.

ЦЕЛЬ: различать написание разделительного твердого и мягкого знаков.

1 уровень.

1. Подчеркни слова с разделительным Ь одной чертой, а слова с разделительным ъ – двумя чертами.

Окуньки, осенью, съезд, платье, пальто, семья, подъезд, вьюга, учитель, льёт, коньки, съёжился.

2. Объясни написание разделительного Ь и Ъ знаков.

Я грядку прополю, а потом водой полью. Черная туча затянула небо, скоро польет дождь.

За окном трещат сучья на деревьях. Наступил радостный день отъезда в лагерь. Из оврага к лесу крутой подъем. Гусеницы объедают листья плодовых деревьев.

2уровень.

Вороб…ишка над руч…ём
Своей сем…е построит новый дом.
Крыл…ями помашет,
Вот и кол…я воб…ёт.

В…юга в их дом никогда не войдёт!

2. Исправь ошибки в предложениях. Запиши исправленный вариант.

Я ель орехи. Ел - хвойное дерево. Угол свалили в уголь сарая.

3. Работа в парах. Запишите слова, решите данную орфографическую задачу:

1 вариант – с разделительным Ъ знаком;

2 вариант – с разделительным Ь знаком;

Выл….ю, под...езд, вы...езд, варен…е, об...яснение, без…облачное, гор…ко, ноч…ю, с...емка, на…ехать, под...ехал, птич…и.

3 уровень.

1. Распредели слова в три столбика:

1 – с разделительным мягким знаком;

2 – с мягким знаком – показателем мягкости согласного;

3 – с разделительным ъ.

Хлоп.я, с.езд, счаст.е, в.юга, учител.ница, мал.чик, с.ёмка, пал..то, бел..ё, мурав..и, гост..я, дерев..я, в..юга, под..ём, огоньки, л..ётчик, л..иса, об..ём, с..ёмка, пис..мо, мал..чик, под..езд, с..ел, обез..янка, дождь.

2. Укажи количество звуков и букв в словах.

Жильё -________________________________________________

Осень-_________________________________________________

Платье-________________________________________________

Подъехал-_______________________________________________

Кольцо - ________________________________________________

3. Спиши, вставь разделительный Ь или разделительный Ъ знак.

Мы пол..ем сегодня цветы. Вся наша сем..я вышла в сад белить дерев..я. Олен...и рога ценятся дорого. С..едобные грибы дети клали в корзинку. Бревна на деревянном мосту раз..ехались.

Рабочий пред..явил пропуск контролеру.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417326-didakticheskij-material-po-russkomu-jahyku-2-