Рабочая программа внеурочной деятельности «В мире слов»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В мире слов»

Автор программы: Рдюкова Галина Владимировна

учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия № 65 им. Н. Сафронова»

г. Ульяновск

2020 г.

1. Планируемые результаты освоения курса

Программа рассчитана на достижение результатов первого уровня: повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»; развитие интеллектуального потенциала младших школьников; повышение уровня речевой грамотности; развитие личности обучающихся.

Второй уровень результатов: участие младших школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку; заинтересованность в развитии своих творческих способностей.

Третий уровень результатов: приобретать опыт самостоятельного поиска информации в разных источниках; участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, городского уровня.

Метапредметные и личностные результаты изучения курса

Метапредметные:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; 

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия–умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Форма организации занятий:

игровых занятий на повторение теоретических понятий (конкурсы, викторины, составление кроссвордов и др.),

собеседования (индивидуальное и групповое),

опросников,

тестирования,

проведения самостоятельных работ репродуктивного характера.

Виды деятельности:диалог, коллективные и индивидуальные исследования, выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения, консультации, творческие работы.

2. Содержание программы

1 класс

Вводное занятие. Как я говорил, когда был маленьким.Что помогает нам говорить (губы, язык, глотка, гортань, зубы и т.д.)

Для чего нужна речь? Игра «Глухой телефон. Для чего служит человеческая речь?

Звуки вокруг нас. Звуки речи, их отличие от других звуков, которые мы слышим.

Фабрика речи. Виды речи. Звуки и слова. Связаны ли между собой звуки и смысл?

Полоса препятствий «Будь грамотным». Игры на внимание «Подскажи словечко», «Какой звук он говорит?»

Трудности словесного ударения. Правильное ударение и произношение слов.

Игровое занятие. Зачем нужна речь? Такие разные гласные и согласные. Особенности артикуляции гласных и согласных звуков.

В гости к Алфавиту. Знакомство с русским алфавитом. Правильное называние букв русского алфавита

К тайнам звуков и букв. Алфавитный порядок слов. Работа над проектом. Создание книжки-малышки «Мой алфавит».

Отгадываем загадки о буквах. Загадки и стихотворения про буквы Русского алфавита.

Город Буквоград. Игра «Собери слово», «Какой звук?»

Живая и весёлая буква алфавита. Мини-сочинение (Устно). Выполнение рисунка «Моя любимая буква»

Занятие-конкурс «Что мы знаем о звуках и буквах». Игры: «Не повторяться», «Объясни слово, не называя его», «Закончи пословицы».

Поговорим о гласных и согласных звуках. Волшебный мир звуков. Звуки – говорим, буквы – пишем.

Путешествие в мир гласных звуков. Игра «Давай «споем» букву!». Чтение шуточных рассказов и стихов.

Путешествие в мир согласных звуков. Правильное ударение и произношение слов.

Игровое занятие «Я знаю звуки речи». Игра «Покажи звуками». Можно ли звуком написать? …описать?

Сколько слов в языке? Как много слов мы знаем. Динамика узнавания слов.

Имена, имена, имена…Мини – сочинение «Почему меня так назвали?»

Что в имени тебе моем? Для чего нужно имя? Почему нас зовут по-разному?

Игра-путешествие «В мире слов»

Словари — сокровищница языка. Как объяснить слово? Сказка «В стране непонятных слов» (сказка о словарях.)

Рождение языка. Как появился язык? Родной язык. Какие языки бывают?

Сколько слов в языке? Слова. Что обозначают. Слово-предмет. Слово-действие. Слово-признак.

«Дальние родственники». Часть слова. Чем похожи слова.

Есть ли «родители» у слов? Кто придумал слово, откуда оно произошло. Родственные слова.

Внимание, корень! Корень- сердце слова. Однокоренные слова.

Что нам стоит слово построить? Из чего состоит слово? Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.

Выбираем точное слово. Кроссворд «Конкурс знающих». Головоломка «дай толкование каждому слову».

Выбор друзей в Стране Слов. Игры в слова и со словами.

Одно или много? Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Сказка «Вот так родственники!». Работа со словообразовательным словарём.

