Формирование личностной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности

Формирование личностной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности.

Мальтисова Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «ЦДТ» г. Калачинска Омской области

Цель: определение возможности использования игровых упражнений для формирования личностной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности.

Задачи:

Изучить состояние проблемы личностной готовности к обучению в школе старших дошкольников по данным научно-методической литературы.

Изучить уровень тревожности у детей старшего дошкольного возраста.

Определить личностную готовность к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности.

Выявить эффективность игровых упражнений в формировании личностной готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности.

Методы исследования:

Анализ научно-методической литературы.

Психологическое тестирование.

Педагогический эксперимент.

Метод математической статистики.

База исследования: студия социальной адаптации и творческого развития дошкольников «Золотой ключик» МБОУ ДОД «ЦДТ». Всего обследовано 40 детей в возрасте 6-7 лет.

Согласно трудам отечественных и зарубежных психологов, при формировании личностной готовности детей к школьному обучению необходимо учитывать особенность активной деятельности личности, т.е. определенный уровень тревожности.

Считается, что у детей старшего дошкольного возраста тревожность еще не является устойчивой чертой характера и относительно обратима при проведении соответствующих психолого-педагогических мероприятий.

Изучение проблемы личностной готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с повышенным уровнем тревожности актуально, так как низкий уровень личностной готовности и повышенный уровень тревожности отрицательно влияет на дальнейшее обучение в школе.

Тревожность – это индивидуальная психологическая особенность, заключающаяся в повышенной склонности испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе, и таких, которые к этому не предрасполагают. Выделяют тревожность личностную и ситуативную. Ситуативная тревожность – тревожность, порожденная некоторой конкретной ситуацией, которая объективно вызывает беспокойство. Личностная тревожность развивается у детей с такими чертами, как ранимость, повышенная впечатлительность, мнительность. Ранняя личностная тревожность считается результатом нарушения детско-родительских отношений. Причины ее появления: стиль воспитания, гиперопека, травмирующие факторы, социальные факторы.

Ход экспериментальной работы

В экспериментальной работе для определения уровня тревожности воспитанников студии «Золотой ключик» был использован тест Р. Теммпл, М. Дорки, В. Амен. На основании результатов диагностики выявлены уровни развития диагностируемых компонентов личностной готовности детей к обучению в школе. В ходе обработки полученных результатов констатации проверено предположение о взаимосвязи уровня тревожности у старших дошкольников с уровнем развития у них личностной готовности к обучению в школе. Был использован графический диктант Д.Б. Эльконина, для исследования внутренней позиции школьника и выявления характера ориентации на школьно-учебную действительность использовалась стандартная беседа с ребенком, разработанная Т.А. Нежновой. Для выявления уровня развития коммуникативной готовности старших дошкольников была применена методика, разработанная М.И. Лисиной.

В ходе экспериментальной работы из детей с высоким уровнем тревожности были сформированы 2 группы – контрольная и экспериментальная. В экспериментальной группе было проведено 26 игровых занятий (2 занятия в неделю). Занятия включали игры психомоторного характера.

Результаты

На контрольном этапе эксперимента проведена диагностика по выявлению уровня личностной готовности детей с повышенным уровнем тревожности к обучению в школе. Диагностика показала, что уровень личностной готовности в экспериментальной группе значительно повысился. В контрольной группе этот уровень изменился незначительно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/41875-formirovanie-lichnostnoj-gotovnosti-k-obuchen