Куклы водят хоровод

Основные направления развития

Совместная образовательная деятельность с детьми

Взаимодействие с родителями

Социально- коммуникативное развитие

Беседа о народных обычаях, традициях,

Знакомство с культурой земляков.

Изготовление куколок для мини музея.

Речевое развитие

Разучивание народных песен, хороводов, закликалочек.

Разучивание стихов, песен, закличек.

Познавательное развитие

Рассматривание иллюстраций , рисунков кукол, знакомство с историей создания кукол.

Рассматривание семейных реликвий.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование любимых игрушек, узоров.

Украшение бумажных кукол.

Физическое развитие

Разучивание народных подвижных игр.

Помощь в создании картотеки народных подвижных игр.

Этапы

НООД

Время

1 этап

Организационно-мотивационный.

Цель: организация детей на предстоящую деятельность.

Создание ситуации: приглашение в путешествие в кукольную страну .Организация побуждающей игры.

6 мин.

2 этап

Основная часть: содержательный этап.

Цель: уточнение и закрепление знаний, полученных ранее.

Получение новых знаний.

Решение проблемной ситуации.

Творческая деятельность.

1 мин.

7 мин

10 мин.

Всего: 18 мин.

3 этап

Итоговый этап.

Цель: выход из деятельности, переход к самостоятельной деятельности.

Итоговый анализ работ.

Плавный переход детей из НООД к самостоятельной деятельности.

1 мин.

1 мин.

Всего:

26 мин.

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1 часть

Создание образовательной ситуации.

Цель: организация детей на предстоящую деятельность.

Воспитатель использует сюрпризный момент для появления интереса к предстоящей деятельности, показывает тряпичную куклу, приглашает в волшебную кукольную страну.

Проявление интереса и инициативы в общении, умение слушать и отвечать на вопросы.

Дети беседуют с воспитателем, положительно эмоционально настраиваются на предстоящую деятельность.

2 часть основная
(теоретическая и практическая)

Уточнение и пополнение знаний

Решение проблемной ситуации

Творческая деятельность

Цель: закрепление знаний, рассказ нового материала.

Воспитатель уточняет знания детей об истории кукол, рассказывает новые сведения.

Воспитатель создаёт проблемную ситуацию, как поиграть в хороводные игры, предлагает алгоритм выполнения задания.

Воспитатель оценивает работы детей, при необходимости помогает.

Развитие мыслительных операций, умение слушать взрослого и друг друга, выполнение творческого задания.

Дети предлагают решение проблемной ситуации.

Дети изготавливают тряпичную куклу.

3 часть - заключительная

Плавный переход детей из НООД в самостоятельную деятельность

Воспитатель предлагает поиграть в хороводные игры, побуждает к итоговому обсуждению, что сегодня было интересного?

Воспитатель предлагает поиграть с куколками самостоятельно

Дети заканчивают работу, играют в хороводные игры, рассказывают для чего они сделали куклу.

Дети играют самостоятельно.

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Воспитатель обращается к детям:
«Здравствуйте девчонки - веселушки, озорные хохотушки! Здравствуйте ребята - молодцы, озорные удальцы!

Улыбнитесь всем вокруг,

Руку дайте другу слева,

И скорей вставайте в круг,

А теперь соседу справа

Мячик ты передавай,

Друга по имени называй и доброго утра желай!

А сейчас закройте на минутку глаза и представьте свою самую любимую игрушку.

Какая она, из чего сделана?

- Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру « Какая кукла»:

Воспитатель задаёт вопрос и бросает мяч :

-Кукла сделана из глины, какая?

-Кукла сделана из дерева, какая?

Из резины, соломы, бересты, пластмассы, стекла, бумаги….

- Ребята, когда я пришла сегодня в группу, я нашла вот что. (Показывает тряпичную куклу).

- Как вы думаете, это современная кукла или старинная?

- Правильно это старинные куклы, в эти куклы играли наши бабушки и бабушки наших бабушек.

- А вы хотите узнать больше об этих куклах?

- Тогда я приглашаю вас в волшебную страну, где живут куклы.

-Закройте глаза, произнесите волшебные слова: « Крибле, крабле, бумс…. и повернитесь вокруг себя.

Воспитатель «Ребята, посмотрите вокруг. Куда мы попали? В волшебную страну?

(Показывает макет русской избы, где стоят разные куклы)

- Конечно, это страна -

страна кукол.

-Как вы думаете, почему она так называется?

- Вам нравятся эти куклы? Потрогайте их, из чего они сделаны?

- Да, они сделаны из соломы, ниток, сена, простых лоскутков ткани.

- А сейчас я вам расскажу одну историю: «Давным – давно, когда на Земле жили первобытные люди, их жилищем была пещера. Целью выживания была добыча огня и пищи. Взрослые уходили на охоту и рыбалку, а дети оставались дома одни. Как вы думаете, чем они

занимались? Какие у них были игрушки?

И взрослые, и дети очень

боялись стихии, пожара, наводнения, болезней. У кого можно было попросить пощады или защиты.

И люди стали делать кукол, просить у них о помощи, жаловаться им на судьбу.

Шло время, люди стали жить в деревянных избах. А куклы остались у них как прежде. Только появились уже разные куклы. Одни защищали людей от болезней, другие охраняли дом, третьи помогали собрать большой урожай, были куколки для игры детей, а другие для каких-то обрядов. Но ко всем куклам люди относились очень серьёзно».

Воспитатель рассказывает о значении кукол:

- Ох, ох, ох, ох, ох!

В доме плачь, переполох!