Урок –игра «Вместе весело шагать». Повторение. «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».

Итоговое занятие. Что узнали? Чему научились?

2 класс

Вводное занятие. В страну слов. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

К тайнам волшебных слов. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

В Королевстве ошибок. Игра «Как поссорились буквы».

В Страну Слогов. Из чего состоят слова. Почему бывают одинаковые слоги. Ударный , безударный слог.

Чудеса в Стране Слов. Откуда пришли названия месяцев, как назывались месяцы в Древней Руси.

К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Расширение знаний и представлений об омонимах. Правильное употребление слов-омонимов в речи.

В Театре близнецов. Особенности синонимического ряда слов. Правильное употребление слов-синонимов в речи.

Необычный урок. Урок-путешествие. Конкурс загадок и стихотворений про родной язык.

К словам – родственникам. Почему их так назвали? Образование родственных слов.

Чудесные превращения слов. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Речь. Виды речи. Речь письменная и устная. Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. Разговор с детьми о любимых игрушках. Игры с игрушками и загадки об игрушках. Рассказ учителя «Из истории матрешки». Составление устного рассказа и рисование любимой игрушки.

Как строятся слова? Игра «Помоги собрать слово». Из букв и слогов дети составляют слова. Из слова составляют новые слова.

Какое слово спряталось?Игра «Найди слово».

На сцене гласные. Добрый «волшебник» - ударение. Игра «Поставь ударение».  Гласные без хлопот!

Ваши старые знакомые. Практическое занятие. Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.

Где же хранятся слова? Копилки слов. Как найти слово в словаре? Лингвистика – наука о языке. Работа со словарями.

К тайнам звуков и букв.  Разгадывание загадок. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Сказка «Лесной карнавал». Инсценирование  стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».

Встреча с Радугой. Сказка «Слова, которые могут рисовать». Тайна госпожи Радуги. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

В Страну Слогов.  Игра на внимание «Исправь ошибки». Хоровое декларирование. Разгадывание головоломки. Игра с мячом «Продолжи слово».

Неожиданная остановка в пути. Проговаривание слов по слогам. Игры «Найди другое слово», «Пройди через ворота», «Найди пару». Рассказ учителя о речи.

Чудеса в Стране Слов. Разгадывание ребусов. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка. Слова-синонимы.

Добрые слова ведут к добрым поступкам. Беседа о добрых словах. Чем они славятся. Применение  их в жизненных ситуациях. Игра «Собери пословицу». Работа с понятиями «добрые поступки», «дружба», «вежливые слова» «Доброта». Составление памятки.

Связь слов в предложениях. Беседа о роли слов в предложениях. Формулировка правил. Разгадывание кроссворда « Повторим все правила»

К словам разнообразным, одинаковым, но разным. Слова – омонимы. Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Головоломка.

Умеем ли мы говорить? Сочинение на тему «Мой друг». Разговор о дружбе, о важности умения дружить, быть хорошим другом. Пословицы о дружбе, стихи.

В царстве предложений. Игра «Составь предложение из слов».

Пословицы, поговорки, крылатые выражения. Особенность фразеологических сочетаний, правильное употребление фразеологизмов в речи. Как правильно объяснит смысл пословицы и поговорки.

Об одном и том же разными словами.«Перефразируй», «скажи по-другому».

«Юные исследователи». Дети отгадывают кроссворд «Люблю учиться»

Речь устная и письменная. Обобщение знаний о речи.

Олимпиада.

Что узнали? Чему научились? Итоговое занятие.

3 класс

Вводное занятие. Как обходились без письма? Рассказ учителя «А начинали всё медведи». Слова в переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга». Сигналы – символы.

Меня зовут Фонема. Звуки-смыслоразличители. Игра «Наперегонки». Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот». Фонемы гласные и согласные. Игры с фонемами.

Для всех ли фонем есть буквы? Рассказ учителя «Как рождаются звуки». Звонкие и глухие «двойняшки». Игра «Строим дом». Звонкие и глухие «одиночки». Твёрдые и мягкие фонемы. Таинственная буква. Буква - подсказчица. Буква – помощница.

