- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная программа внеурочной деятельности «Весёлый карандаш» общеинтеллектуального направления
269
0
Отдел образования Администрации Каргапольского района
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Каргапольская начальная общеобразовательная школа № 3»
(МКОУ «Каргапольская НОШ № 3»)
«РАССМОТРЕНО» На заседании МС Протокол № ______ от «___» _________20__г. | «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по ВР ______С.М.Шитикова от «__» _________20__г | «УТВЕРЖДАЮ» директор МКОУ «Каргапольская НОШ» ________Н.Е.Бусыгина от «___» _________20__г. |
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
«Волшебный карандаш»
общеинтеллектуального направления
Возраст детей: 7-10 лет
Срок реализации: 4 года
Составитель:
Чащина М.М,
воспитатель группы продленного дня
МКОУ «Каргапольская НОШ № 3
2019 г.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности направлена на достижения воспитательных результатов:
Первый уровень результатов (1 год) – приобретение школьником социальных знаний ( об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п. ): овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие художественных способностей.
Второй уровень результатов (2-3 год) – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, отечество, природа, мир, знание, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результата (4 год) – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений. Опыт самоорганизации, организации совестной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы следующие УУД.
В сфере личностных УУД у учащихся будут сформированы:
Учебно-позновательный интерес к изобразительному творчеству, как к одному из видов изобразительного искусства;
Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
Навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических, творческих работ;
Ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
Способности самооценки на основе критерия успешности деятельности;
Заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбия, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
Устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
Осознанных устойчивых эстетических предпочтений, ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
Возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
Эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД.
В сфере регулятивных УУД учащиеся научатся:
принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающими.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия;
пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;
моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.
В сфере познавательных универсальных учебных действий:
Учащиеся научатся:
различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве;
развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства.
Учащиеся получат возможность научиться:
создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий:
Учащиеся научатся:
первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
формировать собственное мнение и позицию.
Учащиеся получат возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
В результате занятий по адаптированной образовательной программе внеурочной деятельности «Город мастеров» у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим и сверстникам, аккуратность, целеустремленность, стремление и готовность прийти на помощь.
Предметные результаты:
К концу первого года обучения:
Учащиеся научатся: | Учащиеся получат возможность научиться: |
Знать название, свойства и назначение инструментов. Приемам и правилам безопасной работы с инструментами (линейка, карандаш, кисточка, ножницы). | Правильно и безопасно работать с инструментами. |
Правилам организации рабочего места. | Правильно организовать свое рабочее место и поддерживать порядок во время работы. |
Знать сочетания цветов (холодные, теплые) | |
Знать виды материалов, правила работы с ними. Элементарные знания о свойствах бумаги, гуаши, акварели. | Уметь работать с бумагой и картоном. |
Знать графические понятия: точка, отрезок, линия, основные формы предметов и уметь изобразить их на листе бумаги или вылепить. | Узнавать и называть геометрические фигуры и тела. |
Правилам общения. | Работать в паре, группе, распределять и согласовывать свои действия с другими. |
Знать общие сведения о профессиях: учитель, строитель, шофер, милиционер, работников железнодорожного вокзала. | Уважать их труд. |
К концу второго года обучения:
Учащиеся научатся: | Получать возможность научиться: |
Знать название и назначение инструментов, приспособлений предусмотренных программой. | Использовать инструменты строго по назначению. |
Правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами и приспособлениями. | Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены. |
Правилам и приемам разметки и контроля по линейке, угольнику. | Выполнять правила. Экономично размечать материал с помощью линейки, угольника и проверять точность разметки. |
Изображать человека, части тела. | Составлять композицию. |
Способам обработки различных материалов, предусмотренных программой. | Правильно выполнять изученные технологические операции. |
Правилам общения. | Работать в паре, группе, распределять и согласовывать свои действия с другими. |
