Организация музыкальными руководителями игрового взаимодействия с детьми в музыкальной деятельности

Управление образования администрации г. Новочеркасска

Августовская конференция

педагогических работников дошкольного образования

Секция воспитателей и специалистов

«Организация

музыкальными руководителями

игрового взаимодействия

с детьми в музыкальной деятельности»

Подготовила:

Руководитель ГМО: Ненартович Л.Е.,

музыкальный руководитель

МБДОУ д/сада № 17

г. Новочеркасск

2019г.

В 2018-2019 учебном году ГМО музыкальных руководителей работали над проблемой «Организация музыкальным руководителем игрового взаимодействия с детьми в музыкальной деятельности».

Основная цель работы - повышение профессиональной компетентности музыкальных руководителей в организации и проведении музыкально – игрового взаимодействия направленного на развитие детского творчества

В ходе работы решались задачи:

Повышение профессиональной компетентности музыкальных руководителей в процессе организации практической деятельности с дошкольниками.

Повышение теоретических знаний о развитии игрового взаимодействия

музыкального руководителя с детьми в непосредственно образовательной деятельности

Предполагали в конце года:

Обобщить результаты работы и практических показов по организации музыкальным руководителем игрового взаимодействия в НОД

Повысить теоретические знания музыкальных руководителей об использовании современных требований к организации работы в условиях реализации образовательной программы с учетом ФГТ.

Создать картотеку методической литературы по использованию современных технологий в системе музыкального воспитания детей.

Пополнить банк методических материалов (рекомендаций и памяток, конспектов занятий) по теме МО.

ВГМО записались музыкальные руководители 20 детских садов:

МОУ 1,11,12, 16, 17, 29, 30, 37,43, 49, 54, 55, 56, 57,59, 60, 61, 62, 67, 68.

На графике представлен количественный анализ посещаемости:

Основнаяработа ГМО строилась на обобщении и представлении результатов работы музыкальными руководителями, что дало возможность проанализировать совместную игровую деятельность, способствующую развитию творчества детей.

За отчетный период:

В рамках авторского семинара «Современные подходы в развитии музыкальной и театрализованной деятельности по программам «Кукляндия» Родиной М.И., и «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной», участники ГМО повысили свою профессиональную компетентность, приняв участие в мастер-классе по театрализованной деятельности («Кукляндия»)

Проведено четыреоткрытых показа ГМО:

«Организация игрового взаимодействия музыкального руководителя с детьми в театрализованной деятельности» муз руководитель Сорокина С.А. (дс 1)

- Был представлен игровой сюжет сказки «Осенние чудеса», подготовительная группа. ( муз руководитель Сорокина С.А.)

Отмечено: Увлекательный сюжет, выстроенный в соответствии с содержанием русских народных сказок, способствовал развитию фантазии и творческому самовыражению детей. Процесс взаимодействия с педагогом был свободным, эмоциональным.

В процессе театрально-игровой деятельности поощрялось исполнительское творчество детей, что активизировало их на стремление к импровизации.

Однако, упущена мотивация к деятельности, и не были задействованы все участники действия (зрители).

Результаты своей работы «Развитие музыкальных способностей через театрализованную деятельность», представила в виде выступления. Где выделила диагностический и практический этапы работы. С учетом результатов диагностики сформулировала задачи на основе синтеза искусств, направленных на развитие детского творчества. Практический этап построен на сюжетно-игровых занятиях, что способствовало успешному развитию заложенных от природы способностей

«Использование фольклора в развитии двигательной активности у детей (народные подвижные игры и хороводы» - мастер-класс (дети старшего дошкольного возраста) муз руководитель: Лобачева Л.П. (дс 61)

Отмечено: В представленном мастер - классе, который был направлен на развитие творческих музыкальных способностей (в игре на музыкальных инструментах, творческом исполнительстве частушек, народных играх, хороводах, индивидуальных ролей) используя народный фольклор, прослеживалась система работы музыкального руководителя. Взаимодействие с детьми строилось на учете индивидуальных способностей и возможностей (учитывала результаты диагностики, индивидуальности) каждого ребенка.

В течение всей игровой деятельности дети чувствовали  себя комфортно, раскованно, проявляли активность в фольклорных народных играх и творчество в игре на деревянных ложках

Однако, такая форма, как мастер-класс используется редко участниками ГМО.

«Презентация –выступление «Педагогическое сопровождение одаренных детей в условиях ДОУ», муз руководитель Рачина С.В., (д/сада №29)

Отмечено: Вовлечение родителей в кружковую работу (одаренные дети) способствует созданию психологического комфорта для дошкольников.

В своем сообщении «Развитие вокальных способностей у детей дошкольного возраста» музыкальный руководитель, представила результаты кружковой работы с одаренными детьми.

Рекомендованопровести мастер-класс «Занятия по вокалу с детьми» для муз. рук. города (секция воспитателей, специалистов)

Однако: недостаточно диагностического материала по работе именно с одаренными детьми.

«Организация дополнительного образования как условие развития творческих способностей ребёнка-дошкольника», муз руководитель: Баннова Е.М. (дс 29)

Театрализованное представление «Заюшкина избушка на новый лад» Кружок «Юный актёр»

Отмечено: Представленная работа, (кружок «Юный актер») служит основой для творческого исполнения песенных и музыкально-игровых импровизаций, где дети не только инсценируют сюжет сказки, но и проявляли свои творческие способности, перевоплощаясь в сказочных и реальных героев, проявляя при этом выдумку, инициативу, используя разнообразную мимику, характерные жесты и движения.

Однако: в процессе взаимодействия руководителей двух кружков дополнительного образования необходимо внимательней относиться к организационным моментам во время проведения мероприятий.

