Рекомендации для родителей по организации детской деятельности в период домашнего обучения

ПОНЕДЕЛЬНИК

1.Утренняя гимнастика.

2. Наблюдение за погодой/ из окна/ отметить изменения силы ветра, по качающимся ветвям деревьев.

3.Познавательная беседа «Путешествие в прошлое светофора».

Цель: Познакомить детей с историей светофора, с процессом его преобразования человеком, с работой регулировщика .

Пригласите ребенка в путешествие, но не в простое путешествие, а в путешествие с Незнайкой. А для начала помогите Незнайке ответить на важные вопросы

По полоскам черно-белым пешеход шагает смело.

/пешеходный переход/

Кто является пешеходом?

( Пешеход – это человек, идущий пешком.)

3. Где должны ходить пешеходы?

( По тротуару)

4. Как правильно переходить дорогу?

(Приготовиться. Посмотреть налево. Осмотреть направо.

Дойти до середины – посмотреть направо  и переходить дальше).

5. Какие сигналы светофора вы знаете?

( Красный, желтый, зеленый)

А как вы думаете, почему запрещающим сигналом является красный?

(Он яркий, виден издалека.)

Объясните ребёнку, что красный цвет заметнее, большинство дорожных знаков обведено красной каемкой. А еще красный цвет обозначает опасность, огонь. Поэтому красный цвет призывает к осторожности!

Зеленый цвет-это безопасность

6. Где можно играть детям?

7. Почему опасно играть на проезжей части?

( Можно попасть под машину)

Незнайка перепутал буквы и не может собрать слово, помогите ему.

О Ф С Е В О Т Р

Незнайка очень хочет узнать откуда же появился светофор, и кто его изобрели мы заодно узнаем.

Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях

Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям становилось все сложнее передвигаться по улицам, не мешая друг другу. Люди поняли, что важно не только ориентироваться на дороге, но и регулировать движение. Появились первые регулировщики.

Кто такой регулировщик?/ответ ребенка/

Это человек, который стоит на дороге и с помощью жезла показывает, кому куда ехать.

Шло время, появились первые автомобили ,  движение транспорта становилось все более интенсивным, и регулировщики уже не справлялись с регулировкой движения с помощью жезлов.

Тогда человек придумал светофор.

Первый светофор появился в Лондоне 140 лет назад, стоял в центре города на столбе высотой 6 метров. Управлял им специально приставленный человек. С помощью системы ремней он поднимал и опускал стрелку прибора

Потом стрелку заменил фонарь, работавший на светильном газе. В фонаре были зелёные и красные стёкла, а жёлтые ещё не придумали

Первый электрический светофор появился в США, в городе Кливленде, в 1914 году. Он тоже имел лишь два сигнала — красный и зелёный — и управлялся вручную. Жёлтый сигнал заменял предупреждающий свисток полицейского. Но уже через 4 года в Нью-Йорке появились трёхцветные электрические светофоры с автоматическим управлением .

У нас в стране первый светофор появился в 1929 году в Москве. Он был похож на круглые часы с тремя секторами — красным, жёлтым и зелёным. А регулировщик вручную поворачивал стрелку, устанавливая её на нужный цвет

Интересно, что в первых светофорах зелёный сигнал находился наверху, но потом решили, что лучше поместить сверху красный сигнал. И теперь во всех странах мира сигналы светофора располагаются по единому правилу: вверху—красный, посередине — жёлтый, внизу — зелёный.

Теперь Незнайка все знает про светофор, и о том как правильно переходить дорогу , а нам нужно расскрасить раскраску. Но сначала-разомнемся.

Физминутка: «Сигналы светофора».

ПОКАЗЫВАЕМ РЕБЕНКУ КРУГИ РАЗНОГО ЦВЕТА

На красный свет нужно стоять на месте,

На желтый хлопать в ладоши,

на зеленый — шагать на месте.

4.Чтение «На лугу» С .Городецкий

5.Рисование по замыслу.

Цель:Закреплять умение ребенка рисовать по собственному замыслу . Самостоятельно подбирать материалы для рисования. Развивать образное представление, воображение, чувство композиции.

Помогите ребенку продумать содержание, композицию рисунка, обсудите, какие материалы ему понадобятся, объясните, что нужно доводить задуманное до конца.

И помните! Залог успешной работы-хорошее настроение!

Разомнем пальчики и рисуем.

Раз, два, три, четыре, пять              (Хлопки в ладоши)Всех могу пересчитать;        (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!            (загибают поочередно пальцы на руке)

Ждём ваших работ!

