Конспект открытого урока по русскому языку по теме «Правописание частицы не с глаголами» УМК «Школа России» 2 класс

Конспект открытого урока

по русскому языку по теме

«Правописание частицы нес глаголами»

УМК «Школа России»

2 класс

Учитель начальных классов

Симонова В.В.

Тема урока: «Правописание частицы нес глаголами»

Цель:Создать условия для формирования навыка раздельного написания глаголов с частицей не, познакомить с их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Задачи:

Образовательные (предметные): познакомиться со правописанием частицы не с глаголами, осуществлять деление букв и словарных слов на группы, упражняться в составлении предложений и определении частей речи(существительных, прилагательных, глаголов) .

Метапредметные (развивающие). Развитие теоритического мышления. Овладение навыком самостоятельного приобретения новых знаний.

Личностные: формирование объективной –самооценки обучающихся, проявление толерантности, развитие речевого словарного запаса обучающихся.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Методы: словесный, ситуативный, наглядный, практический. Исследовательский.

Оборудование: учебник, тетрадь , светофоры индивидуальные, полоски прямоугольники- средства обратной связи,компьютер, проектор, экран.

1 Этап- Включение в учебную деятельность:

Учитель:- Ребята к нас на уроке сегодня – гости, давайте их поприветствуем.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

- Что значит впрок? (на пользу)

Но чтобы урок пошёл вам на пользу, чтобы работа ваша была продуктивной, хочу напомнить каждому из вас о том, что:

- На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

- Все пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

- Говорите чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

- Если хочешь отвечать –

Надо руку поднимать.

Учитель:

-Ребята, посмотрите на доску и скажите пожалуйста, как называется элемент, написанный мною на доске(овал).

Учитель: Давайте вспомним при написании каких прописных строчных букв используется один овал (а, б, д, о, ю,в)

(Называя букву ученик выходит к доске и пишет ее. Дети пишут эти буквы в рабочей тетради)

-На какие группы можно поделить буквы. Докажите (а, о, ю-гласные, так как они поются, б, д, в- буквы парных по звонкости-глухости согласных звуков)

-Среди данных букв гласных звуков какая буква лишняя? (ю-обозначает мягкость предшествующего согласного звука).

-Какие еще гласные обозначают мягкость предшествующего согласного звука? (я,е,е,и)

-Какую работу выполняет буква о?(обозначает твердость предшествующего согласного звука)

-Какие еще гласные обозначают твердость предшествующего согласного звука? (э,а,у,ы)

-Можно ли данные буквы согласных звуков объединить в одну группу по какому –либо признаку? (эти буквы парные по звонкости –глухости)

-Какие еще парные по звонкости глухости согласные вы знаете? (ш, д, т, ф, г, к, з, с, , п)

3 Этап- Словарная работа:

Учитель:

-Давайте вспомним словарные слова, у которых в 1 слоге слышится звук а, а пишется буква о. Но чтобы данные словарные слова были одушевленными именами существительными.

-Какая часть речи называется именем существительным?

-Какие существительные называются одушевленными?

-Запишем данные слова на доске и в тетради. (Дети выходят по одному и записывают слова: ставят ударение, делят на слоги)

Воробей, ворона, корова, сорока, обезьяна, отец, собака, товарищ

-На какие группы и по каким признака можно поделить слова? (По количеству слогов, по месту ударения, слова, которые начинаются на буквы гласных звуков и слова, которые начинаются на буквы согласных звуков, птицы, звери, люди)

-Что объединяет данные имена существительные? (Они нарицательные, в единственном числе)

4.Готовность к новому способу действия: актуализация опорных знаний (коллективная и индивидуальная формы работы).

Учитель:

-Подберите устно к каждому существительному подходящий по смыслу глагол, но прежде скажите , пожалуйста, какая часть речи называется глаголом.

(Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что будет делать? Называются глаголами)

-Составьте с одним из словосочетаний распространенное предложение и запишем на доске и в тетради.

-Какое предложение называется распространенным?

Весной воробьи купаются в холодных лужах.

(Дети записывают предложение-1 человек у доски)

-Найдите в данном предложении грамматическую основу.

-Что называется грамматической основой предложения?

-Над каждым словом надпишите части речи.

5.Выявление места и причины затруднения, постановка учебной задачи

(цели урока).

Стук в дверь. В класс заходит завуч, здоровается, увидев присутствующих извиняется и обращается к детям:

-Мы проводим анкетирование среди обучающихся начальной школы, чтобы проверить на сколько вы, ребята соблюдаете правила безопасного поведения на улице, в общественных местах.

Учитель:

-Ребята поможем?

-Вы прочитаете каждое утверждение и поставите галочку радом с теми утверждениями, которые соответствую безопасному поведению при общении с чужими людьми.

(Учитель раздает каждому ребенку листочек с фразами)

-(Не)называй свой адрес и имя незнакомым людям. +

-Разговаривай с незнакомыми людьми

-(Не)садись в машину к чужим людям. +

-Бери у незнакомцев игрушки, конфеты.

- (Не) гуляй с чужими людьми на улице.+

-Открывай дверь чужим людям.

(Дети читают каждую фразу и ставят + или галочку рядом с утверждением, которое является верным)

Учитель:

-Выпишите из тех утверждений, которые оказались верными только глаголы(1 человек за доской- не называй, не садись, не гуляй)

(Раскрываем доску и проверяем написанное)

Учитель:

-Ребята кто при при списывании глаголов встретился с новой, неизученной орфограммой, столкнулся с трудностями. (При написании не с глаголами возник вопрос о слитном или раздельном написании глаголов с не)

-Вы хотите узнать правила написания глаголов с частицей не?

-Чему вы будете учиться на сегодняшнем уроке?

(Открывается запись на доске):

Будем учиться писать частицу не раздельно с глаголами

Учитель:тема нашего урока звучит так (открывается на доске или на экране)

«Правописание частицы не с глаголами»

6. «Открытие» детьми нового знания. Выявление закономерности, вывод правила.

Учитель:

-Ребята, кто уже может рассказать правило о правописании частицы не с глаголами

-Откройте учебник на странице 78, прочитаем правило о правописании частицы не с глаголами.

-Как писать частицу не с глаголами?

(слайд №3)

-Выучим стихотворение –памятку.

Физкультминутка (смотреть по времени)

Вот подснежники проснулись

Улыбнулись, потянулись

Раз-росой они умылись

Два-изящно покружились

Три-нагнулись и присели

И на солнце поглядели

7.Первичное закрепление на стандартных примерах с проговариванием алгоритма вслух.

Учитель:

-С каким новым правилам вы сегодня познакомились?

-Как пишутся глаголы с частицей не?

Страница учебника 78 упражнение 136

Учитель:

-Прочитайте задание. (Прочитай пословицы, объясни их смысл)

Не хвались, пока люди не похвалят.

Не дразни собаки, и лаять не станет.

Языком не спеши, а делом не ленись.

Учитель:

-Запишем одну из пословиц по памяти (один человек за левой доской).

-Проверьте себя, подчеркните глаголы и частицуне.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(слайд №4)(напечатать на листочках и раздать детям)

Правильно ли названы действия героев? Исправьте ошибки.

Ленивая кошка не любит уборку

Ленивый мальчишка не выроет норку

Ленивая мышка не моет ушей

Ленивый мальчишка не ловит мышей

Правильный вариант:

Развернуть доску и коллективно проверить с объяснением.

-Выпишите глаголы с не через запитую, подчеркните частицу не.

9. Включение знаний в систему знаний и повторение (если успеем) № 137 страница 79 (на доске и в тетради).

Почитайте выразительно

Гололедица

Не идется и не едется,

Потому что гололедица.

Но зато отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

Почему стихотворение так называется?

Задание:

Прочитайте еще раз и скажите какие слова в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся слов?

Спишите. Проверьте написанное.Подчеркните глаголы и частицу не.

10. Итог урока

Учитель:

- Что нового узнали сегодня на уроке?

-Какие правила повторили?

-Давайте каждый из вас попытается подвести итог урока, используя следующие фразы (на доске:

- Вы все очень хорошо работали, молодцы! Но особенно мне хотелось бы отметить:

X.Домашнее задание: на листочках

Списать, подчеркнуть глаголы с частицей не, страница 78 правило.

11. Рефлексия: Возьмите стикеры и приклейте их на ту ступеньку, на которой в данный момент по вашему мнению каждый из вас находится по умению выполнять письменные вычисления примеров нового вида.

Пока испытываю трудности

Хорошо, но могу лучше

Я молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418172-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-p