Контрольно - измерительный материал с требованиями ФГОС НОО урока окружающего мира в 4 классе (УМК «Перспектива»)

Тема

1

2

3

4

Мы граждане единого Отечества

По родным просторам

Путешествие по реке времени

Мы строим будущее России

Содержание разделов

Систематизировать уже имеющиеся представления о необходимости объединения людей в сообществ. Сопоставлять понятия «гражданин» и «соотечественник», выявлять общее и различное.Устанавливатьсоответствие внутреннего смысла статей о правах ребёнка инормы отношения к детямв культуре народов России; объяснятьсвязь между правами и обязанностями;обсуждатьвопрос о расширении прав и обязанностейребёнка по мере его взросления;приводитьпримеры, подтверждающиенеобходимостьсоблюдения Десятого принципаДекларацииправ ребёнка ООН. Употреблятьспециальную лексику документов.Устанавливатьсвязь особенностей государственногоустройстваРоссии и положений её Конституции; объяснять,вчёмсостоитрольПрезидента и трёх ветвей власти в России; выдвигатьпредположение о том, зачемнеобходиманезависимостьтрёх ветвей власти друг от друга.Называтьимя, отчество, фамилию действующего Президента..

Сравнивать масштаб физической карты России и карты мира, объяснятьразницу.Работая в паре, изучать условные знаки физической карты России,выделять среди них уже известные. Рассказыватьпо физической карте о нашей стране.Находить на физической карте России природные объекты, изображённыена фотографиях в учебнике. Анализировать текст учебника, различать информацию, которую можно получить с помощью карты, и ту, которая содержится только в тексте Находить на физической карте России равнины и горы,представленные на фотографиях в учебнике.

Находить на физической карте России равнины и горы,представленные на фотографиях в учебнике.

В ходе коллективного обсуждения выявлять связь между особенностями земной поверхности и хозяйствен людей, их обычаями, традициями. Работая в парах, изучатьполезные ископаемые разных регионов России (по физической карте), рассказывать о них, соотноситьусловные знаки и фотографии образцов полезныхископаемых.В ходе практической работы изучатьобразцы полезных ископаемых, описыватьих по приведённому в учебнике плану,извлекатьинформацию из разных источников, в том числе из атласа-определителя.Сравниватьнефть и природный газ,использоватьсэтойцелью информацию изтекста учебника.Высказыватьобоснованные суждения о необходимости бережного использования полезных ископаемых

Раскрыватьзначение рек в жизни людей.

Различатьвнихпоэтическийвымысел и реальную историческую основу. Характеризоватьнародную оценку события по сюжету устного произведения. Различатьдва значения понятия истории. Обозначатьна схеме «Река времени» даты жизни людей и события истории. Определятьпо дате век события. Называтьимена отца истории и родоначальника древнерусского летописания.Описыватьвнешний вид археологических находок по изображениям в учебнике и в местном музее; отмечатьих возраст на схеме; узнавать,соотносятся ли эти находки с письменными источниками; сравниватьобраз оленя в сказках, преданиях и в искусстве скифов, древних народов Сибири. Рассказыватьо роли российских археологов в мировой и отечественной исторической науке.Показыватьна исторической карте места обитания разных племён;объяснятьзначение названий славянских племён;характеризоватьвнешний вид женских украшений по изображениям в учебнике и в местном музее; сравнивать их и находитьобщее и различное.Показыватьна карте древние торговые пути; рассказыватьо берестяных грамотах; показыватьна карте древние русские города; отмечатьна схеме «Река времени» век их первого упоминания в летописи; рассказыватьо роли Великого Новгорода и Киева в истории Древней Руси; называтьимена родоначальника правящей княжеской династии и его родича, объединившего северный и южный центры Древнерусскогогосударства.Обосновыватьроль Великого Новгорода и Киева как двух истоков Древнерусского государства.Составлятьсхему родственных отношений княгини Ольги,князей Владимира Святого и Ярослава Мудрого;объяснятьзначение преемственности в их государственных поступках;характеризоватьпоследствия для истории и культуры России выбора князя Владимира. Узнаватьархитектурныйоблик соборов Святой Софии в Константинополе, Киеве.Составлятьсхему родственных отношений древнерусскихкнязей;объяснятьважность преемственности в их государственных поступках; характеризоватьпреемственность топонимики и важнейших архитектурных сооружений Владимира.

Характеризовать особенности жизни страны во второй половине 80— 90-х гг.XX в. и в первое десятилетие XXI в.; приводить примеры преобразований, в том числе в своём крае (городе,селе).

Характеризовать положительный опыт Курской областив развитии современного сельского хозяйства; выявлять связь успехов в производстве отечественных продуктов питания с улучшением качества жизни, здоровья, долголетия сельских и городских жителей.

ПРООП₁ - Мы граждане единого Отечества

Я

УУД

Учитель

1.Что относится к характеристике общества «народ»? Напиши план объяснения своего ответа.

