- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта заучивание наизусть стихотворения А. Барто Помощница
2763
0
Министерство образования Республики Мордовия
ГБПОУ РМ «Зубово-Полянский педагогический колледж»
специальность: 44.02.01 Дошкольное образование
Технологическая карта ООД
по речевому развитию
тема: «Заучивание наизусть стихотворения А.Барто «Помощница»»
Выполнила: студентка 311 группы,
Тарасова София
Зубова Поляна, 2020 г.
Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное».
Тема: «Заучивание наизусть стихотворения А.Барто «Помощница»»
Группа: старшая
Цель: обучение детей анализировать поступки поведения главной героини и оценивать их в соответствии с принятыми нормами нравственности.
Задачи:
Образовательные: продолжать знакомить детей с произведениями детских поэтов; учить понимать смысл и содержание произведения, помочь заучить наизусть стихотворение; помочь детям уловить и понять чувство юмора, заложенное в стихотворении; продолжать знакомить детей с новыми пословицами.
Воспитательные:воспитывать чувство ответственности за свои обещания.
Развивающие: развивать речь, память, мышление.
Словарная работа:помощница
Планируемый результат:Знать, фамилию автора, название стихотворения.
Применять знания в самостоятельной деятельности.
Уметьотвечать на поставленные вопросы в процессе беседы, рассуждать, оценивать поступки и поведение персонажа произведения, отличать настоящих помощников от людей которые только обещают; запоминать стихотворение и выразительно рассказывать его.
Оборудование:хрестоматия, «Веселый Колокольчик», цветные иллюстрации, портрет А. Барто.
№ п/п | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приёмы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный | Организация детей. Знакомство с творчеством поэтессы | Звонок «веселого Колокольчика». Предложить детям настроиться на встречу с новым художественным произведением. Педагог знакомит детей с творчеством поэтессы, показывает портрет. | Познавательно-исследовательский | Настраиваются на работу. Включаются в работу. Воспринимают информацию о творчестве А.Барто. Запоминают образ поэтессы. | Выполнение указаний воспитателя. |
2. | Основной этап | |||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Доступно объяснить детям проблему | Педагог предлагает познакомится с новым произведением- со стихотворением А. Барто «Помощница». | Познавательно-исследовательский | Настраиваются на восприятие стихотворения. | Восприятие стихотворения. |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Знакомство детей со стихотворением А.Барто «Помощница» | Читает стихотворение. Цель: развитие слухового внимания, памяти, творческого воображения. | Коммуникативный | Внимательно слушают стихотворение. | Слушание стихотворение |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Добиться правильности ответов детей на вопросы | Беседа по содержанию -Понравилось ли вам стихотворение? -Чем понравилось стихотворение? -Можете ли назвать Танюшу настоящей помощницей? Почему? -Как вы думаете, почему же Танюша не помогала своим близким, а только обещала? -А как вы помогаете своим близким и родным? -Всегда ли выполняете свои обещания? -Почему же автор назвал свое стихотворение «Помощница»? Педагог объясняет детям понятие юмор, шутка. Физминутка Руки за спину положим Голову поднимем выше,и легко- легко подышим. Раз, два! – выше голова, Три, четыре- руки шире. Пять , шесть- тихо сесть. Дает детям установку на повторное внимательное прослушивание текста стихотворения для заучивания наизусть. Затем все вместе заучиваем стихотворение. После нескольких повторов попросить детей по желанию прочесть стихотворение наизусть. Обращать внимание на выразительность речи, голосовые интонации. | Познавательно-исследовательский Коммуникативный Двигательный Речевой | Отвечают на вопросы. Запоминают новые слова. Выполняют движения по тексту. | Правильно отвечают на вопросы. Запоминание новых слов. Выполнение движений в соответствии с текстом. |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов занятия | Звенит «Веселый Колокольчик» благодарит детей за активную совместную работу прощается с детьми. | Коммуникативный | Выражают свои эмоции. | Выражение своих эмоций. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419151-tehnologicheskaja-karta-zauchivanie-naizust-s
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа педагога с обучающимися с ЗПР: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с расстройствами аутистического спектра по ФГОС»
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.