Конспект урока русского языка во 2 классе «Удвоенные согласные»

Урок русского языка во 2 классе по программе «Школа России»

Тема урока: Слова с удвоенными согласными.

Тип урока по образовательной цели: урок открытия новых знаний.

Вид урока: урок-исследование (проблемно-диалогический).

Цель урока: формирование умения обозначать на письме долгие согласные звуки буквами, переносить слова с удвоенными согласными.

Планируемые результаты:

Личностные: проявлять познавательный интерес к наблюдениям за словом, выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.

Принципы:

наглядности;

воспитывающего обучения;

учета возрастных особенностей.

Оборудование:  компьютер, презентация, карточки для самостоятельной работы, листы с заданиями в паре, толковый и орфографический словари.

Форма работы: коллективная, в парах.

План урока:

Организационный момент. Мотивация.

Чистописание. Создание ситуации, приводящей к постановке учебной задачи.

Постановка темы и цели урока.

Работа по теме урока.

Физкультминутка.

Работа в паре.

Итоги урока. Рефлексия.

Домашнее задание.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.  Эмоциональный настрой на урок

Порядок на столе,

Порядок в голове

Как всегда мы снова

Начать урок готовы!

Сегодня на уроке русского языка вы ещё раз убедитесь в том как сложен, красив и интересен русский язык. Желаю вам хорошего доброго урока!

- У нас сегодня на уроке гости, давайте поприветствуем их.

(дети здороваются с присутствующими на уроке родителями, учителями)

- Чему мы учимся на уроке?

(мы учимся учится) (Слайд 1)

- Что это значит?

(учится – это значит понять чего мы не знаем и самим это узнать)

– Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.

Запись даты урока в тетрадях обучающихся.

– Откройте тетради, отступите от домашней работы две строки, на третьей запишите число. Сегодня   ________________.

II. Чистописание. Актуализация знаний

(Минутка чистописания становится “мостиком” к теме).

 мм         пп         лл        рр         бб    дд    жж         (Слайд 2)                

– Можно ли сказать, что это слоги? (Нет, состоят из двух согласных, а в слоге должен быть гласный) 
– Какая буква может быть лишней? (П – обозначает глухой согласный звук)
– Запишите данные соединения себе в тетрадь, соблюдая при этом высоту букв и наклон.
Проверка.
- Оцените свою работу и поставьте отметку в лист самоконтроля.

III.Словарная работа

Посмотрите внимательно на экран, прочитайте слова. (Слайд 3)

с..рока

су…ота

в.. рона

к.. рова

- Что общего в данных словах?

(все они существительные, нарицательные, словарные слова)

- Вставьте пропущенные буквы (Слайд 4)

- Назовите лишнее слово (суббота- отвечает на вопрос что? неодушевленное существительное, пропущены две согласные буквы)

- Где мы можем проверить написание этих слов?

(в орфографическом словаре)

- Откройте орфографический словарь на стр. 137 в учебнике, найдите это слово.

- Назовите опасное место.

(удвоенная согласная)

- По какому словарю можно проверить толкование слова?

(по толковому словарю)

- Что обозначает слово суббота?

(Толковый словарь)

Суббота – название шестого дня недели, предшествующего воскресенью.

IV.Введение в тему, постановка цели и задач урока.

– Что общего в предложенных мною сочетаниях букв в минутке чистописания и в словарной работе? (Согласные, удвоенные).

-Определитетему урока. (Слова с удвоенными согласными). (Слайд 5)

Проверим наше предположение по учебнику на стр.117.

- Какуюцель поставите на уроке?

Будем учиться правильно писать слова с удвоенными согласными.

- Сформулируйте учебные задачи, которые будем решать на уроке: (Слайд 6)

познакомиться с …;

учиться отличать от ……..;

учиться правильно ……...

(Познакомиться со словами с удвоенными согласными)

(Учиться отличать слова с удвоенными согласными от других)

(Учиться правильно записывать слова и переносить их)

1. Работа с учебником.

- Итак, работаем над первой задачей. (Слайд 7).

- Пора познакомиться с новыми словами с удвоенной согласной.

с. 118 у. 190 Прочитайте, замените сочетания слов одним словом. Запишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

(Троллейбус, хоккей, дрессировка, иллюстрация, аллея, аллигатор, теннис.)

