Проект Краски осени для детей 3-4 лет: познавательно-творческая неделя

МАДОУ "Детский сад "Галактика" г.Перми

Проект «Краски осени»

2 младшая группа

Подготовила:

воспитатель Титова Л.М.

г.Пермь, 2020

Проект «Краски осени », 2 младшая группа

Тип проекта: Педагогический, тематический, практико-ориентированный

Вид: Познавательный, творческий, игровой, групповой, здоровьесберегающий, интегрированный.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: 2 младшая группа (3-4 года)

Воспитатель: Титова Л.М.

Основание для разработки проекта: Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней.

Цель проекта: ознакомлениедетей с сезонными изменениями в природе, с цветовой гаммой, присущей осени, расширение представлений об овощах и фруктах, умение их классифицировать.

Формирование у детей интереса к окружающему миру, родной природе.

Задачи: расширять знания детей об осени, ее признаках и явлениях; 

развивать речь, вовлекая детей в разговор во время рассматривания книг, иллюстраций; 

формировать умение слушать, понимать и отвечать на вопрос воспитателя; закреплять навыки организованного поведения в д/с;

формировать доброжелательное отношение друг к другу;

Методы и приемы для реализации проекта:

дидактические игры; 

игры-ситуации;  

беседы; 

рассматривание иллюстраций, картин;      

работа с родителями;   

непосредственная образовательная область;    

экскурсии по территории детского сада;

Вовлеченность всех участников в педагогический процесс (педагоги, родители, дети).

Тематический план работы с детьми

Подвижные игры:

«Птички-невелички».

Цель: развивать двигательную активность детей, внимание.

«У медведя во бору»

Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить)

«Огуречик, огуречик».

Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и
убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.

«Листопад».

Цель: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».

«Солнышко и дождик».

Цель: совершенствовать движения, выполнять их в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Улучшать психофизическое самочувствие детей на основе радостных, эмоциональных переживаний.

Хороводные игры

«Мы по лесу идем»

Цель: развивать ориентацию в пространстве, координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Игры-ситуации:

«В гости к осени»

Цель: обогащение и закрепление у детей представлений о характерных признаках осени, развитие интереса к познанию окружающего мира; закрепление знаний цветов (желтый, красный), расширение и активизация словарного запаса детей на основе обогащения представлений об окружающем природном мире.

«Увозим урожай с огорода»

Цель:уточнение знаний детей о хозяйственно – бытовой деятельности человека осенью, побуждение детей к принятию активного участия в развитии сюжета игры.

«Ветер ветерок»

Цель: развитие слухового внимания и воображения детей; побуждение к интонационной выразительности; вовлечение в двигательную импровизацию, привитие детям первичных навыков в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса)

Дидактические игры

«Что я построю из песка»

Задачи:научить составлять предложения на заданную тему.

«Подбери серединку к цветку»

Задачи: Развивать у детей мышление, память, развитие мелкой моторики рук.

«Какой ветер?»

Задачи: научить подбирать относительные прилагательные.

«Где что зреет? »

Задачи: активизировать словарь детей названиями овощей и фруктов.

«Оденем куклу на прогулку осенним днем»

Задачи: формировать представление о том, что следует одеваться по погоде, воспитывать бережное отношение к своему здоровью

«Узнай дерево по листочку».

Задачи: закрепить названия деревьев.

«Овощи с грядки».

Задачи: учить детей различать по внешнему виду овощи и называть их (огурец, помидор, морковь, лук). Расширять представления о выращивании овощных культур. Развивать зрительное восприятие, память, мышление. Закрепить знания их по групповой принадлежности.

«У кого такой листок»

Задачи: развивать у детей конструктивные навыки, зрительное внимание; закреплять знание цвета (красный, желтый и зеленый), величины (большой, маленький).

Чтение художественной литературы

«Осень» З. Фёдоровская

«Осень» В. Авдиенко

Учить слушать худ. Произведения, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию произведения.

Русская народная сказка «Вершки и корешки», «Репка», «Лучик, тучка и ветер».

Е. Благинина «Приходите в огород»

учить детей внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по произведению.

Загадки про осень, дождь.

Развивать у детей мышление, умение отгадывать загадки по описанию действий, воспитывать любовь к природе осенью.

Социально-коммуникативное развитие

«Осенние листики»

Закрепить представления об осени, её признаках и приметах.

«В гости к ежатам в осенний лес»

Обучение различию цветов, соотношение предметов по цвету. Развитие пространственных представлений, умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под, за, в и др.) местонахождение вещей. Развитие общей и мелкой моторики, тактильного восприятия. Воспитывать заботливое отношение к животным

«В лес за грибами»

обобщать представления детей о дарах осени в лесу. Закреплять представления детей о дарах осени в лесу.

«Листопад, листопад, листья жёлтые летят »

дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе.

«Дождик»

Уточнить представления детей о явлениях природы: дождик льёт из тучи, он полезен для растений, животных и птиц, а также для овощей и фруктов.

Познавательное развитие

Тема: «Плоды фруктовых деревьев»

закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления; учить проявлять гостеприимство, принимать личное участие в элементарных трудовых процессах.

Речевое развитие

Слушание стихотворений Плещеева «Осень наступила», А.Блока «Зайчик».

При восприятии стихотворения А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю погоду.

Художественно-эстетическое развитие

Раскрашивание буклетов «Осенние листочки».

Задачи: учить правильно держать карандаш, закрепить цвета: красный, желтый, коричневый, оранжевый.

Рисование «Капельки дождя».

Познакомить детей младшего дошкольного возраста с новыми приемами пальчиковой техники: ставить двух цветовые отпечатки и цветовые “аккорды”.Учить создавать образ дождика. Закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками. Продолжать знакомить с синим цветом. Развивать чувство цвета, ритма

Рассматривание с детьми картины «Идет дождь»

учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения.

Рассматривание картины «Осень»

учить детей рассматривать картину, рассказывать о картине, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог.

Экспериментальная деятельность

Рассматривание сухого песка

Цель: знакомство детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Наблюдения на прогулке

Знакомимся с деревьями

Цель: уточнение понятий «дерево», «куст». Объяснить, как отличить дерево от куста. Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

Наблюдаем за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Наблюдаем за дождливой погодой

Цель: знакомство с наиболее типичными особенностями поздней осени - дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды.

Многообразие осенних листьев

Цель: ознакомление детей с многообразием красок золотой осени. Раскрыть новое понятие — «листопад».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети проявляют интерес к сезонным изменениям в природе, участвуют в разговоре во время рассматривания иллюстраций и книг, отвечают на вопросы, эмоционально отзывчивы.

Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов экосистемы;

Совершенствование экологической среды группы;

Вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;

Работа с родителями:

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.

Рекомендации по прочтению художественной литературы.

Папки-передвижки.

Консультационный материал по теме «Осень».

Рекомендации  по соблюдению режиму дня.

Выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности.

Итог: Выставка работ из природного материала.

Рефлексия

Анализируя проделанную работу можно сделать вывод:

Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов, т.е. способов достижения цели, наглядных, словесных, практических, игровых, которые отображали  одну тематику  и были взаимосвязаны.  

У детей  расширились  знания  об осени, её признаках и дарах. При участии родителей пополнилась развивающая среда группы.

Художественно-эстетическое развитие

Наблюдения на прогулке: многообразие осенних листьев

Выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности.

Сказка «Репка»

Праздник Осени

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/420367-proekt-kraski-oseni