Рабочая программа по изобразительному искусству, 3 класс, 2020-2021 учебный год, УМК «Школа России»

№

Нормативный документ

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст.2, п.9;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

Учебный план МКОУ «Большезадоевская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

№

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1

Л. А. Неменская.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Ра­бочая тетрадь. 3 класс;

2016

М: Просвещение

2

Л. А. Неменская.

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1—4 классы.

2016

М: Просвещение

3

Е. И. Коротеева.

Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс

2016

М: Просвещение

Раздел / тема

Содержание

Искусство в твоем доме (8 ч)

Твои игрушки придумал художник. Посуда у тебя дома. Мамин платок. Обои и шторы в твоем доме. Твои книжки. Поздравительная открытка. Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы).

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

Памятники архитектуры — наследие веков. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Фонари на улицах и в парках. Витрины магазинов.

Транспорт в городе. Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение темы).

Художник и зрелище

(11 ч)

Художник в цирке. Художник в театре. Маски. Театр кукол. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

Художник и музей (8 ч)

Музеи в жизни города. Изобразительное искусство. Картина-пейзаж.

Картина-портрет. Картина-натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптура в музее и на улице. Художественная выставка (обобщение темы).

№ п/п

Дата

Название темы (раздел)

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

обучающихся

Коррекция

План (нед)

факт

предметные

метапредметные

личностные

Искусство в твоем доме (8 часов)

1.

1

Вводное занятие. Твои игрушки

1ч

Познакомятся с произведениями искусства отечественных художников, учебником по изобразительному искусству. Научатся ориентироваться в учебнике, организовывать рабочее место в соответствии с правилами, с приёмами работы с кистью.

Р: контролировать свои действия по точному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об игрушке; формулирование ответов на вопросы учителя.
К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Воспринимают окружающий мир и произведения искусства; выражают в творческой работе свое отношение к природе, выбирая художественные приемы рисования кистью

Понимать и объяснение единства материала, формы и украшения. Создать игрушку и украсить её.

2.

2

Посуда у тебя дома

1ч

Узнают предметы, входящие в состав чайного сервиза; дадут описание их внешнего вида; научатся создавать ансамбль предметов в их единстве.

Р: ориентироваться в учебнике; планировать и проговаривать этапы работы, следовать согласно составленному плану, вносить изменения; организовать свое творческое пространство.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об игрушке; формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска существенной информации (из материала учебника), творческой тетради.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Эмоционально воспринимают росписи посуды «Гжель»; уважительно относятся к творчеству народных мастеров.

Уметь выделять конструктивный образ и характер декора в процессе создания посуды. Овладение навыками создания выразительной формы посуды в лепке.

3.

3

Обои и шторы у тебя дома

1ч

Научатся созданию рисунков в зависимости от их назначения.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об обоях и шторах; формулирование ответов на вопросы учителя; осуществление поиска существенной информации (из материала учебника), творческой тетради.

К: уметь работать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, слышать мнение оппонента, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.

Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; действуют согласно правилам обращения с художественными материалами и правилами работы; адекватно оценивают свою работу на уроке.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты. Обрести опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.

4.

4

Мамин платок

1ч

Научатся различать внешний вид рисунков в разной технике; получат знания о специфике народных платков; придумают свои варианты раскрашивания платков.

Р: организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, ставить новые творческие и учебные задачи.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о платке; формулирование ответов на вопросы учителя.
К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; адекватно оценивают свою работу на уроке; соотносят собственные интересы и соотносят их с интересами других детей.

Наблюдать за конструктивными особенностями орнаментов и их связью с природой. Оценивать разнообразие вариантов росписи ткани на примере платка. Уметь составлять простейший орнамент при выполнении эскиза платка.

5.

5

Твои книжки

1ч

Приобретут знания о технике создания книг; усовершенствуют навыки мелкой ручной моторики и иллюстративных умений.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Соблюдают организованность, дисциплинированность на уроке; адекватно оценивают свою работу на уроке.

Понимать роли художника и Братьев –Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации

6.