«Ошибкоопасные» места. «Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость? Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.

Тайны фонемы. Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы. Заучивание песенки - «запоминалки».

Опасные согласные. Звуки – «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?» Звуки «живут» по закону.

Фонемы повелевают буквами. Фонемное правило. Добро пожаловать, ь! Въезд воспрещён, но … не всегда! Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.

Когда ь пишется, а когда не пишется? Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.

Правила о непроизносимых согласных. Песенки - «напоминайки». Тренировочные упражнения. Нефонемное правило. Игра «Вставь слова». Разбор стихотворения «Про солнце» С.Маршака.

Волшебное средство – «самоинструкция». Знакомство с термином «самоинструкция». Правила составления самоинструкции. Работа по составлению самоинструкции. Игра «Засели домик». Тренировочные упражнения.

Строительная работа морфем. «Строительные блоки» для морфем. Приставкины «смыслиночки». Игра «Образуй слова». «Смыслиночки» суффиксов. «Смыслиночки» окончания.

Зачем словам окончания. Из чего состоят слова или «Словообразование». Беседа об окончаниях. Какую роль они играют в жизни слов. Разгадывание загадок, шарад и кроссвордов.

«Не лезьте за словом в карман!» Корень и главное правило. Изменяем форму слова. Игра «Словесный мяч». Непроверяемые гласные. Проверочные слова. Игра – собирание слов. Пересказ текста. Тренировочные упражнения.

Кто командует корнями? Чередование гласных в корне. Полногласные и неполногласные сочетания. Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами. Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.

«Пересаженные» корни. Старые знакомцы. Откуда пришли знакомые слова. Работа с словарём. Тренировочные упражнения.

Поговорим о приставках. Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.

В мире безмолвия и неведомых звуков. Разыгрывание немых сцен. Сказка «Мир без слов». Звукоподражание и «теория  ням-ням». Игры «Добавки», «Знаешь сам - расскажи нам».

Рисование и составление рассказа на тему: «Я люблю…» Разговор о том, кого и что любят дети. Работа с фразеологизмами. Составление рассказа с пиктограммами на тему «Я люблю…», «Что я люблю?».

К тайнам волшебных слов. Сказка «Волшебные слова». Разгадывание загадок, прослушивание стихов и рассказов о волшебных словах. Сценки «Когда слова теряют свою волшебную силу».

Об одном и том же-разными словами. Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами- синонимами и правильным употреблением их в речи.

Ссора предлогов со всеми словами. Беседа о предлогах, частицах и союзов. Разгадывание ребусов и шарад.

Память и грамотность. Беседа о памяти и грамотном письме. Для чего она нам нужна. Виды памяти. Тренировка памяти на отрывках из литературных произведений. Зарядка для развития памяти. Разучивание песенки «напоминалки». План пересказа.

К несметным сокровищам Страны Слов. Головоломка «Сколько родственников». Беседа о духовном богатстве и богатстве русского языка. Знакомство с толковым словарём. Конкурс на лучшее толкование слов.  Игры «Назови по родству», «Кто больше?», «Цепочка слов».

В Королевстве Ошибок. Сочинение сказки. Прослушивание стихов и рассказов и работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.

Занимательное словообразование. Игры на превращения слов: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.

В удивительном городе Неслове. Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок.

Олимпиада. Головоломка «Все слова на А». Слова – антонимы (рассказ учителя). Игра «Угадай - ка!» со словами – антонимами.

Однородные члены предложения и их добросердечные отношения. Беседа о связи в предложениях. Почему их так назвали. Тренировочные упражнения.

Что узнали? Чему научились? Итоговое занятие.

4 класс

Сказочное царство слов. Беседа о красоте и богатстве народной речи. На примерах произведений устного народного творчества показывается богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа. Конкурс на знание пословиц и поговорок.

Пословицы и поговорки. Пословица – это мудрое народное изречение. Чему учат пословицы? Роль пословиц в речи. Подготовка и проведение устного журнала «Пословица – всем углам помощница».

Слова. Лексическое значение слов. Углубление знаний о лексическом значении слов. Знакомство с толковыми словарями русского языка.

