Урок русского языка 4 класс «Именительный и винительный падежи»

Урока по русскому языку (4 класс)

Тема урока: Именительный и винительный падежи.

Цель урока: актуализировать знания об именительном и винительном падежах; познакомить со способами различения имен существительных в именительном и винительном падежах.

Формируемые УУД:

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: использование презентации, карточки, таблицы с падежами.

Организационный момент.

Минутка чистописания. (тетрадь Чистописание стр.10)

Проверка домашнего задания.

– Как проверить безударные падежные окончания?

Актуализация знаний.

Самостоятельная работа

- Выпишите имена существительные: 1 ряд- 1-го склонения; 2 ряд-2-го склонения; 3 ряд – 3-го склонения и выделите в них окончания.

Лето, ягода, свежесть, воздух, заря, долина, ель, дядя, степь, скатерть, лес, трава, знак, лошадь, медведь.

(Учащиеся зачитывают существительные, выделяя окончания).

Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте предложения.

Корабль вошел в порт.

Капитан поднялся на корабль.

- Что общего в этих предложениях? (Слово корабль).

- На какой вопрос отвечает слово корабль в первом предложении?

- Определите его падеж?

- На какой вопрос отвечает слово корабль во втором предложении?

- Определите его падеж?

(Учитель выставляет карточки с названиями падежей).

- Сформулируйте тему урока? (Именительный и винительный падежи).

- Послушайте сказку.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него 6 сыновей. Жили они дружно, весело, то и дело был слышен смех и шутки. Больше всех веселились близнецы Винительный и Именительный падежи. Они очень любили разыгрывать придворных, потому что их часто путали и не могли различить.

- Можете ли вы объяснить, почему их не могли различить? (Они имеют одинаковый вопрос что?)

(Учитель выставляет карточки с вопросами под названиями падежей).

- Винительный падеж имеет вспомогательный вопрос куда?

- Сформулируйте задачу урока. (Научиться распознавать имена существительные в именительном и винительном падежах).

VI. Работа по теме урока.

Наблюдения над признаками именительного и именительного падежей.

- Научим придворных различать близнецов. С чего начнем наше исследование? (Разберем предложения по членам).

(Два ученика выполняют разбор предложений у доски, остальные в тетрадях. Коллективная проверка).

- Какой вывод вы сделали? (В первом предложении слово корабль – главный член предложения, во втором – второстепенный).

- В каком падеже стоит существительное, которое является главным членом предложения? (В именительном).

- В каком падеже стоит существительное, которое является второстепенным членом предложения? (В винительном).

(Учитель выставляет карточки).

- Как связано существительное корабль с главным словом во втором предложении?(С помощью предлога).

- Имеет ли предлоги существительное в именительном падеже? (Нет, не имеет).

(Учитель выставляет карточки).

Работа по учебнику.

Упр.185 с.105

- Сравните наше исследование с выводом в таблице на с.105 учебника.

- В каком склонении и у каких имен существительных окончания в данных падежах одинаковые? (У неодушевленных имен существительных 2-го склонения и у имен существительных 3-го склонения).

- В каком склонении и у каких имен существительных окончания в данных падежах разные? (У имен существительных 1-го склонения и у одушевленных имен существительных).

VII Физминутка.

VIII. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

Упр.187 с.106

Работа в парах. (Взаимопроверка).

- Спишите первые два предложения, определите падеж имен существительных в этих предложениях. Из остальных предложений выпишите существительные, укажите их склонение и падеж.

- Сделайте вывод: какие существительные в именительном и винительном падежах имеют разные окончания? (Имена существительные 1-го склонения и одушевленные имена существительные 2-го склонения).

Работа в группах.

Упр.188 с. 106

- Составьте два предложения, употребив в них данные существительные сначала в форме именительного, затем в форме винительного падежа. Запишите предложения.

1 группа - книга;

2 группа – площадь;

3 группа – учитель;

4 группа – озеро.

(Коллективная проверка).

Упр.189 с. 106

- Спишите, ставя имена существительные из скобок в винительном падеже (по образцу). Укажите падеж имен существительных, выделите их окончания, подчеркните предлоги.

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Самооценка).

IX. Подведение итогов урока.

- Как различить имена существительные в именительном и винительном падежах?

- У каких существительных окончания в винительном и именительном падежах одинаковы, а у каких различны?

X. Рефлексия.

Домашнее задание.

Р.т.с.59

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418326-urok-russkogo-jazyka-4-klass-imenitelnyj-i-vi