6

Твои книжки

1ч

Создадут свой вариант оформления книги.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Эмоционально воспринимают произведения народного искусства; выражают в творческой работе свое эмоционально-ценностное отношение к книге.

Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании книги. Уметь отличать назначение книг, оформлять обложку иллюстрации

7.

7

Открытки

1ч

Научатся композиционному сочетанию деталей открытки; разной технике ее оформления; повторят конструкторские приемы в работе с бумагой.

Р: организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, ставить новые творческие и учебные задачи.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об открытке; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Эстетически воспринимают окружающий мир, понимают значение красоты природы; проявляют интерес к предмету, имеют мотивацию к творческой деятельности.

Понимать роль художника и Братьев –Мастеров в создании форм открыток изображений на них.

8.

8

Обобщающий урок по теме «Труд художника для твоего дома»

1ч

Научатся анализировать и обсуждать свои работы; в игровой форме повторят пройденный материал.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Эмоционально воспринимают произведения народного искусства; выражают в творческой работе свое отношение к творчеству художника.

Участвовать в творческой обучающей игре, организованной на уроке в роли зрителей, художников , экскурсоводов.

Искусство на улицах твоего города (7 часов)

9.

9

Памятники архитектуры

1ч

Получат представление о бережном отношении к памятникам архитектуры; научатся создавать плоские проекты и эскизы архитектурных построек.

Р: организовать своё рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, соотносить выполненное задание с образцом, корректировать выполнение задания в дальнейшем.

П: определять, в каких источниках можно найти нужную информацию.

К: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать своё мнение

Чувство гордости за культуру и искусство России;

формирование эстетических чувств.

Уметь видеть архитектурный образ, образ городской среды. Знать основные памятники города, места их нахождения. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города.

10.

10

Парки, скверы, бульвары

1ч

Получат представление о назначении зелёных зон в городах; узнают традиции парковой архитектуры в нашей стране; создадут парковые проекты.

Р: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о парке, сквере, бульваре; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Чувство гордости за культуру и искусство России;

уважительно относиться к памятникам архитектуры.

Сравнивать и анализировать парки, скверы и бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения.

11.

11

Ажурные ограды

1ч

Приобретут знания в области художественного городского украшения; проведут сравнение природных и авторских проектов; придумают свой вариант декоративного ажура.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте архитектурных сооружений; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать своё мнение;

Чувство гордости за культуру и искусство России;

уважительно относиться к памятникам архитектуры

Воспринять сравнивать давать оценку чугунным оградам в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Различать деятельность Братьев-Мастеров при создании ажурных оград. Фантазировать, создавать проект ажурной решетки.

12.

12

Волшебные фонари

1ч

Расширят знания о видах и назначении фонарей; запомнят различия между их технической стороной и оформительской; приобретут навыки дизайнерского мышления.

Р: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о фонаре; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Чувство гордости за культуру и искусство России;

уважительно относиться к памятникам архитектуры;

формирование эстетических чувств, художественно–творческого мышления, наблюдательности, фантазии

Сравнивать анализировать, давать эстетическую оценку старинным в Санкт-Петербурге, Москве, Саратове. Отмечать особенности формы и украшений.

13.

13

Витрины

1ч

Научатся понимать роли витрин; приобретут навыки их создания; получат знания о композиционном и тематическом решении.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда, определять то, что лучше всего получилось, планировать алгоритм действий по выполнению работы с бумагой.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о витрине; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Формирование эстетических чувств, художественно–творческого мышления, наблюдательности, фантазии,

Понимать работы художника и Братьев-Мастеров по созданию витрины как украшения улицы города и своеобразной рекламы товара. Знать оформление витрин по назначению и уровню культуры города.

14.

14

Удивительный транспорт

1ч

Научатся использовать воображение пи создании рисунка; применят приобретенные знания технического дизайна; получат консультацию по проектным работам.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о транспорте; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать своё мнение.

Формирование гордости к истории возникновения транспорта, развитие творческого мышления и фантазии

Уметь видеть образ в облике машины, характеризовать, сравнивать, обсуждать разные формы автомобилей и их украшения.

15.

