Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе (третья неделя июля)

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Игры с воздушными и мыльными шарами – доставить детям радость т совместной деятельности

ФЭМП (ср.гр) – упражнять в умении прямого счета в пределах 5 (мл. дети)

Дети подг.гр – «Посчитай» упражнять в умении согласовывать числительные с сущ.

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, тщательно пережевывать пищу.

Иллюстрации с видами спорта

Воздушные шары, мыльные пузыри

Пазлы

Числовые карточки для инд.работы

Напомнить родителям об обязательном наличии головного убора у детей.

ОД

Рисование «Веселый смайлик» -, развивать фантазию, учить детей ст.гр. штриховать цветными карандашами, не выходя за линии.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор игрушек после прогулки - воспитывать бережное отношение к игрушкам, закреплять умение убирать за собой.

Подвижные игры П/и «Вороны и воробьи» (бег), «Сильный удар» (прыжки), «Догони мяч» (метание)- развивать внимательность, умение действовать по сигналу, соблюдать правила

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– учить детей мл.гр метания в корзину.

Элементы футбола (подг.гр)

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице летом - воспитывать правила безопасного поведения.

Катание на велосипедах и самокатах – развивать физические качества детей.

Вынос оборудования для игровой и спортивной деятельности детей (скакалки, обручи, кегли, мячи)

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры по выбору детей - развитие мелкой моторики, воображения, умение договариваться в какую игру будут играть.

Развитие художественных навыков закрепить умения правильно держать карандаш (мл.гр К)

Д\и - «Найди по описанию» (цветы) – уточнить знание детей о цветах, умение соотносить с описанием.

Бумага для рисования, краски, кисти.

Мозаика

Атрибуты к с\р игре

Консультация «Использование природных факторов для закаливания детей летом».

ПРОГУЛКА

П/и «Мы веселые ребята», «Мышеловка» - учить быстро выполнять движения по сигналу, в соответствии с текстом.

П\и «Кого не стало» - развивать внимание.

Самостоятельная двигательная активность – воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (мл.гр).

Прыжки через скакалку – дети ст гр.

Ознакомление с художественной литературой – чтение небылиц «Все наоборот» Г. Кружкова вызвать эмоциональный отклик, уметь различать «что бывает о не бывает» на самом деле

Мячи, корзина, скакалки.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Рассматривание иллюстраций «Киты и дельфины»

Рассказ воспитателя «Самые большие обитатели морей и океанов»

Развитие речи: «Назови свой адрес» - дети ср.гр.

КГН – продолжать учить детей намыливать руки, не разбрызгивать руки, пользоваться полотенцем.

Трудовые поручения: продолжать формировать навыки дежурства по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Иллюстрации на тему «Дельфины и киты»

Консультации и беседы по запросу родителей.

ОД

Изготовление с детьми мл.гр коллажа «23 июля – день китов и дельфинов» - с использованием краски и ватных палочек.

Раскрашивание раскрасок «Киты» ( ст.гр) – закреплят умение штриховки цветными карандашами.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – сбор мусора – формировать трудовые навыки.

Подвижная игра «Гуси-лебеди». Предложить детям рассказать правила игры, вспомнить и выразительно проговорить слова, которые произносят игроки и ведущий, пояснить, как нужно действовать игрокам и водящему, самостоятельно выбрать водящего при помощи считалки.

Развитие физических качеств -

«Бег со сменой ведущего». Учить детей выполнять игровые действия (менять ведущего по сигналу воспитателя), развивать способность концентрировать внимание. Повышать двигательную активность детей, развивать функциональные возможности организма. «

Наблюдение за прополкой грядок – формировать навыки труда на огороде, учить различать сорняки, развивать наблюдательность, желание оказать помощь в прополке.

П\и «Зайка беленький сидит» - закрепить правила игры, умение совместно выполнять движения.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Скакалки» - упражнять в умении прыгать через скакалку детей старшего возраста

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра ««Семья» - сюжет «Ждем гостей» - умение вести диалог, накрывать на стол.

Игры в центре сенсорного развития – по желанию и выбору детей – формировать умение выбирать игры по интересам детей.

Развитие художественных навыков: упражнять в умении рисовать предметы прямоугольной формы цветными карандашами и закрашивать их – ст.р

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора «А.Барто «Мама болельщица» - формировать умение слушать и понимать художественное произведение.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Дидактические настольно-печатные игры.

Шнуровка для детей мл.гр.

ПРОГУЛКА

П\и «Лошадки». Учить детей согласовывать свои действия с партнером, ориентироваться на действия товарища, изменять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Экологическое воспитание: «Будем беречь и охранять природу» - воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению.

Развитие физических качеств - закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Моделирование ситуации «Мы поехали отдыхать на природу» - формировать знания детей об экологических проблемах страны и способах их предупреждения загрязнения окружающей среды

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально- социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Игра на общение - «Подари улыбку другу» - способствовать положительным эмоциям детей.

Д\и «Сложи цветок» - формирование (мл.гр) и уточнение (подг.гр) знаний о строении цветка – стебель, листья цветок.

Прослушивание песен о дружбе.