Что всё это значит

Кто всё время плачет

Успокоим малыша

Дадим куклу- голыша.

Приглашаю к разговору,

Отвечайте живо, скоро

Цель какая у игрушки?

-Разноцветные «куватки»

Мы развесим над кроваткой

Пусть любуется ребёнок

Познаёт цвета с пелёнок.

Для чего вы не молчите, Отвечать поторопитесь.

-Чуть ребёнок подрастёт,

Рукодельничать начнёт,

А пока в подарок тоже,

И сестрёнка сделать может.

Цель какая у такого общения

Отвечайте без промедления.

В руки куклы возьмём

И играть сейчас начнём

Роли выбрали и вот

Чередом игра идёт.

Не стесняйтесь отвечайте,

И подарок получайте.

Известно, что шили кукол не просто так, а со смыслом. Во-первых, в наряде должен был присутствовать красный цвет - цвет солнца, тепла, здоровья, радости. И ещё считалось, что такие куклы оберегают от сглаза, болезней, различных несчастий.

Такие куклы назывались «оберег». Оберег от слова «оберегаю», то есть охраняю от всего плохого.

Посмотрите, какие здесь есть куколки.

Это кукла – закрутка - « Берегиня сна» с полезными травами, «Любава» - её размещали над входом, чтобы в дом не проникли тёмные силы. Это кукла

«Десятиручка», она помогала по хозяйству. Эта кукла «Крупеничка» - она помогала собрать хороший урожай А знаете, что за кукла пришла к нам в гости?

- Эта кукла называется хороводница. Зачем она

нужна? Для чего её сделали?

-Правильно, с ней водили хороводы. А вы хотели бы поводить хоровод с куколками?

-Но как же мы будем водить хоровод с одной куколкой, ведь нас же много? Что нам делать ?

-Хорошо, давайте сделаем ей подружек.

А из чего можно сделать куколку?

- Верно, можно сделать из лоскутков.

- Но прежде давайте подготовим свои руки к работе.

Пальчиковая гимнастика:

«Вдоль по берегу лебёдушка плывёт.

(Пальчики опускаем вниз, закрывая ладошку и вновь поднимаем)

Выше бережка головушку несёт,

(Сжимаем пальцы в щепоть)

Белым крылышком помахивает,

(Повороты кистей рук из стороны в сторону - слева на право обратно)

На цветы водичку стряхивает.

(Поочерёдное шевеление пальцами)

Стряхнула лебёдушка водичку

(Несколько раз разжимаем и сжимаем пальцы в кулачки)

Вот и кончилась игра

Куклу делать нам пора».

Объясняет, как нужно делать куклу:

«В старину было принято учить детей за общим столом, чтобы дети учились не только мастерству, но и учились помогать друг другу преодолевать трудности.

Поэтому подходим к столу, и я вас научу, как делать куклу хороводницу.

- Куклу будем делать поэтапно, я буду объяснять и показывать каждый этап.

- Начинаем работать:

Берём палочку, кончик её смазываем клеем и наматываем вату, чтобы вата не раскатывалась сверху обматываем её нитками.

Берём круглый кусок ткани, находим середину и одеваем его на голову.

Закрепляем ниткой формируя красивые складочки.

Берём белый прямоугольник , немного подворачиваем края, с помощью нитки делаем ручки.

Середину кофточки надеваем на голову, таким образом, чтобы лицо было ровным., а сбоку получилось два рукава.

Закрепляем лицо и рубашку ниткой.

На голову кукле завязываем платок. Поправляем рукава и наша кукла готова!

Воспитатель помогает составлять рассказы о куклах с помощью вопросов:

- Как зовут твою куклу?

- Как ты её делал?

- Ты хочешь с ней играть или ты приготовил свою куклу для подарка?

Как ты с ней будешь играть? Или кому ты её подаришь?

А сейчас давайте поиграем с нашими куклами.

- А теперь нам с вами пора возвращаться в группу. Закрываем глаза, поворачиваемся вокруг себя и произносим слова:

Крибле, крабле, бумс…

- Открываем глаза. Вот мы и вернулись обратно.

- Где мы свами побывали?

- Вам понравилось в

Кукольной стране?

- Что вы узнали здесь нового, интересного?

- Чему вы научились?

-Как называется кукла, которую вы сделали?

А теперь давайте возьмём наших замечательных кукол, они получились такие красивые, потому что вы вложили в каждую куклу тепло ваших рук. В группе вы поиграете с ними и подарите тому, кому задумали. А теперь я вам предлагаю самим поиграть в свои куколки.

Дети слушают и отвечают на приветствие.

Дети отвечают.( Из пластмассы, из металла, из дерева и т. д.)

Дети ловят мяч и отвечают.

--Старинная

Да.

Дети произносят слова и поворачиваются.

В волшебную страну.

Дети отвечают – из ниток, из лоскутков, соломы.

Играли.

Доски, камни, галька….

Такая кукла была утешением для младенца.

Ими играли более старшие дети, эти куклы развивали ребёнка.

Дети учились рукодельничать, развивали творчество, учились заботиться о ближнем.

С помощью куклы развивалась речь, ум, умение общаться друг с другом.

Дети слушают и рассматривают кукол

Нет.

Водить хоровод.

Давайте сделаем ещё кукол.

Из лоскутков.

Дети выполняют действия по тексту.

Дети подходят к столу и выполняют задания.

Дети выходят из-за стола с куклами в руках.

Дети отвечают на вопросы.

Дети вместе с куклами встают в круг и играют в хороводные игры.

Дети отвечают на вопросы.

Дети играют самостоятельно.

Дети отвечают на вопросы.