- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
: Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом
ЦЕЛИ: создание условий для формирования навыка изготовления втачной вешалки. ЗАДАЧИ: способствовать ознакомлению учащихся с технологией изготовления вешалки, соединенной с изделием швом вподгибку с закрытым срезом; корригировать внимание и самоконтроль, навыки работы по плану; воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, культуру труда.
Данный материал будет хорошим подспорьем для учителя швейного дела при подготовке к занятиям.
7224
0
5 класс
ТЕМА: Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом..
ЦЕЛИ: создание условий для формирования навыка изготовления втачной вешалки. ЗАДАЧИ: способствовать ознакомлению учащихся с технологией изготовления вешалки, соединенной с изделием швом вподгибку с закрытым срезом; корригировать внимание и самоконтроль, навыки работы по плану; воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность, культуру труда.
КОРР-АЯ РАБОТА | ХОД ЗАНЯТИЯ | Психолого — педагогическое сопровождение |
Коррекция мышления Коррекция памяти Коррекция памяти Мышления Коррекция мышления Коррекция внимания Коррекция внимания, мышления Коррекция мышления Коррекция внимания, мышления | I Вводная часть 1 час Орг. момент Проверка готовности учащихся к уроку и состояния рабочих мест. Сядет тот, кто отгадает загадку: + На всем теле одно ушко, весь мир одевает, сама нагишом... + Она строчит как пулемет, сноровисто и ловко, немного времени, и вот готовая обновка... Актуализация знаний Что вы изготовили на прошлом уроке? Для чего нужна вешалка? -Выберите изделия , в которых используется вешалка. Какие швы вы использовали при обработке вешалки? -Выберите из предложенных. Введение в тему На прошлом уроке вы изготовили вешалку и обрабатывали ее срезы косыми стежками Сегодня вы познакомитесь с другим способом изготовления вешалки – втачиванием ее в шов вподгибку с закрытым срезом. Посмотрите, как выглядит это соединение. Целеполагание Сегодня на уроке вы хотите научиться… - составлять… - объяснять… - правильно выполнять… - анализировать… 4. Основная часть – Работу выполним по тому же плану, по которому изготавливали вешалку на прошлом уроке. Давайте его повторим и постараемся ответить на вопрос, работа по какому пункту плана сегодня будет отличаться от работы на прошлом уроке? – Как и на прошлом уроке, свою работу вы должны строить в строгом соответствии с этим планом. Выполнив практическую работу по раскрою (1-й пункт плана), следует показать результаты работы учителю и приступать к выполнению практической работы 2 (2-го пункта плана). После проверки практической работы 2 следует пропустить практическую работу 3, а вместо нее выполнить практическую работу «Втачивание вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом на образце». Пальчиковая гимнастика «Будем пальчики считать» Повторение т/б -Какие правила т/б необходимо вспомнить для работы? II Практическая работа Выполнение работы учащимися. Целевые обходы. Соблюдение техники безопасности. Соблюдение технологии выполнения. Текущий инструктаж учителя. III Итог 1 урока -Какое изделие выполняли? Оценивание теоретической части. 2 час I Вводная часть Орг. момент -Какое изделие выполняете? -Что уже выполнили? -Что нужно выполнить дальше? Повторение - т/б Физ.минутка «Дед Мороз» II Практическая работа Выполнение работы учащимися. Целевые обходы. Соблюдение техники безопасности. Соблюдение технологии выполнения. Текущий инструктаж учителя. Заключительная часть План анализа: Какие способы соединения вешалки с изделием вы знаете? Какие ручные стежки и строчки вы использовали при работе? Какие операции влажно-тепловой обработки вы выполняли? Каковы критерии качества втачивания вешалки в шов вподгибку с закрытым срезом? Самоанализ выполненной работы. -Оцените свою работу. Оценивание работы учителем с аргументацией. 5. Оценивание. Рефлексия. Урок: показался интересным... заставил задуматься... - навел меня на размышление... | Ответы уч-ся Ответы уч-ся Выбирают изделия в которых используется вешалка Выбирают ручные стежки для обработки срезов вешалки Образец Опорные схемы Индивидуальные карточки с планом работы Повторяют движения Ответы учащихся. Самоанализ выполненной работы |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/417895--vtachivanie-veshalki-v-shov-vpodgibku-s-zakr
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Нейросети в работе педагога»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.