- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку
распознавание существительных 3 - его склонения и изменение по падежам.
Задачи: - выявить степень усвоения учащимися знаний о склонениях существительных;
- уметь определять склонение и падеж имён существительных;
- различать существительные м. р. с основой на мягкий согласный и женского рода с ь на конце;
- развивать у учащихся логическое мышление, внимание, интерес к русскому языку.
185
0
Название урока и класс: Учитель Вятский многопрофильный лицей | «Существительные третьего склонения» (3 класс) Вышенская Евгения Александровна | |||
Цель: | распознавание существительных 3 - его склонения и изменение по падежам. | |||
Задачи: | - выявить степень усвоения учащимися знаний о склонениях существительных; - уметь определять склонение и падеж имён существительных; - различать существительные м. р. с основой на мягкий согласный и женского рода с ь на конце; - развивать у учащихся логическое мышление, внимание, интерес к русскому языку. | |||
Планируемые результаты: | Регулятивные: - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; - умение контролировать свою деятельность. Познавательные: - умение применять на практике ранее изученные знания; - умение отличать новое от уже известного с помощью учителя; - умение добывать новые знания; - умение находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: - умение выражать свои мысли; - умение слушать и понимать речь учителя; - умение вступать в учебный диалог с одноклассниками. Личностные: - умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности; - умение учиться выражать свое мнение; - умение работать над адекватной самооценкой; - умение осознать необходимость учения. | |||
Этап урока | Время (мин.) | Деятельность учителя | Ссылка на карточки Учи.ру | |
Организационный момент | 2 | Цель для учителя: -создать условия для положительного настроя учащихся на урок; -сконцентрировать внимание учащихся на начальном этапе урока. Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи! Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату. | ||
Актуализация знаний | 4 | Цель для учителя: - выявить степень усвоения учащимися знаний о типах склонения имён существительных; - побуждать учащихся к активности при систематизации знаний о склонении имён существительных. - Над какой большой темой мы работаем уже долгое время? (Склонение имён существительных) - Что такое склонение? - Сколько склонений у имён существительных? - Какие имена существительные относятся к 1 склонению? Какие окончания у них в Д.п. и П.п.? - Какие имена существительные относятся ко 2 склонению? Какое окончание у них в П.п.? | https://uchebnik.mos.ru/material/app/68331 | |
Самоопределение к деятельности | 3 | - Какие имена существительные относятся к 3 склонению? Какие окончания у этих существительных? Можем мы ответить на этот вопрос? - Какая тема нашего урока? (Склонение существительных третьего склонения) М.р. –а, - я Ж.р. –а, - я | Ср.р. – о, - е М.р. | Ж.р. |
И.п. | -а, -я | - о, - е | ? | |
Р.п. | - и, - ы | - а, - я | ? | |
Д.п. | - е | - у, - ю | ? | |
В.п. | - у, - ю | - о, - е | ? | |
Т.п. | - ой, - ей, -ёй | - ом, - ем, - ём | ? | |
П.п. | - е | - е | ? |
Изучение нового материала
12
Цель для учителя:
- организовать и направить учебную деятельность учащихся на восприятие, осознание, систематизацию знаний об изменении по падежам существительных третьего склонения;
- побуждать учащихся к активности при изучении нового материала.
- Соберите пословицу:
Кормит, лень, портит , а, человека, труд
Труд человека кормит, а лень портит.
- Найдите имена существительные и определите их склонение и падеж.
- Назовите имя существительное третьего склонения (Лень). Давайте просклоняем его.
- Какие окончания у существительных 3 склонения в Р.п., Д.п. и П.п.? (Правило.)
- Работа с учебником
С. 127, №118 - прочитайте задание про себя.
- Какие окончания имеют существительные во втором и третьем склонении? (разные)
- Что интересного вам удалось обнаружить?
(Существительные второго и третьего склонения изменяются по-разному.)
И.п. Парус запись
Р.п. паруса записи
Д. п. парусу записи
В.п. парус запись
Т.п. парусом записью
П.п. о парусе о записи
- В каком падеже какие окончания имеют существительные II и III склонения? (Учащиеся видят, что окончания существительных II и III скл. в одинаковых падежах разные, т.е. эти существительные склоняются по-разному, у них разные наборы падежных окончаний )
С. 127 № 119 Прочитайте задание про себя. Что мы должны сделать?
– Определите основу в словах сухарь и соль.
На какой звук оканчиваются слова? (На мягкий) Значит, какая основа у этих слов?( мягкая)
- Давайте поучимся определять склонения существительных с основой на мягкий согласный, с ь на конце.
- Скажите, это слова одушевленные или неодушевленные? (неодушевленные)
- Сможете определить их склонения? СУХАРЬ – 2 скл.СОЛЬ-3 скл. Как определили? (в 3 скл. особенность – на конце ь и ж.р., а сухарь – м.р. с нулевым окончанием).
Выполняя упражнение, мы будем пользоваться таблицей на стр. 127.
- Удалось подтвердить наше предположение?
Физкультурная минутка
3
Цель для учителя:
- создать условия для снятия перенапряжения, успешного обучения школьников и сохранения их здоровья.
- Я вам называю имена существительные, а вы определяете их склонение. Если существительное первого склонения – один хлопок, если существительное второго склонения – вы приседаете, а если существительное третьего склонения - прыжок. Приготовились?
Окно, стена, печь, дача, жизнь, солнце, плащ, трава, бабушка, ночь, мелодия, папа, дочь, сухарь, песня.
Закрепление материала
12
Цель для учителя:
- определять степень заинтересованности учащихся в умении правильно определять падежи имён существительных;
- организовывать и направлять учебную деятельность учащихся на систематизацию заданий при определении склонения и падежа имени существительного.
- Мы познакомились с изменением существительных трёх склонений по падежам. И теперь я вам предлагаю проверить свои знания о склонении имён существительных.
У вас на партах лежат домики. Зажгите свет в окошках: найдите имена существительные, определите склонение и падеж. Но перед началом работы спрогнозируйте, как вы справитесь с этим заданием, отметьте на светофорчике. Приступайте к выполнению задания, я желаю вам удачи.
ты?
Погоди!
Такая
безобразница -
Дразнится
и
дразнится.
Но
едва
погаснет
свет-
Под ногами
тени
нет!
Проверка по эталону .Теперь оцените свою работу. Кто выполнил задание без ошибок?
- И ещё одно задание на определение падежей имён существительных. Будьте внимательны!
https://uchebnik.mos.ru/material/app/68294
https://uchebnik.mos.ru/material/app/68293
Подведение итогов урока
3
- О чём сегодня мы говорили на нашем уроке?
Используйте следующие фразы для того, чтобы ответить на этот вопрос
Сегодня на уроке я узнал… ,
я познакомился… ,
я понял, что… ,
я научился…
Домашнее задание
1
Выполняя домашнее задание, вспомните материал сегодняшнего урока и правильно определите падежи имён существительных.
https://uchebnik.mos.ru/material/app/68290
https://uchebnik.mos.ru/material/app/68291
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418250-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Методика организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении для детей с ОВЗ»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Наставничество в образовательной организации»
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Управление дошкольной образовательной организацией
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.