«Использование слайдовых презентаций в музыкальном развитии детей дошкольного возраста» муз руководитель, Яненко И.С. (дс 37)

Отмечено: представлен алгоритм создания мультимедийных слайдовых презентаций: «Осень», «Зима»,» «Весна», «Сказка про дудочку», «Рассказ про музыку». Познакомила с перспективным планом (с включением слайдовых презентаций); создан банк слайдовых презентаций к разделу «Слушание музыки» программа «Гармони» К.В.Тарасовой, рекомендованы консультации для воспитателей по интеграции образовательных областей «Изобразительное искусство», и «Музыка».Использование мультимедийных презентаций способствует эффективному развитию всех видов восприятия у детей: зрительного, слухового, чувственного. Задействовать на занятии все виды памяти: зрительную, слуховую, образную, ассоциативную и др. 

Рекомендовано обобщить опыт на августовской конференции для педагогических работников города (секция воспитателей, специалистов)

Однако: Наряду с плюсами, возникают различные проблемы применения ИКТ в работе музыкального руководителя: 

Педагог не умеет пользоваться компьютером,

Недостаточная компьютерная грамотность педагога.

Недостаточное программное обеспечение музыкальной деятельности.

II. Представлены презентации по результатам работы:

«Организация игрового взаимодействия на основе принципа интеграции, как условие реализации ФГТ» (выступление д/с 17, Ненартович Л.Е.).

Представила используемые в работе игровые технологии взаимодействия с детьми, которые активизируют общение с воспитанниками на основе получения обратной связи от них. Показала разнообразное использование возникающих на занятии ситуаций с опорой на интерес детей.

2.«Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников (сообщение, презентация д/с 60, Гарбузова С.В.)

Интегрированный подход в музыкальной деятельности является стержневым и отражает взаимосвязь и взаимодействие всех компонентов педагогического процесса в ДОУ, что позволяет значительно повысить уровень музыкального образования дошкольников.

«Использование информационно-коммуникативных технологий в работе музыкального руководителя». (сообщение, д/с 68 Залозная О.Д.) Рассказала об использовании различных образовательных средств ИКТ, как при подготовке к музыкальному занятию, (при объяснении нового материала, разучивании песен, танцев, для закрепления усвоенных знаний), так и на развлечениях и праздниках с родителями.

«Использование проектной деятельности в приобщении детей и родителей к ценностям народной культуры (по результатам работы)» (сообщение, д/с №55 Голубович Е.М.). Использование такого метода работы как проектная деятельность, позволила педагогу не только активизировать родителей в образовательной деятельности, но и способствовала развитию творческих проявлений у дошкольников в процессе приобщения к ценностям народной культуры.

III. Рассмотрены вопросы (обсуждение):

«Единые требования к созданию музыкальной развивающей среды» (в соответствии с требованиями ФГ). – дс № 17

«Организация и проведение совместных праздников с родителями направленных на музыкально- игровое творческое развитие детей» (из опыта работы д/сада37)

IV. Разработаны рекомендации для педагогов и родителей по развитию музыкально-творческих способностей детей в музыкальной деятельности

«Использование интегрированных методов и подходов в совместной деятельности.( д/с17)

«Использование разных видов театров в ДОУ» (д/с55)

«Рекомендации по использованию платковых кукол

на занятии по театрализованной деятельности» (сообщение, памятка д/с №57,60)

V. Представлены буклеты

по использованию слайдовых презентаций в музыкальном развитии детей дошкольного возраста.(д/с37, 68)

музыкальное воспитание в детском саду (для родителей (д/с17)

картотека музыкально-дидактических игр с родителями (д/с17)

от природы музыкален каждый (день открытых дверей)

влияние музыки на развитие ребенка

игры-упражнения дома с детьми

Подводя, итоги работы ГМО (с учетом результатов итогового анкетирования участников) можно отметитьположительное в результатах работы,

Обобщен опыт организации работы с детьми музыкальных руководителей (с практическими показами детской деятельности) по теме ГМО МДОУ детских садов 1,61,29,37;

Участники ГМО начали использовать такую активную форму работы с педагогами, родителями, как мастер-класс. – 61

Использовать ИКТ (слайдовые презентации) в работе с детьми, с родителями. 37, 68, 55, 29.

Опробируется организация работы с одаренными детьми.

Дополнена картотека игровыми ситуациями для детей разного возраста с включением творческих заданий: по развитию песенного, танцевального, музыкально-игрового, а также творчества в процессе игры на детских музыкальных инструментах (д/с 12, 17, 55, 60)

Разработаны рекомендации по развитию музыкально-творческих способностей детей в музыкальной деятельности (д/с 16,17, 55)

Подводя итог работы ГМО за 2018-2019г.г. по организации музыкальными руководителями игрового взаимодействия с детьми в детском саду, в соответствии с ФГТ, определили направление работы на 2019-2020 уч.г.:

«Использование игрового взаимодействия музыкального руководителя с детьми в музыкально-творческой деятельности в условиях реализации ФГТ»

Определили направления работы (результаты итогового анкетирования):

Рассмотреть вопросы по использованию ИКТ в работе муз. руководителей.

Организовать взаимодействие с учителями-логопедами и воспитателями логопедических групп.

Изучить работу по дополнительному музыкальному образованию детей (кружковая работа).

Представлять активные формы работы музыкальными руководителями (мастер-классы, деловые игры)

Продолжать изучение новых тенденций в организации музыкального образования дошкольника, ФГТ образовательная область «Музыка»;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421461-organizacija-muzykalnymi-rukovoditeljami-igro