Положение о проведении смотра-конкурса «Здоровьесберегающая среда групп»

Утверждаю:

Заведующий МДОУ д/с № 5 «Звездочка»

___________ О.Б.Лепешкина

Положение

о проведении смотра-конкурса

«Здоровьесберегающая среда групп»

среди педагогов МДОУ д/с № 5 «Звездочка»

1.Общее положения

1.1.Настоящее Положение определяет порядок проведения конкурса «Здоровьесберегающая среда групп» (далее Конкурс) в муниципальном дошкольном образовательном учреждении д/с № 5 «Звездочка» (далее ДОУ) и утверждено приказом заведующего.

1.2.Настоящее положение разработано в целях систематизации работы по организации здоровьесберегающего пространства ДОУ.

2.Цель и задачи конкурса

2.1. Цель: обеспечение организации и содержания здоровьесберегающего пространства в группах, как одного из главных факторов формирования у детей основ здорового образа жизни.

2.2.Задачи:

- выявить лучшие группы ДОУ, в которых созданы оптимальные условия для активной самостоятельной здоровьесберегающей и двигательной деятельности детей;

- проанализировать специфику построения предметно-пространственной среды группы с учетом возрастных возможностей и индивидуальных особенностей детей;

- оценить результаты творческой деятельности воспитателей и родителей в рамках создания предметной среды группы по ОО «Физическое развитие» с целью выявления и оценки условий для активизации самостоятельной двигательной деятельности детей;

- повысить имидж ДОУ.

3.Участники конкурса

3.1.В конкурсе принимают участие педагоги всех возрастных групп.

4.Порядок проведения конкурса

4.1.Конкурс проводится с 01.03.2019 по 22.03.2019 г.

4.2. Все материалы подготовить к очному этапу, который будет проходить с 18.03 по 22.03 1019 г.

4.3. Подведение итогов 25.03.2019 г. на педагогическом совете.

5. Критерии оценки здоровьесберегающей среды групп

5.1. Требования к развивающей предметно-пространственной среде (далее - РППС):

- РППС обеспечивает максимальную реализацию потенциала пространства;

- РППС обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей;

- РППС обеспечивает возможность уединения и организации самостоятельной деятельности детей.

5.1.2. Насыщенность среды:

-Образовательное пространство оснащено расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём;

-Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке)

- Обеспечивает двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

-Обеспечивает эмоциональное благополучие детей группы во взаимодействии с предметно-пространственным окружением

5.1.3. Трансформируемость среды: РППС группы меняется в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов ребенка

5.1.4. Полифункциональность среды: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды: в группе используются полифункциональные (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе, природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре)

5.1.5. Вариативность среды: в группе созданы условия для использования различных материалов, игр, обеспечивающих свободный выбор детей; материал, обеспечивающий активность детей, периодически сменяется;

5.1.6. Доступность среды: игровые и учебные зоны группы, материалы, игрушки доступны для детей (принцип «глаз-рука»);

5.1.7. Безопасность среды: все оборудование в группе, материалы безопасны для использования.

5.2. Наполняемость здоровьесберегающего пространства группы:

5.2.1. Центр «Двигательной активности»

- эстетичность оборудования

- соответствие возрасту детей и требованиям программы

Наличие атрибутики для:

- подвижных игр;

- спортивных игр;

- для массажа;

- для коррекции зрения;

- для развития дыхания;

- нетрадиционные пособия для развития движений;

- участие родителей в изготовлении атрибутов

5.2.2. Центр «Познания»

- атрибуты, д/игры и другие материалы по приобщению детей к физкультуре и спорту, воспитание потребности в движении и формирование осознанного отношения ребенка к здоровому образу жизни.

5.2.3. Центр «Безопасности

5.2.4. Центр «Конструирования

5.2.5. Центр «Игр»

- атрибуты для закрепление знаний, навыков здорового образа жизни;

- принцип гендерного подхода в создании ППР Центр творчества»

- ИЗО;

- Театр;

- Музыка

5.3. Оригинальность оформления здоровьесберегающего развивающего пространства группы

5.4. Наличие наглядной информации для родителей по ОО «Физическое развитие»:

- Информационные стенды здоровьесберегающей тематики

- Работа с родителями в процессе совместных мероприятий (проектная деятельность, спортивные мероприятия)

5.5. Умение педагога презентовать здоровьесберегающее развивающее пространство группы

5.6. Результаты заносятся в сводную таблицу (Приложение 1).

6.Подведение итогов конкурса

6.1.Комиссия оценивает каждый параметр оценкой – до 3 баллов (0-паметр отсутствует, 1-параментр в наличии, но не соответствует критериям конкурса, 2-соответствует частично, 3-присутствует в полном объеме);

6.2.Победители конкурса определяются по количеству набранных баллов;

6.3.Педагоги победившие в конкурсе награждаются грамотой и ценными призами (за 1,2,3 место), остальные - дипломами участника

7. Итоги конкурса

7.1. Подводятся комиссией в составе:

Заведующий детским садом ФИО;

Старший воспитатель ФИО;

Председатель ППО ФИО;

Учитель-логопед ФИО;

Врач ФИО (по согласованию);

Представитель родительской общественности ФИО

7.2. Информация об итогах смотра-конкурса будет опубликована на сайте ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421398-polozhenie-o-provedenii-smotra-konkursa-zdoro