6.Обеспечить детям возможность физической активности/ ходьба по протянутому канату, держа мяч перед собой, игра . Водящий может произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны», все должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.

7,Трудовое поручение – уборка игрушек

ВТОРНИК

1.Наблюдение с ребенком (из окна), за изменениями, происходящими с деревьями в весенний период.

Расширить и активизировать словарь существительных по данной теме

2Чтение «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет» Цель: воспитывать умение слушать, любовь к русскому народному фольклору..

Когда солнышко взойдет,
Роса на землю падет,
Пастух выйдет на лужок.
Заиграет во рожок.
Хорошо пастух играет.
Выговаривает:
«Вы гоните-ка скотину
На широкую долину,
На большую луговину».
Гонят, гонят молодицы.
Гонят красные девицы,
Гонят стары-старики.

3Математика: сравниваем числа.

Физкультминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Ножками потопали, раз, два, три.

Пишем графический диктант:

4.Музыка :Знакомство с необычными музыкальными инструментами

Расскажите ребёнку, что музыкальный мир не ограничивается одними гитарами и фортепьяно. За длительную историю существования музыки люди постоянно пытались изобрести что-то новое. Иногда у них получались действительно интересные и небанальные экземпляры.

Предложите ребенку отбивать на деревянных ложках ритм по образцу на слух.

5.Малоподвижная игра « Попади в цель»

6.Трудовое поручение – сложить одежду в шкаф.

СРЕДА

1.Утренняя гимнастика.

2.Наблюдение и уход за комнатными растениями. Привлекаем детей к уходу за комнатными растениями – учим поливать, протирать листья.

3.Развитие речи:Заучивание стихотворения З.Алексанлровой «Родина.»

Цель: помочь ребёнку понять смысл стихотворения/Родина бывает разная ,но у всех она одна/

Выразительно прочитайте стихотворение.

Скажите ребенку, что это стихотворение Вы будете учить наизусть.

   Задайте вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребенку уяснить основную мысль.

Выясните, какие слова непонятны ребенку, объясняет их значение в доступной для ребенка форме.

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают,
на «выше, выше» — выпрямляются.)
Ветер веет над полями
Ветер веет над полями,
И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)
Облако плывет над нами,
Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Читайте отдельно каждую строчку стихотворения. Ребенок повторяет ее. 

Ребенок сам рассказывает стихотворение

4.Обеспечить детям возможность физической активности/ броски мяча вверх одной рукой, а ловля его двумя, прыжки на двух ногах между предметами./

ребенок начинают искать, ориентируясь на подсказки / холодно –горячо, направо-налево/ «Найди предмет»

5Апликация «Балалайка»

Цель Закркплять умение вырезать симметричные предметы, развивать воображение.

Материалы: картон0 цветная бумага, клей, ножницы.

Ход работы:

А какие балалайки получились у Вас? Ждём фотографии.

6.Чтение по выбору ребёнка

ЧЕТВЕРГ

1.Утренняя гимнастика.

2.Наблюдение погодой/ из окна/ отмечаем, чем отличается от вчерашней.

Цель: активизировать диалоговую речь детей.

2.Математика: вспоминаем , как определить время по часам\

Цель: Развивать внимание, память , логическое мышление.

НА КАЖДОМ БУДИЛЬНИКЕ НУЖНО НАРИСОВАТЬ СТРЕЛКИ. Что у Вас по распорядку дня в это время?

Физкультминутка

А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)

Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат, Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут, То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Дорисуй и раскрась замок,

4 Слушанье музыкальных произведений по выбору ребенка.

5.Трудовое поручение :помоги маме протереть пыль.

6.Чтение «Великан и мышь» перевод Ю. Коринца

Тсс! Тихо! Слушайте, ребята!

Жил великан один когда-то.

Во сне вздохнул он что есть сил

И мышь √ живую! √ проглотил.

Бедняга прибежал к врачу:

√ Я мышку съел! Я не шучу!

Помилуйте, какие шутки,

Она пищит в моем желудке...

Был врач умнейший человек,

Он строго глянул из-под век:

√ Откройте рот, скажите "А".

Живую мышь? Зачем? Когда?

Сейчас? Так что же вы сидите!

Идите кошку проглотите!

.

Пятница.

1.Утренняя гимнастика.

2.Наблюдените за природой /из окна/

4.Развитие речи: Звуковая культура речи Подготовка к обучению грамоте.

Цель :совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговый анализ слов

Вспоминаем , чем отличаются буквы от звуков

Выполняем задание- ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит в слове звук ц.