Знать общие сведения о профессиях: маляр, художник, дояр, пастух, строитель, машинист и др. | Уважать их труд. |
К концу третьего года обучения:
Учащиеся научатся: | Учащиеся получать возможность научиться: |
Знать название и назначение, правилам пользования ручными инструментами для обработки бумаги предусмотренных программой. | Правильно называть инструменты и самостоятельно, без напоминаний, использовать их в работе строго по назначению. |
Правилам безопасности труда и личной гигиены при работе с инструментами и приспособлениями. | Самостоятельно и безукоризненно выполнять их. |
Передавать форму и структуру предметов, величину и соотношение частей; развивать и совершенствовать чувство цвета; | Проверять точность выполненной работы. |
Выполнять творческие работы. | Защищать свою работу, передавать свои мысли и переживания в работе. |
Правилам общения. | Работать в паре, группе, распределять и согласовывать свои действия с другими. |
Знать общие сведения о профессиях: инженер, конструктор, машинист. | Уважать их труд. |
К концу четвертого года обучения:
Учащиеся научатся: | Учащиеся получат возможность научиться: |
Правилам культуры труда; знать название изученных материалов, инструментов, приспособлений, их назначение. | Самостоятельно выполнять их. Использовать их в работе правильно и строго по назначению. |
Правилам безопасности труда и личной гигиены. | Самостоятельно и строго выполнять их, работая только исправными инструментами и приспособлениями. |
Правилам планирования и организации труда. | Самостоятельно анализировать, планировать и организовывать свой труд. |
Исполнять свои работы в различных техниках. | Выражать свои мысли, чувства, переживания. |
Правилам общения. | Работать в паре, группе, распределять и согласовывать свои действия с другими. |
Знать общие сведения о профессиях: инженер, конструктор, шофер, космонавт, актер. | Уважать их труд. |
Содержание курса внеурочной деятельности
1 год обучения.
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия | Виды деятельности | Форма деятельности |
1 | Кто такой художник? Чем и как работают художники? | 1 | 1 | Познавательная | Рассказ, беседа | |
2 | Учимся наблюдать, видеть, примечать красоту вокруг себя. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа |
3 | Цветоведение (основные цвета и их оттенки) | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). |
4 | Изображать можно и пятном. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, демонстрация |
5 | Изображать можно и пятном. Волшебные краски осеннего дерева. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, демонстрация, игра |
6 | Изображать можно линией. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
7 | Изображать можно в объёме. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра |
8 | Разноцветные краски осени «Волшебный ковёр красок». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, наглядность |
9 | Художники и зрители. Выставка работ. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность |
10 | Изображать можно то, что невидно. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
11 | Мир полон украшений. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность, игра |
12-13 | Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. Симметрия, симметричность. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность |
14-15 | Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. Аквариум. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность |
16-17 | Красоту надо уметь замечать: украшения птиц. Анималисты. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация |
18 | Как украшает себя человек | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность |
19-20 | Создаём праздник сами. Проект. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
21 | Народные промыслы России. Городецкая роспись, орнамент. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
22 | Идём в музей (виртуальная экскурсия). Третьяковская галерея. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
23 | Народные промыслы: Филимоновская игрушка, Дымковская, Богородская игрушка. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
24 | Постройки в нашей жизни. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра |
25 | Домики, которые построила сама природа. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра, рассказ |
26 | Всё имеет своё настроение | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, упражнения, наглядность |
27 | «Город, в котором мы живём». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, рассказ, наглядность |
28 | «Город, в котором мы живём». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность, коллективная работа |
29 | «Сказочная страна». Создание панно. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность, сказка |
30 | Герои сказок в произведениях художников и народных мастеров. Творчество В.М.Васнецова. | 1 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, упражнения, наглядность | |
31 | Пропорции и форма различных садовых цветов. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность |
32 | Урок любования. Умение видеть. | 1 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация | |
33 | «Здравствуй, лето!» | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность |
Итого | 33 | 18 | 15 |
2 год обучения.
