Урок литературного чтения: Любовь и бережное отношение к природе

Урок по литературному чтению

Обобщение по разделу «Люби живое».

Класс:  3

УМК : «Школа России»

Автор учебника: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий

Слайд 1 (заставка)

Мотивация к деятельности.

У.: Ребята сегодня к нам на урок пришли гости. Поздоровайтесь.

Ученики: Здравствуйте!

Учитель:

Настроенье, каково! - Во!
Все такого мнения! - Все, без исключения!
Может Вы уже устали? - Мы с собой таких не брали!
Может, ляжем, отдохнём? - Лучше мы урок начнем!

У.:Наш урок я хочу начать со слов известного американского изобретателя Генри Форда:

Слайд 2

«Собраться вместе – это начало, держаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех».

У.: Как вы понимаете значение слова прогресс?

Ученики: (заранее подготовленный ученик: движение вперёд, улучшение в процессе развития).

У.:Ребята, и вы работаете вместе – одной командой. Чтобы отлично велась работа в ней, нужно знать правила. Назовите их (опрос нескольких учащихся).

У.:Выберите капитана.

У.: Чтоб было всем понятно

Нужно говорить всё правильно и внятно!

2. «Речевая разминка»

СЛАЙД 3

У.:Прочитайте про себя. 

У.: Что это?

Ученики: Скороговорка.

У.:В каком темпе читают скороговорки?

Ученики:в быстром.

У.:Прочитаем медленно (отстукивание ритма по столу )

У.:Прочитаем чуть быстрее (отстукивание ритма по столу )

У.:Прочитаем в быстром темпе (отстукивание ритма по столу )

3. Целеполагание.

У.: Ребята как называется раздел, который мы изучили?

Ученики: «Люби живое» (На доске в центре - название раздела)

У.: Ставим цели: Раз мы уже изучили раздел, то:

1. Вспомнить …(биографию авторов и название произведений).

2. Научиться … (правильно отвечать на вопросы, излагать свои мысли).

4. Обобщение и систематизация знаний.

(Работа в группах)

Задание первое

У.: У вас на столах лежат листы жёлтого цвета. Вам необходимо прочитать биографию писателя, узнать, о ком идёт речь и найти ошибку.

Дети угадывают авторов – портреты на доске (вокруг темы).

Борис Житков. Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один на лодке уходил далеко в море, быстрее всех вязал морские узлы. В будущем писатель осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном путешествии, в научных экспедициях. Он был дружен с К.И. Чуковским. Он написал «Мулька». («Булька»)

Виталий Бианки. Певучая фамилия досталась от предков итальянцев. Отец писателя работал в Зоологическом музее. Именно отец приучил сына записывать лесные наблюдения. Самой знаменитой книгой писателя стала «Лесная школа».(Лесная газета).

Василий Белов. Родился писатель в семье крестьянина. Его отец погиб на войне в 1943 году. Рано, ещё мальчишкой, начал работать в колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей. Он написал «Сказки о всякой живности». (Рассказы о всякой живности).

Михаил Пришвин. Писатель родился в селе Хрущёве в обедневшей купеческой семье. Жилось трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В будущем писатель закончил университет в Германии и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, а стал писателем. Он написал «Ребята и гусята». («Ребята и утята»).

Виктор Астафьев. Родился в селе Овсянка Краснодарского края. Рано остался без родителей. Воспитывался бабушкой. В 1942 года уходит добровольцем на фронт. Был ранен. Учился на Высших литературных курсах в Санкт-Петербурге. Он написал «Красногрудка» («Белогрудка»).

У.: Проверяем (слайды 4-14)

У.:Какого автора не назвали? (Иван Соколов-Микитов: детство прошло в тихой лесной деревеньке на Смоленщине. Став взрослым – работал матросом на торговом судне, лётчиком. Вернувшись в деревню работал учителем.

У.:Как мы можем назвать этих писателей, которые изучают природу и пишут о ней?

Ученики: Писатели-натуралисты (На доске появляется надпись «Писатели-натуралисты»)

Задание второе

У.:У вас на столах лежат листы розового цвета.Вам необходимо прочитать предложения из произведений, вспомнить и найти название и автора и выложить в нужные ячейки.

У.: Проверяем (слайд 15)

5. Физминутка (заставка: слайд 16)

Задание третье .

У.:Изучая раздел «Люби живое» на каждом уроке мы знакомились с произведениями писателей. Сейчас я вам предлагаю взять листоранжевого цвета и составить синквейн о полюбившихся героях.

1 команда – «Листопадничек»

2 команда – «Малька»

3 команда – «Мышонок Пик»

4 команда – «Яшка»

5 команда – «Капалуха»

У.: Проверяем.

6. Итог урока.

У.:Какая главная мысль объединяет эти произведения?

Ученики:Нужно охранять природу, беречь и любить братьев наших меньших.

На доске запись

охранять природу, беречь братьев наших меньших

У.:Посмотрите на доску и скажите, как называется приём, который получился?

Ученики: кластер.

У.:Какие правила в природе вы знаете? (ответы детей).

Возьмитебелыелисты и ответьте на вопросы («+» верные утверждения, «-» неверные утверждения):

Проверяем (слайд 17)

СЛАЙД 18

Результат:

6 вопросов – «5»;

5 вопросов – «4»;

3 до 4 вопросов – «3»;

От 3 и ниже - «2».

СЛАЙД 19

7. Домашнее задание:

Подготовить сообщение о своём питомце. Посмотреть в словаре значение слова «питомец».

СЛАЙД 20

8. Рефлексия

На уроке я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Жёлтый лист Приложение 1

Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один на лодке уходил далеко в море, быстрее всех вязал морские узлы. В будущем писатель осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном путешествии, в научных экспедициях. Он был дружен с К.И. Чуковским. Он написал «Мулька».

Певучая фамилия досталась от предков итальянцев. Отец писателя работал в Зоологическом музее. Именно отец приучил сына записывать лесные наблюдения. Самой знаменитой книгой писателя стала «Лесная школа».

Родился писатель в семье крестьянина. Его отец погиб на войне в 1943 году. Рано, ещё мальчишкой, начал работать в колхозе, помогая матери поднимать младших четверых детей. Он написал «Сказки о всякой живности».

Писатель родился в селе Хрущёве в обедневшей купеческой семье. Жилось трудно, так как мать осталась одна с пятью детьми. В будущем писатель закончил университет в Германии и стал агрономом. Он собирался заняться наукой, а стал писателем. Он написал «Ребята и гусята».

Родился в селе Овсянка Краснодарского края. Рано остался без родителей. Воспитывался бабушкой. В 1942 года уходит добровольцем на фронт. Был ранен. Учился на Высших литературных курсах в Санкт-Петербурге. Он написал «Красногрудка».

Приложение 2

Розовый цвет

Приложение 3

Приложение 4 (детям)

Оранжевый лист Приложение 4

Синквейн

1. Пик

2. ____________________, ____________________

ПРИЛАГ. ПРИЛАГ.

3. _________________,__________________,______________

ГЛАГ. ГЛАГ. ГЛАГ.

4. __________________________________________________

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПО ТЕМЕ

5. __________________________________

Слово-вывод, синоним

Белый лист Приложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421693-konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniju