НОД по познавательному и художественно-эстетическому развитию «Зимующие птицы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №10 «Сказка»

Катав – Ивановского муниципального района

НОД по познавательному и художественно-эстетическому развитию

«Зимующие птицы»

Выполнила: воспитатель I категории

Болдырева А.В.

Формирующие задачи

Закрепить представление детей о птицах; о сезонных явлениях природы.

Формировать активный и пассивный словарь детей;

Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.

Развивающие задачи

Развивать память, внимание, воображение, эмоции, логическое мышление

Развивать эстетическое восприятие; творческие способности.

Воспитательные задачи

Воспитывать желание трудиться

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Практические задачи

Установления причинно-следственных связей

Экспериментирование

Использование ИКТ

Предварительная работа

Создание предметно – развивающей среды.

Просмотр мультипликационного фильма: « Воробушек- хвастунишка»

Чтение художественной литературы: «Страшная птица» А. Барто, «Птичка» В. Жуковский.

Рассматривание иллюстраций «Птицы».

Целевая прогулка: «Наблюдение за птицами».

Работа над развитием артикуляционного аппарата.

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль».

Словарная работа

Предметы: ворона, воробей, снегирь, синица, голова, крылья, хвост, лапки, перья, снежинки, вьюга.

Действия предметов: кормить, любить, ухаживать, согревать, летают, дует.

Признаки предметов: красивые, легкие, пушистые, белоснежные, красный, желтый.

Оборудование и материалы для НОД

Компьютер, колонки, экран для просмотра иллюстраций.

Аудио запись Вивальди «Зима»; звуки метели.

Елочка, картинки с изображением птиц для каждого ребенка, доски для лепки для каждого ребенка, глина, салфетки, спички, детали для птиц (крылья из перьев).

Корм для птиц

Ход НОД

Организационный момент (звучит аудио запись Вивальди « Зима»).

Воспитатель:Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель:Правильно, зима. Ребята, послушайте красивую музыку. Слышите, наступают холода, морозы. С неба падают красивые, пушистые, лёгкие белоснежные снежинки. И зимняя вьюга кружит их. Ребята, давайте превратимся в красивые снежинки, и покажем, как снежная вьюга нас кружит.

Метод эмпатии.

(Дети под музыку вживаются в образ снежинки.) В момент наилучшего вживания в образ ребенку задается вопрос.

Воспитатель:Арина, какая твоя снежинка?

Дети:Красивая.

Воспитатель:Милена, какая твоя снежинка?

Дети:Снежная, пушистая.

Воспитатель:Вика, какая твоя снежинка?

Дети:Лёгкая.

Воспитатель: Ваши снежинки пушистые, лёгкие, красивые. Вы, снежинки, покружитесь и в ребяток превратитесь. Ребята, посмотрите, мы приземлились в зимнем лесу, давайте присядем на пенечки и посмотрим, кто же живёт в этом лесу.

Основная часть.

Рассматривание изображений птиц.

(Использование ИКТ. изображения птиц.)

Воспитатель показывает слайды с изображением птиц.

Воспитатель:Какая красивая птичка! А как ее зовут?

Дети:Снегирь.

Воспитатель:Какая грудка у снегиря?

Дети:Красная.

Воспитатель:Посмотрите, к нам прилетела еще птичка, а эту птичку зовут?

Дети:Синичка.

Воспитатель:Какая грудка у синички?

Дети: Жёлтая.

Воспитатель: А эта птица большая, черная, как ее зовут?

Дети:Ворона.

Воспитатель:А как кричит ворона?

Дети:Кар-кар-рр

Воспитатель:Какая ворона?

Дети:Большая, черная, сердитая.

Воспитатель:Покажите мне, как ворона сердится.

Дети изображают ворону, передавая её грозный вид.

Воспитатель:Ребята, на улице очень холодно, дует сильный ветер. Ворона хочет кушать, она голодная!!! Поэтому она так сердится.

Метод «если бы» (предлагаем детям пофантазировать).

Воспитатель:Ребята, если бы ворона умела говорить, что бы она нам сказала?

Дети: Кар-кар! Холодно, дайте крошек.

Воспитатель:Правильно, ребята, ворона голодная и мы с вами обязательно покормим птиц.

Воспитатель:А кто это маленький, серенький?

Дети:Воробей.

Воспитатель:Как чирикает воробей?

Дети: «Чик-чирик!

Воспитатель:Что же с ним случилось?

Дети: Он замёрз, хочет кушать.

(аудиозапись: звуки зимней вьюги)

Воспитатель:Да ребята он замёрз, потому что зимой дует холодный ветер. Слышите, как вьюга завывает. Как дует зимний холодный ветер? У-У-У…

Дети:У-у-у.

Пластический этюд (метод эмпатии - образно - пластическое творчество детей).

(Воспитатель предлагает детям почувствовать и понять состояние воробушка зимой.)

«Воробушек»

У воробушка головушка замерзла,

Ох, как замерзла!

Ох, как замерзла! (Обхватить голову руками и покачивать ею из стороны в сторону)

У воробушка спинушка

Ох, как замерзла!

Ох, как замерзла! (Положить руки на спинку и раскачиваться)

У воробушка крылышко

Ох, как замерзло!

Ох, как замерзло! (погладить левой рукой правую руку)

У воробушка лапки

Ох, как замерзли!

Ох, как замерзли! (разглаживать рукой ножки).

Воспитатель:Вот мы и узнали, как зимой птичкам трудно, холодно и тяжело найти корм. Вьюга все дороги замела, нужно птичек найти и согреть. Вы, ребята, посмотрите, под елочкой что-то лежит?

Дети:Снежные комочки.

Воспитатель:Вы комочки возьмите, разверните, что внутри посмотрите.

Упражнение: « волшебный комочек». Развитие мелкой моторики.

(Дети разворачивают сомкнутый лист бумаги и называют птиц)

Ответы детей: У меня снегирь. У меня воробей. У меня ворона. У меня синичка.

Развитие плавного длительного ротового выдоха.

Воспитатель:Давайте согреем птичку. (Предлагает детям согреть птичку своим дыханием). Развитие плавного длительного ротового выдоха с произношением согласного звука Х-х.

Воспитатель:Мы посадим птиц на веточку и они будут смотреть, как мы с вами играем.

Я вам предлагаю поиграть в игру: « Что у человека, что у птицы?» Будьте внимательными.

Сравнение строения человека со строением птицы.

Воспитатель:У человека голова, а у птицы?

Дети:голова.

Воспитатель:У человека руки, а у птицы?

Дети:крылья.

Воспитатель:У человека ноги, а у птицы?

Дети:лапки.

Воспитатель:У человека волосы, а у птицы ?

Дети:перья.

Воспитатель:У птицы хвост, а у человека?

Дети:Нет хвоста.

Продуктивный вид деятельности

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю для наших снегирей, синичек, воробьев и ворон слепить из глины птичек, чтобы у них было много друзей.

Дети лепят птиц из глины.

Воспитатель: Вот какие замечательные птички у нас получились. Подойдите и покажите их нашим птичкам. Вот как много теперь друзей у них!

Физминутка: «Сказочные птицы»
Вот на ветках, посмотри, (Опущенными руками хлопают себя по бокам)

Сказочные птицы (Показывают грудку руками)

Распустили пёрышки, (Мелко потряхивают кистями опущенных рук)
Греются на солнышке,
Головой вертят, ( Повороты головы влево - вправо )
Улететь хотят.
Улетели! Улетели! (Бегут по кругу, взмахивают руками)
За метелью, за метелью.

Воспитатель:Мы сегодня с вами превращались в снежинки, а так же говорили о зимующих птицах, о том, как им трудно зимой, холодно и тяжело найти корм. Еще мы с вами слепили птичек, которые стали друзьями для наших снегирей, синичек, воробьев и ворон. Мы пойдем с вами на улицу и будем кормить птичек. Вы, ребята, очень добрые, заботливые, любите птиц.

Ребята, а под елочкой что-то лежит (угощение для детей).

Использованная литература:

1. « Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития» Н.В.Ершова, И.В. Аскерова, О.А.Чистова ООО Издательство «Детство-Пресс» 2011.

2. «Развитие речи в детском саду» Н. В. Рыжева. ООО Издательство АСТ и ООО Издательство Арстель 2011г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419868-nod-po-poznavatelnomu-i-hudozhestvenno-jestet