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия | Виды деятельности | Форма деятельности |
1-2 | Три основные краски, строящие многоцветие мира. | 2 | 1 | 1 | Познавательная | Рассказ, беседа |
3-4 | Тёплые и холодные цвета в живописи. «Краски осеннего листа». | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа |
5-6 | Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности. «Живая клякса». | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). |
7 | Беседа «Родная природа в творчестве русских художников». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, демонстрация |
8-9 | Выразительные возможности графических материалов. «Осенний лес. Мы рисуем осень». | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, демонстрация, игра |
10-11 | Рисование с натуры. Овощи и фрукты. «Натюрморт в творчестве художников». | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
12 | Беседа «Художники анималисты». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра |
13-14 | Рисование с натуры животных. Заяц, бабочка. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, наглядность |
15 | Беседа «Художники – сказочники». | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность |
16-17 | Русские народные сказки (добрый и злой образ). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
18-19 | Изображение и реальность. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность, игра |
20-21 | Изображение и фантазия. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность |
22-23 | Украшение и реальность. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность |
24-25 | Постройка и реальность. «Подводное царство» | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация |
26-27 | Постройка и фантазия. «Необычные здания». | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность |
28-29 | Все работаем совместно. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
30-31 | Выражение характера (мужской и женский образ). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
32-33 | Изображение природы в разных состояниях. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
34 | «Лето, ах лето!» | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
Итого | 34 | 17 | 17 |
3 год обучения
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия | Виды деятельности | Форма деятельности |
1-2 | Твоя игрушка (создание формы, роспись). | 2 | 1 | 1 | Познавательная | Рассказ, беседа |
3-4 | Посуда. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа |
5 | Мамин платок. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). |
6-7 | Обои, шторы в твоём доме, в твоей комнате. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, демонстрация |
8-9 | Книжка – малышка, любимому братишке (сестрёнке). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, демонстрация, игра |
10 | Поздравительная открытка (декоративная закладка). | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
11-12 | Наследие предков: памятники архитектуры (виртуальная экскурсия). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра |
13-14 | Витражи и витрины. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, наглядность |
15-16 | Парки, скверы и бульвары в моём городе. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность |
17 | Ажурные ограды. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
18 | Фонари на улицах моего города. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность, игра |
19-20 | Транспорт | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность |
21-22 | Художник и театр (образ театрального героя). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность |
23-24 | Театральные маски (злые и добрые). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация |
25 | Театр кукол. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность |
26-27 | Афиша. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
28 | Музей моего города (виртуальная экскурсия). | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
29-32 | Картина –натюрморт, картина – портрет, картины – пейзаж, картины исторические и бытовые. | 4 | 2 | 2 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
33 | День Семьи. | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Наглядность, демонстрация |
34 | Художественная выставка достижений | 1 | 1 | Творческая | Наглядность, демонстрация | |
Итого | 34 | 16,5 | 17,5 |
4 год обучения
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Теоретические занятия | Практические занятия | Виды деятельности | Форма деятельности |
1-3 | Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир. | 3 | 1 | 2 | Познавательная | Рассказ, беседа |
4-6 | Образ красоты человека. | 3 | 1 | 2 | Познавательная, творческая | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа |
7-8 | Народные праздники. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). |
9-10 | Древнерусский город – крепость и его жители. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, демонстрация |
11-12 | Древние соборы. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, демонстрация, игра |
13-14 | Древнерусские воины – защитники. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
15 | Города русской земли (виртуальная экскурсия). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Беседа, наглядность, демонстрация, игра |
16-17 | Страна восходящего солнца (Япония). | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, наглядность |
18-19 | Образ художественной культуры Древней Греции. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, наглядность |
20-21 | Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность. |
22-23 | Все народы воспевают материнство. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность, игра |
24-25 | Все народы воспевают мудрость старости. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая игровая | Рассказ, беседа, наглядность |
26-27 | Сопереживание – великая тема искусства. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность |
28-29 | Герои, борцы, защитники. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация |
30-31 | Юность и надежды. Искусство народов мира. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Рассказ, беседа, наглядность |
32-33 | Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира. | 2 | 1 | 1 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
34 | Здравствуй, лето! | 1 | 0,5 | 0,5 | Познавательная, творческая | Беседа, демонстрация, наглядность |
Итого | 34 | 16,5 | 17,5 |