Заимствованные слова. Беседа о заимствованных словах. Применение их в нашей речи. Игра-анимация «Угадай слово»

Многозначные слова. Рассказ о свойстве «многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов».

Прямое и переносное значение слова. Особенности прямого и переносного значения слов.

Чудесные превращения слов. Дается представление о превращении слов, умение находить «сбежавшие» из слов буквы. Игра «Буква заблудилась». Игра «Грустные превращения». Шарады. Рассказ-загадка.

Путешествие по прошлом. Устаревшие слова. Знакомство со словами- историзмами и архаизмами. Выбор из текста древних слов. Творческая работа. Объяснение устаревших слов.

Путешествие в настоящем. Новые слова в русском языке.Рассказ учителя «Откуда приходят новые слова?» Неологизмы в русском языке. Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка».

По страницам русской истории.Знакомство с фразеологизмами. Как они возникли. Для чего они служат. Умение находить их в тексте.

КВН «В мире слов». Командное соревнование на проверку знаний по русскому языку.

Крылатые слова. Беседа о значении  «крылатых выражений» в русском языке. Подбор «крылатых выражений» в названиях  текста.  Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла. Работа со стихотворениями Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха ни пера».

В стране Сочинителей. Беседа о рифмах. Работа с загадками. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле.

Празднуем, творим и играем. Творческие задания для формирования  орфографической зоркости. Дидактические игры, направленные на развитие познавательного интереса  к русскому языку.

Загадочные и незаменимые ъ и ь знаки. Повторять изученные орфограммы, знать случаи правописания разделительные ъ и ь знаки. Работа со сказками и рассказами о ь и ъ знаках. Составление весёлых рифмов.

Вспомним правила о непроизносимых согласных.Беседа о непроизносимых согласных. Игра «Определите, нужны ли в предложенных вам словах буквы Л или В».

Удвоенные согласные». Повторение о правописании удвоенных согласных. Игра «Зоркий глаз». Тренировочные упражнения. Игра «Запомни и напиши».

Ошибкоопасные» места. «Игра «Исправь ошибки». Работа с произведениями, где допущены орфографические ошибки. Игра «Произноси правильно». Инсценировка П. Реброва «Кто прав?».

В стране сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши. Игры со словами с сочетаниями жи-щи, чу-щу, ча-ща,. Тренировочные упражнения.

Всё про чк, чн, чт, нч, рщ…Беседа о правописании. Игры со словами с сочетаниями чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения.

Суффикс-консультант.Беседа о суффиксах, их значении. Рассказ учителем сказки о суффиксе- ся.Тренировочные упражнения .

Трудные случаи правописания корней. Звонкие и глухие, непроизносимые, удвоенные, чередующиеся. Проверяемые и непроверяемые.

Друзья корней – приставки. Игры с приставками. Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения.

Четыре времени года. Зима. Весна. Осень. Лето.Выяснить, откуда пришли названия месяцев, дать представление о том, как назывались месяцы в Древней Руси. О.Д. Ушакова. «Этимологический словарик школьника». Загадки, пословицы, поговорки.

Имя Существительное-часть страны речи.Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Этимологическое значение слова- существительное. Грамматические сказки и рассказы о существительном. Разгадывание чайнворда и ребусов.

Прилагается ли прилагательное? Скромные просители. Разработка проектов. Морфологическая задачка. Интеллектуальный тренинг. Игра «Узнай предмет по его признакам».

Его величество – Глагол! Сказка о глаголе « Глагол и его друзья». Разработка проектов. Игра «Перепутаница».

Роль местоимений в нашей речи. «Первый заместитель Существительного» Почему о нём так говорят. Беседа о местоимениях. Игра «Заказ»

Служебные части речи. Сравнение как метод исследования. Разработка проектов. Морфологическая задачка. Интеллектуальный тренинг.

Урок-игра: «Части речи все нужны! Части речи все важны!» Проверка знаний по русскому языку.

Урок-игра «Мой любимый и могучий русский язык». Проверка знаний по русскому языку.

Проектная деятельность. Защита проектов по правописанию. Презентация и защита проектов.

Итоговое занятие. Что узнали? Чему научились?

3. Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/418278-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-