- Ребята, можно ли сказать, что написание удвоенной согласной в слове - орфограмма? Почему?

-Сравним наш вывод с сообщением « Мудрой совы».

Чтение по учебнику на стр.117.

Самооценивание.

-Оцените себя и укажите оценку в листе самоконтроля.

2. Игра в слова.

-Вспомните вторую задачу урока. (Научиться отличать слова с удвоенными согласными от других слов).

-Когда произносили слова, что интересного заметили?

( При произношении этих слов, на месте удвоенных согласных слышим долгий звук).

Встаньте.

-Я буду называть слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове есть удвоенная согласная, то поставьте руки вбок, если нет, то опустите.

Анна, скамейка, программа, голос, кроссовки, коллекция.

- Каким образом  мы на слух определяем написание удвоенных согласных? (Дети делают вывод: двойные согласные мы произносим долго).

– Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какую согласную нужно писать).

А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположения детей) 

Вывод: использовать орфографический словарь.

Самооценивание.

-Оцените себя и укажите оценку в листе самоконтроля.

Физминутка

3.Упражнение в написании слов с удвоенными согласными. Работа в парах.

- А сейчас мы будем учиться переносить слова с удвоенными согласными. Это третья задача нашего урока.

- Для чего нужно уметь переносить слова?

- Прочитайте слова (Слайд 8)

Зима, ёжик, год, коньки, чайник.

- Какие правила переноса мы уже знаем? Как переносятся слова с одной строки на другую?

Слова с одной строки на другую переносятся по слогам (зи-ма)

Одну букву нельзя оставлять на одной строке или переносить на другую (ёжик)

Односложные слова не переносим (год)

Буква ь остается с предыдущим слогом (коньки)

Буква й при переносе остается с предыдущим слогом (чай-ник)

-А сейчас работать будем в парах!

-Вспомните правила, которые нужно соблюдать при работе в парах?

говори спокойно и ясно;

говори только по делу;

говори по очереди;

Работа в парах «Собери слова»

Игра на льду на коньках с шайбой.

Место, где продают билеты.

Результат сложения.

Он на вокзале есть всегда,

К нему приходят поезда.

(площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда, пассажирская платформа.)

Искусственный водоём, сооружённый для плавания.

Совокупность людей, объединённых общими интересами.

Дорога, покрытая асфальтом.

Записать слова в тетрадь, пользуясь правилом переноса. Повторим правило переноса слов с удвоенными согласными.

Вывод: (Cлайд 9)

При переносе слов с двойными согласными одну букву оставляют на строке, а другую переносят (шос-се).   

Самооценивание.

-Оцените себя и укажите оценку в листе самоконтроля.

VI.Закрепление изученного материала.

- Запишите слова (Cлайд 10) разделите их для переноса (на доске)

Пер-рон, хок-кей, кас-са

(самостоятельная работа)

- Сейчас проверим, как вы научились переносить слова с удвоенными

согласными: (Слайд 11)

- Спиши слова, разделяя черточками для переноса:

Масса, группа, сумма (все в тетради)

- Спишите слова, которые переносить нельзя:

суббота, грипп, Россия, кросс, класс.

- Проверьте по образцу правильное выполнение задания. (Слайд 12)

- Почему данные слова нельзя перенести?

VII. Итог урока

К концу подходит наш урок
Пора нам подвести итог.

– С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились?
– Чему учились на уроке? (Правильно писать и переносить слова с удвоенными согласными, познакомились с новыми словами)

– Какой новый секрет русского языка вы узнали?
– Были ли решены задачи, которые мы поставили в начале урока?
– Как проверить написание удвоенных согласных? (Нельзя, их нужно запомнить)
– Что нужно делать, чтобы правильно писать слова с удвоенными согласными? (Нужно знать, как они пишутся). 
– Как нужно переносить слова с двойными согласными?

VIII.Рефлексия

- Сейчас мы напишим графический диктант «Плюс- минус» (слайд 13)

- Знаком «+» обозначьте слова, которые можно перенести, а заком

« - » те, которые нельзя перенести.

Ванна , грамм, тонна, аллея, теннис

+ - + + +

Самооценивание.

-Оцените себя и укажите оценку в листе самоконтроля. Подведите итог.

VIII. Домашнее задание.

Учебник: упр. 189 стр.117, правило.

+ дифференцированные задания

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418160-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-ud