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности 1 класс 33 часа (1 час в неделю)
№ п/п | Дата | Темы | Кол-во часов | Форма и методы работы | Виды деятельности | Вид контроля | |
план | факт | ||||||
1 | Кто такой художник? Чем и как работают художники? | 1 | Рассказ, беседа | Познавательная | Текущий | ||
2 | Учимся наблюдать, видеть, примечать красоту вокруг себя. | 1 | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа | Познавательная, творческая | Текущий | ||
3 | Цветоведение (основные цвета и их оттенки) | 1 | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). | Познавательная, творческая | Текущий | ||
4 | Изображать можно и пятном. | 1 | Рассказ, беседа, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
5 | Изображать можно и пятном. Волшебные краски осеннего дерева. | 1 | Рассказ, беседа, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
6 | Изображать можно линией. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
7 | Изображать можно в объёме. | 1 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
8 | Разноцветные краски осени «Волшебный ковёр красок». | 1 | Рассказ, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
9 | Художники и зрители. Выставка работ. | 1 | Беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
10 | Изображать можно то, что невидно. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
11 | Мир полон украшений. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
12-13 | Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. Симметрия, симметричность. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Текущий | |||
14-15 | Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. Аквариум. | 2 | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
16-17 | Красоту надо уметь замечать: украшения птиц. Анималисты. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
18 | Как украшает себя человек | 1 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
19-20 | Создаём праздник сами. Проект. | 2 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
21 | Народные промыслы России. Городецкая роспись, орнамент. | 1 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
22 | Идём в музей (виртуальная экскурсия). Третьяковская галерея. | 1 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
23 | Народные промыслы: Филимоновская игрушка, Дымковская, Богородская игрушка. | 1 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
24 | Постройки в нашей жизни. | 1 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
25 | Домики, которые построила сама природа. | 1 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра, рассказ | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
26 | Всё имеет своё настроение | 1 | Беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
27 | «Город, в котором мы живём». | 1 | Беседа, рассказ, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
28 | «Город, в котором мы живём». | 1 | Беседа, наглядность, коллективная работа | Познавательная, творческая | Текущий | ||
29 | «Сказочная страна». Создание панно. | 1 | Беседа, наглядность, сказка | Познавательная, творческая | Текущий | ||
30 | Герои сказок в произведениях художников и народных мастеров. Творчество В.М.Васнецова. | 1 | Беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
31 | Пропорции и форма различных садовых цветов. | 1 | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
32 | Урок любования. Умение видеть. | 1 | Беседа, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
33 | «Здравствуй, лето!» | 1 | Беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий |
Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности 2 класс 34 часа (1 час в неделю)
№ п/п | Дата | Темы | Кол-во часов | Форма и методы работы | Виды деятельности | Вид контроля | |
план | факт | ||||||
1-2 | Три основные краски, строящие многоцветие мира. | 2 | Рассказ, беседа | Познавательная | Текущий | ||
3-4 | Тёплые и холодные цвета в живописи. «Краски осеннего листа». | 2 | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа | Познавательная, творческая | Текущий | ||
5-6 | Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности. «Живая клякса». | 2 | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). | Познавательная, творческая | Текущий | ||
7 | Беседа «Родная природа в творчестве русских художников». | 1 | Рассказ, беседа, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
8-9 | Выразительные возможности графических материалов. «Осенний лес. Мы рисуем осень». | 2 | Рассказ, беседа, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
10-11 | Рисование с натуры. Овощи и фрукты. «Натюрморт в творчестве художников». | 2 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
12 | Беседа «Художники анималисты». | 1 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
13-14 | Рисование с натуры животных. Заяц, бабочка. | 2 | Рассказ, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
15 | Беседа «Художники – сказочники». | 1 | Беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
16-17 | Русские народные сказки (добрый и злой образ). | 2 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
18-19 | Изображение и реальность. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
20-21 | Изображение и фантазия. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
22-23 | Украшение и реальность. | 2 | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
24-25 | Постройка и реальность. «Подводное царство» | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
26-27 | Постройка и фантазия. «Необычные здания». | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
28-29 | Все работаем совместно. | 2 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
30-31 | Выражение характера (мужской и женский образ). | 2 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
32-33 | Изображение природы в разных состояниях. | 2 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
34 | «Лето, ах лето!» | 1 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий |
Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности 3 класс 34 часа (1 час в неделю)
№ п/п | Дата | Темы | Кол-во часов | Форма и методы работы | Виды деятельности | Вид контроля | |
план | факт | ||||||
1-2 | Твоя игрушка (создание формы, роспись). | 2 | Рассказ, беседа | Познавательная | Текущий | ||
3-4 | Посуда. | 2 | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа | Познавательная, творческая | Текущий | ||
5 | Мамин платок. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). | Познавательная, творческая | Текущий | ||