Слова: цапля, журавль, оцарапал, поранил, расцвел, завял, певец, танцовщица, балерина, корова, слон.

Звук –у. Слова :утюг, ложка, мурка, кружка, сарафан, сумка, светлый, утро

звук – р. Слова :рот, крот, вилка, тапочки, мраморный, красивый, чайник

Вспоминаем,что звуки бывают разные, они делятся на гласные и согласные? 
-Какие звуки называются гласными?

звуки, которые произносятся легко, их можно долго тянуть, спеть, и они не встречают во рту преград.
 Давайте их назовем. 

А какие звуки называются согласными?

звуки, которые во рту встречают преграды

Давайте назовем несколько согласных звуков.  

Физкультминутка:/повторяем дни недели/

В понедельник я купался,                  (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал.                  (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался,                      (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл.                (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал,                   (Прыгаем.)
Очень долго танцевал.                  (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье                (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал.    

Задание       

5.Рисование: «ПЕРВОМАЙСКИЙ ПРАЗДНИК»

Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города Развивать чувство цвета, композиции. Продолжать помогать детям самостоятельно оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей.

Материалы: бумага А4, гуашь, палитра, кисточки.

Ход занятия: Ррссказываем детям историю праздника

Три тысячи лет назад жители Древней Италии поклонялись богине Майе

покровительнице земли и плодородия. В честь богини последний весенний месяц и был назван маем, а в первый день этого месяца устраивались торжества, чтобы затраченный весной труд на вспахивание земли и посевная не прошел даром. За минувшие тысячелетия обычаи древней Италии распространились во многих странах, жители которых устраивали и в первый день мая массовые гуляния и шествия. И сейчас в Италии это любимый праздник.

Еще не так давно Первомай в нашей стране тоже назывался Днем международной солидарности трудящихся. Праздник отмечался демонстрациями, главная из которых проходила на Красной площади и транслировалась на всю страну по всем каналам телевидения и радио. Улицы городов и сел украшались красными флагами, проходили демонстрации. Некоторые россияне традиционно в этот день проводят митинги и демонстрации с выдвижением политических требований. Люди берут с собой воздушные шарики, флажки, цветы. 1 мая повсюду звучит музыка, играют оркестры. Все поют и танцуют. На ярких плакатах слова: «МИР», «МАЙ», «ТРУД». Люди отсылали друг другу поздравительные открытки. Это праздник всех, кто трудится, праздник людей разных профессий: рабочих, учёных, врачей, учителей. С приходом теплого весеннего сезона, люди радостно встречают этот день. Предлагаем детям рассмотреть картинки и нарисовать первомайскую открытку,

Физминутка

В праздники на улицах
В руках у детворы
Горят переливаются
Воздушные шары.
Разные, голубые,
Красные, жёлтые,
Зелёные воздушные шары! Ждём Ваших работ!

Очень давно, в окрестностях города Нижний Новгород зародился народный деревянный промысел. Там находилось село с веселым названием Хохлома, где посуду делали из мягких пород деревьев (липа, береза, ольха). В этом селе с давних времен проходили ярмарки по продаже деревянной посуды. Это и дало название целому промыслу.

Золотая хохлома.Как волшебница Жар- птица,

Не выходит из ума ,Чародейка – мастерица,

Золотая Хохлома. И богата, и красива,

Рада гостю от души. Кубки, чаши и ковши.

Рассмотрите с ребенком хохломские изделия, какие они яркие! А как же они становятся такими красивыми?

Сначала посуду вырезают из дерева, высушивают на станке, затем покрывают слоем жидкой глины и просушивают. Желтый металлический порошок соединяют с маслом и растапливают, после нагревания в печи предают изделию неповторимый золотистый блеск. Вот откуда пошло название «Золотая хохлома».

Вопросы детям

А как вы думаете почему «Золотая»? (потому, что все изделия блестят как золото, много используется жёлтой краски)

.Какой цвет используют мастера для фона? (красный, жёлтый, чёрный)

Назовите элементы узора в хохломской росписи? (завиток, травинка, капельки, листочки, кустики, ягодки)

А какие ягоды рисуют умельцы? (малина, земляника, смородина, рябина)

.

6, Обеспечить детям возможность физической активности/эстафета с кубиками- задания :собери кубики в корзинку , перенеси кубики из одной точка в другую, пройди между кубиками не задев.

7.Чтение по выбору ребенка.

6. Обеспечить детям возможность физической активности

Предложите ребенку поиграть в Твистер или боулинг.

7. Чтение по выбору ребенка.