15

Обобщающий урок по теме «Искусство на улицах твоего города»

1ч

Научатся распределять задания между собой; приобретут навыки коллективного труда; в форме игры закрепят полученные знания.

Р: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о парке, сквере, бульваре; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Чувство гордости за культуру и искусство России;

уважительно относиться к памятникам архитектуры;

формирование эстетических чувств, художественно–творческого мышления

Осознавать и уметь объяснять нужную работу художника в создании облика города. Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Художник и зрелище (11 часов)

16.

16

Художник в цирке

1ч

Приобретут практику передачи искусства цирка в детском рисунке; научатся выбирать цвета нужных тонов и насыщенности; попробуют изобразить детали цирковых выступлений.

Р: вносить коррективы в выполненную работу; умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об искусстве цирка; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: сотрудничать в совместном решении проблем, уметь принимать мнение другого человека.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Сравнивать объекты, элементы сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль художника в создании спектакля.

17.

17

Художник в цирке

1ч

Приобретут умение передавать образы цирковых номеров в технике аппликации; смогут использовать имеющиеся знания о роли художника в цирке.

Р: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о роли художника в цирке; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Сравнивать объекты, элементы сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль художника в создании спектакля.

18.

18

Художник и театр

1ч

Познакомятся с приёмами оформления театральной постановки; овладеют новой художественной терминологией; приступят к созданию макета для спектакля.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда; определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в работу; планировать алгоритм действий по выполнению работы.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие театральных костюмов; понимают роль художника в создании сценических образов; выражают в творческой работе своё отношение к задуманному образу.

Сравнивать объекты, элементы сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль художника в создании спектакля.

19.

19

Художник и театр

1ч

Повторят знания о театральном искусстве; углубят технические приемы выполнения макета; закрепят специфику оформления театральной постановки; создадут макет «театра на столе».

Р: оценивать и анализировать результат своего труда; определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в работу; планировать алгоритм действий по выполнению работы.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Понимают роль художника в создании сценических образов; выражают в творческой работе свое отношение к задуманному образу.

Сравнивать объекты, элементы сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль художника в создании спектакля.

20.

20

Театр кукол

1ч

Узнают о многообразии видов мирового кукольного театра и традициях кукольных театров России; познакомятся с техникой шитья из ткани; приобретут навыки работы с иглой и нитками.

Р: контролировать процесс создания рисунка на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать свое рабочее место с учетом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о красоте архитектурных сооружений; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнёром, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие театральных костюмов; понимают роль художника в создании сценических образов.

Сравнивать объекты, элементов театрально-сценического мира. Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании образа театрального героя.

21.

21

Конструирование сувенирной куклы

1ч

Закрепят и расширят знания о кукольном театре; завершат работу над поделкой; приобретут навыки работы кукловода.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о куклы; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнёром, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Уметь конструировать куклу

22.

22

Театральные маски

1ч

Приобретут знания об использовании масок в народном представлении и в театральном искусстве; узнают средства выразительности масок, способы их создания и материалы для изготовления.

Р: контролировать процесс создания театральной маски на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме об искусстве создания маски; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие театра, роли его в жизни человека; понимают роль художника в создании сценических образов.

Выделять характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.

23.

23

Конструирование масок

1ч

Расширят знания о театральной маске; познакомятся с информацией о карнавале; научатся изготавливать карнавальную маску из различных материалов.

Р: вносить коррективы в выполненную работу; умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме об искусстве создания маски; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: сотрудничать в совместном решении проблем, уважать мнение другого человека

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Выделять характер, настроение, выраженные в маске, а так же выразительность формы, декора, созвучные образу.

24.

24

Афиша и плакат

1ч

Приобретут знания о новых составных частях мира театра; применят творческие приемы в работе.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда; определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в работу; планировать алгоритм действий по выполнению работы.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Сориентированы на эмоционально-ценностное восприятие театра, роли его в жизни человека; понимают роль художника в создании сценических образов.

Иметь представление о создании театральной афиши, плаката. Добиваться образного единства изображения и текста.

25.