6-7 | Обои, шторы в твоём доме, в твоей комнате. | 2 | Рассказ, беседа, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
8-9 | Книжка – малышка, любимому братишке (сестрёнке). | 2 | Рассказ, беседа, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
10 | Поздравительная открытка (декоративная закладка). | 1 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
11-12 | Наследие предков: памятники архитектуры (виртуальная экскурсия). | 2 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
13-14 | Витражи и витрины. | 2 | Рассказ, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
15-16 | Парки, скверы и бульвары в моём городе. | 2 | Беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
17 | Ажурные ограды. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
18 | Фонари на улицах моего города. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
19-20 | Транспорт | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
21-22 | Художник и театр (образ театрального героя). | 2 | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
23-24 | Театральные маски (злые и добрые). | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
25 | Театр кукол. | 1 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
26-27 | Афиша. | 2 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
28 | Музей моего города (виртуальная экскурсия). | 1 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
29-32 | Картина –натюрморт, картина – портрет, картины – пейзаж, картины исторические и бытовые. | 4 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
33 | День Семьи. | 1 | Наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
34 | Художественная выставка достижений | 1 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий |
Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности 4 класс 34 часа (1 час в неделю)
№ п/п | Дата | Темы | Кол-во часов | Формы и методы работы | Виды деятельности | Вид контроля | |
план | факт | ||||||
1-3 | Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир. | 3 | Рассказ, беседа | Познавательная | Текущий | ||
4-6 | Образ красоты человека. | 3 | Экскурсия, наблюдение, рассказ, беседа | Познавательная, творческая | Текущий | ||
7-8 | Народные праздники. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность (цветовой модуль). | Познавательная, творческая | Текущий | ||
9-10 | Древнерусский город – крепость и его жители. | 2 | Рассказ, беседа, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
11-12 | Древние соборы. | 2 | Рассказ, беседа, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
13-14 | Древнерусские воины – защитники. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
15 | Города русской земли (виртуальная экскурсия) | 2 | Беседа, наглядность, демонстрация, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
16-17 | Страна восходящего солнца (Япония). | 2 | Рассказ, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
18-19 | Образ художественной культуры Древней Греции. | 2 | Беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
20-21 | Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность. | Познавательная, творческая | Текущий | ||
22-23 | Все народы воспевают материнство. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, игра | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
24-25 | Все народы воспевают мудрость старости. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая игровая | Текущий | ||
26-27 | Сопереживание – великая тема искусства. | 2 | Рассказ, беседа, упражнения, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
28-29 | Герои, борцы, защитники. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация | Познавательная, творческая | Текущий | ||
30-31 | Юность и надежды. Искусство народов мира. | 2 | Рассказ, беседа, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
32-33 | Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира. | 2 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий | ||
34 | Здравствуй, лето! | 1 | Беседа, демонстрация, наглядность | Познавательная, творческая | Текущий |
Список литературы:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от « 26 » ноября 2010 г., №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г., №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Постановление Министерства Здравоохранения Российской Федерации, Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. N 27 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов к учреждениям дополнительного образования САНПИН 2.4.4.1251-0 3».
Федеральный государственный стандарт начального общего образования.
Приложение к письму Департамента общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования».
Асмолова, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – 2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010.- 152 с.
Безбородова, Т.В. «Первые шаги в геометрии», - М.:«Просвещение», 2009.
Дополнительное образование – школе: сборник дополнительных образовательных программ. Часть I. Программы поисково-диагностического уровня дополнительного образования детей/ М.А. Шайхиева; ГУ образования Курганской области, ИПКи ПРО Курганской области, МОУ ДОД «Дом детского творчества «Синяя птица» г. Кургана. – Курган, 2009. – 80с.
Мир вокруг нас: Книга проектов: Учебное пособие.- Пересказ с англ.-М.: Инт, 1998.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ [В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.] под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010. – 111с. – (Стандарты второго поколения).
Примерные программы начального образования общего образования. В 2ч. Ч.1.-М.: Просвещение, 2008.-317 с.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С.Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.
Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная
школа: Математика. Физическая культура. Ритмика. Трудовая обучение / Сост. С.Г.Шевченко. – М.: Дрофа. 2001. – 224 с.
Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в двух частях. Ч.2 –М.: Просвещение, 2001г.
Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы.
Проснякова, Т. Н Программа «Художественное творчество» http://stranamasterov.ru
Проснякова, Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА
Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 191 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419444-obrazovatelnaja-programma-vneurochnoj-dejatel
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2026 по русскому языку»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.