Развитие речи –упражнять в умении называть свое имя и фамилю (мл.гр)

Четкое проговаривание знакомых чистоговорок (ст.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

«Цветок» - разрезные картинки

Песни о дружбе

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

ОД

Игры с конструктором, кубиками – развивать конструкторские и сенсорные навыки, способствовать развитию развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук, способствовать развитию дружеских отношений в детском коллективе.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Самолеты» - упражнять в подрезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств «Кто попадет?», «Обезьянки» - упражнять детей мл.гр. в метании левой и правой рукой; учить лазанию по гимнастической стенке.

Наблюдение за цветником - закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты (Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.) А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.) А кто знает, что такое сорняки?)

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика – «Дружба» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями)

Ходьба босиком перед дневным сном

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Просмотр м/ф о дружбе - способствовать умению договариваться друг с другом, доставить детям радость.

Самостоятельная игровая деятельность детей - самостоятельное рассматривание атласа «Лес» и энциклопедий по теме «Растения».

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей аккуратно складывать одежду перед сном (ст.гр)

Хозяйственно-бытовой труд – Протираем столы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ. Поощрять инициативу детей, создавать условия для их самостоятельной деятельности.

Ознакомление с художественной литературой - по выбору детей

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Мультфильмы о дружбе»

Оформление памятки «Оказание первой помощи при тепловом ударе»

ПРОГУЛКА

Д\и «Садовник» - формировать у детей ср.гр умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих.

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Поисковая деятельность. Предложить детям осмотреть уголок леса (поляну), рассказать, что изменилось с наступлением лета, найти и назвать цветы. Учить использовать речевую конструкцию «было - стало», активизировать в речи понятия, связанные со строением растений, жизнедеятельностью животных, явлениями природы, характерными для лета.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице.

Беседа «Давайте никогда не ссориться!» - воспитывать дружеские отношения в группе.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота, цвет.

Д\и «Угадай настроение» - воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

ФЭМП (ср.гр) – упражнять в умении пользоваться словами слева, справа, между, под, над.

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

ОД

Изготовление коллажа "Я люблю свой детский сад", - развитие творческих способностей, мышления, развитие мелкой моторики пальцев рук в процессе раскрашивания.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – оказать помощь в уборке игрушек детям младшей группы – формировать умение и желание трудиться сообща.

Подвижная игра «Третий лишний» - закрепить правила; формирование навыки безопасного поведения в подвижной игре.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Катание на велосипедах и самокатах.

Развитие физических качеств

– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления (ср.гр)

Наблюдение за солнцем - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о солнце и его свойствах.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба босиком перед дневным сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Показ фотослайдов достопримечательностей г. Серпухова.

Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей - развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.

Развитие художественных навыков закрепить навыки закрашивания по контуру, не выходя за него

Д\и - «Найди по описанию» (фрукты) – уточнить знание детей о фруктах, умение соотносить с описанием.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

ПРОГУЛКА

П/и «Мышеловка» - учить быстро выполнять движения по сигналу.

П\и – «Прятки» - умение соблюдать правила игры (подг.гр).

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (Кирилла П., Славу В).

Ознакомление с художественной литературой – В. Степанов

«Что мы Родиной зовём» - формировать умение слушать и понимать художественное произведение, представление о Родине.

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика на улице

Беседа «Одежда» Расширение и конкретизация представлений об одежде, обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит;

Д\и «Назови ласково по имени своего друга» - развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом.

Развитие речи – Д/и «Назови одним словом» - упражнять называть предметы одежды (мл.гр)

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Наблюдение за работой младшего воспитателя – развивать наблюдательность, связную речь, продолжать формировать представления детей о профессиях взрослых.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Беседа на тему «Купание – прекрасное закаливающее средство»

ОД

Беседа «Кто нас обувает и одевает» - закрепить знания о профессиях, дать знания о профессии модельера, закройщика.

Предложить детям раскрасить одежду на свой вкус для дефиле – развивать творчество, фантазию, желание создавать новое.

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – навести порядок на веранде - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Подвижная игра «Мы веселые ребята!» - упражнять детей в выполнении движений, в соответствии с текстом

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Наблюдение за играми детей старшей группы – развивать представление детей об играх на улице.

Создание необходимых условий для игр детей

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика – развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю (Сжимают и разжимают пальцы)

Сосчитайте-ка, ребятки, (Хлопают в ладоши)

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

«Раз, два, три, четыре, пять!» (Загибают на счет пальцы)

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль

Д\и «Собери знак» - уточнить значение цветов светофора

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности (ср.гр)

Хозяйственно-бытовой труд –моем игрушки. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, рационально распределять фронт работ. Поощрять инициативу детей, создавать условия для их самостоятельной деятельности.

Ознакомление с художественной литературой - по выбору детей

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

ПРОГУЛКА

П/и «Удочка». Учить детей выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание, вестибулярный аппарат детей.

Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Поисковая деятельность. Наблюдение на участке «Что изменилось?» Предложить детям осмотреть участок, рассказать, что изменилось с наступлением лета. Учить использовать речевую конструкцию «было - стало», активизировать в речи понятия, связанные со строением растений, жизнедеятельностью животных, явлениями природы, характерными для весны.