25

Праздник в городе

1ч

Приобретут навык оформления праздника в городе; научатся творчески использовать приобретенные умения.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Объяснять работы художника по созданию облика праздничного города. Фантазировать, как можно украсить город к празднику Победы, новому году.

26.

26

Обобщающий урок по теме «Школьный карнавал»

1ч

Закрепят знания, которые получили в течение четверти.

Р: вносить коррективы в выполненную работу; умение планировать и осуществлять свои действия в соответствии с поставленной задачей.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о карнавале; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Понимать роль праздничного оформления для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.

Художник и музей (8 часов)

27.

27

Музей в жизни города

1ч

Познакомятся с причинами создания музеев, их разнообразием; узнают о возможности создания домашних музеев.

Р: организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

П: анализировать, обобщать, делать выводы.

К: работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов.

Формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Понимать и объяснять роль художественного музея. Иметь представления о самых разных видах музеев.

28.

28

Картина – особый мир

1ч

Научатся словесно оформлять свои впечатления о картинах; познакомятся с пейзажами великих русских художников; научатся рисовать пейзаж.

Р: контролировать процесс рисования пейзажа на всех этапах работы согласно ранее составленному плану; организовать своё рабочее место с учётом функциональности, удобства, рациональности и безопасности.

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о пейзаже; осуществление поиска информации из разных источников, осознанном стремление к новым знаниям.

К: уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера, согласовывать свои действия с партнером, активно слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведения искусства. Рассматривать и сравнивать картины – пейзажи

29.

29

Картина-портрет

1ч

Приобретут знания о жанре «портрет»; научатся использовать новую лексику в рассказах; попробуют рисовать портрет.

Р: организовывать рабочее место, принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, другими лицами.

П: анализировать, обобщать, делать выводы.

К: работа в группах, планирование учебного сотрудничества, разрешение конфликтов.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Иметь представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на картине человеке.

30.

30

Картина-портрет. Рисование автопортрета.

1ч

Закрепят приобретенные знания о жанре «портрет» и «автопортрет»; научатся рисовать автопортрет.

Р: планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Воспринимают окружающий мир и произведения искусства; формирование эстетических чувств, художественно – творческого мышления, наблюдательности и фантазии.

Иметь представление о жанре портрета. Рассказывать об изображенном на картине человеке.

31.

31

Картина-натюрморт.

1ч

Приобретут технику выполнения натюрморта; наработают умение показывать красоту и поэтичность предмета; научатся располагать предметы в определённой композиции.

Р: контролировать свои действия по точному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство.

П: осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об игрушке; формулирование ответов на вопросы учителя.
К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Воспринимают окружающий мир и произведения искусства; выражают в творческой работе своё отношение к природе, выбирая художественные приемы рисования кистью.

Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его интересах.

32.

32

Картины исторические и бытовые

1ч

Научатся анализировать сюжеты картин и рассуждать об их построении, композиции и деталях.

Р: оценивать и анализировать результат своего труда; определять то, что лучше всего получилось, а при необходимости вносить изменения в работу; планировать алгоритм действий по выполнению работы.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера.

К: уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, участвовать в коллективных обсуждениях, проявлять инициативу отстаивать собственное мнение.

Уважение к истории русского народа, привитие любви к Родине; воспринимают и понимают предложения и оценку результатов работы.

Беседовать о картинах исторического и бытового жанра. Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах.

33, 34.

33

34

Скульптура в музее.

Обобщающий урок по теме «Художник и музей».

2ч

Приобретут знания об уличных скульптурах и памятниках; научатся передавать в лепке действия человека.

Продемонстрируют достижения в разных видах работ по изобразительному искусству; поделятся впечатлениями об уроках, пройденных в течение года.

Р: контролировать свои действия по точному ориентированию в учебнике; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство.

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме; умение самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера; формулирование ответов на вопросы учителя.

К: уметь строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями, слушать одноклассников, учителя, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Понимание особой роли культуры в искусстве, жизни общества; формирование эстетических чувств.

Сопоставлять изображение на плоскости с объемным. Наблюдать за скульптурой и её объемом. Закреплять навыки работы с пластилином.

Итого: 34 часа