1. территория

2. свой язык

3. государственные символы

4. национальный костюм

Напиши _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

1

2

3

4

5

2.Татьяна – москвичка, Виталий – петербуржец, а Динара живёт в

Казани, столице Республики Татарстан. Найди о столице России дополнительную информацию и расскажи соседу по парте.

А) Напиши, кто из ребят живёт в столице России.

Ответ: _________________________________________

Б) Напиши, как называется столица России.

Ответ: ________________________

1

2

3

4

5

3. Что определяет Конституция? Каким источником информации можно пользоваться для проверки ответа?

1. основной закон нашей страны

2.обязанности всех граждан нашей страны

3. устройство нашей страны

4. объединение народов нашей страны

1

2

3

4

5

4. Что относится к символам государства?

1. государственный танец

2.государственный герб

3. государственный язык

Расскажи одноклассникам, есть ли у твоей республики свой герб? Что он означает?

1

2

3

4

5

5.Как называется документ, который защищает права юных жителей планеты? Напишите кратко содержание данного документа.

1. Всеобщая декларация прав человека

2. Конституция РФ

3. Конвенция о правах ребенка

4. указ Президента РФ

1

2

3

4

5

ПРООП₂ - По родным просторам

Я

УУД

Учитель

1. Какое озеро самое крупное в Европе?

1.Байкал

2.Селигер

3. Ладожское

4. Онежское

Напиши, какое озеро включено в Список Всемирного природного наследия? Почему?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

1

2

3

4

5

2.Определи полезное ископаемое по его описанию. Запиши его название.

Это жидкое полезное ископаемое. Имеет резкий запах, легче воды, маслянистое, горючее.

Ответ: __________________________________________________________________

1

2

3

4

5

3.Что такое овраги?

1)углубления с крутыми склонами

2)углубления между горами

3)рытвины у склонов холмов

4)высокие холмы

1

2

3

4

5

4. Какая из цепей питания характерна для степи?

1)ежевика - лемминг - песец

2)водоросли - рачки -сайка - гагарка

3)растения - заяц-беляк - рысь

4)типчак -хомяк -пустельга

Ответ: ____________________________________________________________________

1

2

3

4

5

5. Соотнеси заповедник с природной зоной, в которой он расположен.

ЗАПОВЕДНИКИ ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ

А."Остров Врангеля" 1.Арктика

Б.Приокско-террасный 2.Тундра

В.Таймырский 3.Лесная зона

Г.Национальный парк "Сочинский" 4.Степь

Запишив таблице под буквами, обозначающими природную зону, соответствующую цифру, обозначающую название заповедника.

1

2

3

4

5

ПРООП₃ - Путешествие по реке времени

Я

УУД

Учитель

1. Кто был последним русским царём?

1. Иван ІV

2. Александр ІІ

3. Николай ІІ

4. Пётр І

1

2

3

4

5

2. В 1918 г. были расстрелены последний российский император Николай 2 и его семья. В память о тех трагических событиях в г.Екатеринбурге построен Храм на Крови? На «Ленте времени» поставь знак в клеточку, соответствующую этому веку.

1

2

3

4

5

3. Установи соответствие между датами и событиями. Для каждой даты

подбери историческое событие.

Запиши в ответ выбранные цифры рядом с соответствующими буквами.

Ответ: А -____ , Б -____ , В -____ .

1

2

3

4

5

4. Какие города после Великой Отечественной войны получили звание героя?

1. Новороссийск

2. Одесса

3. Владивосток

4. Смоленск

1

2

3

4

5

5. Как назывался космический корабль, на котором полетел в космос Юрий Гагарин ?

1. "Восток-1"

2. "Буран"

3. "Мир"

4. "Челенджер"

Запишидату полета ________________________________.

1

2

3

4

5

ПРООП₄ – Мы строим будущее России

Я

УУД

Учитель

1. Прочитай следующие высказывания. Какие высказывания относятся к будущему? Обведи их номера.

1. Устройство первого компаса было описано в китайской книге 1044 года.

2. В следующем году наш класс собирается участвовать в соревнованиях по футболу.

3. В этом году ты и твои одноклассники учатся в начальной школе.

4. В ХХI веке планируется совершить первый полёт на Марс

космического корабля с пилотами на борту.

5. Галилей в 1609 году конструирует собственноручно первый

телескоп и направляет его в небо.

1

2

3

4

5

2. Как стала называться наша страна с 1991г?

1)СССР 3)Республика

2)СНГ 4) Российская Федерация

1

2

3

4

5

3. Соедините понятия с его определением.

1

2

3

4

5

4. Кто стал первым президентом Российской Федерации?

1. Л.И. Брежнев

2. А.Д. Сахаров

3. М.С. Горбачёв

4. Б.Н. Ельцин

1

2

3

4

5

5. Каким праздником заканчивается Московский Пасхальный фестиваль?

1)День народного единства(4 ноября)

2)День независимости России (12 июня)

3)День Победы (9 мая)

4)День защитника Отечества (23 февраля)

1

2

3

4

5

Итог: