Занятие по экспериментированию во второй младшей группе с элементами ИКТ «Домик для Лунтика»

Занятие по экспериментированию во второй младшей группе с элементами ИКТ «Домик для Лунтика»

Цель: учить детей различать и называть свойства предметов - твердый, крепкий, тяжёлый, мягкий, лёгкий, воздушный.

Задачи:

развитие представлений о свойствах камня и ваты;

активизация в речи слов - твердый, крепкий, тяжёлый, мягкая, легкая, воздушная;

развитие у детей сенсорных ощущений, умения обследовать камень и вату разными органами чувств;

развитие навыков постановки опытов;

развитие памяти, внимания, связной речи;

развитие логического мышления, умения устанавливать причинно-следственные связи;

учить находить мягкие и твердые предметы на ощупь;

способность выдвигать гипотезы и самостоятельно сформулировать выводы.

Оборудование и материалы:  «Чудесный мешочек» с мягкими и твердыми предметами. Для опыта: корзинки с камешками и ватой, стаканы с водой, ложки. Мультимедийные средства: ноутбук, проектор, экран.

Занятие по экспериментированию во второй младшей группе с элементами ИКТ «Домик для Лунтика»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: ребята, посмотрите какое ласковое солнышко нас встречает!Ребята, я предлагаю вам сделать солнечный круг.Давайте ещё раз поздороваемся друг с другом, передавая при этом Солнышко со словами «Доброе утро, имя ребенка.

Воспитатель: ребята, к нам, в группу, сегодня пришло видео сообщение из одного очень удивительного места - из «волшебного» леса. Ребята, посмотрите на экран.

(Дети смотрят видео сообщение)

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лунтик. Живу я в лесу. Гуляя по лесу, нашел старую шляпу и сделал из нее домик. Тепло и уютно было мне в этом домике. Но однажды подул очень сильный ветер и унес шляпу. И остался я опять без домика. Сижу в лесу около елочек и грущу. Замерз, даже разговаривать ни с кем не хочется. Мимо пробегал кузнечик Кузя, и посоветовал мне построить новый домик из камня. А потом пришёл Пупсень и посоветовал построить домик из камней. Но я не знаю, что же лучше – камень или вата. Ребята, я  прошу вас исследовать камешки и вату и рассказать, из чего лучше построить новый дом».

Воспитатель:Ребята, у каждого из нас есть свой дом, своя квартира, где мы живем. А вот у Лунтика нет дома.Хотите помочь Лунтику разобраться в этом не простом, но очень важном деле?

Дети: да!

Воспитатель: ну что ж, давайте поможем Лунтику разобраться, из чего лучше построить домик. Ребята, где мы можемисследовать камешки и вату?

Дети: в лаборатории.

Воспитатель:правильно.Мальчики и девочки, я вам предлагаю стать учеными и отправиться в лабораторию для изучения свойств камня и ваты. Подходите к столам и занимайте места.

2. Основная часть.

Воспитатель: а теперь, ребята, мы приступим к исследованию камня и ваты, чтобы понять, из какого же строительного материала нужно построить домик Лунтику. Итак, начинаем опыты. Давайте начнем с камешков. Возьмите камешек в руку.  Давайте, ребята, рассмотрим камешки. Приложите его к щечке. Какой он теплый или холодный?

Дети:холодный.

Воспитатель:как можно согреть камешек?

Дети:подуть на него.

Воспитатель:Давайте согреем его. Подуйте на него теплым воздухом. (Вдох делаем через нос, а выдыхаем через рот)

Дыхательная гимнастика:«Согреем камешек»

Воспитатель: нагрелся?

Дети:да!

Воспитатель:значит, камень может нагреваться, и держать тепло. Сожмите его в ладошке, мнется? 

Дети:нет.

Воспитатель:попробуйте его разломать, ломается? 

Дети:нет.

Воспитатель:а давайте бросим наши камушки на стол, слышно, как они падают?

Дети:да, потому что они твердые.

Воспитатель:какой звук мы слышим?

Дети: громкий.

Воспитатель:что можно сказать про камень? Какай он? 

Дети:камешек твёрдый, крепкий, не мнётся, не ломается.

Воспитатель:попробуйте подуть на него. Улетел? 

Дети:нет.

Воспитатель: почему? 

Дети: он тяжелый и не летает.

Воспитатель:а теперь положите камень на блюдце, наберите в ложечку воды и полейте на него воду. Что стало с ним? 

Дети:вода с камня стекла на блюдце.

Воспитатель:давайте вспомним, какой камень. 

Дети:твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды.

Воспитатель: а, теперь, ребята, давайте подумаем, какой может быть домик у Лунтика.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом, (руки сложить домиком, и поднять над головой) Чтоб окошко было в нём, (пальчики обеих рук соединить в кружочек) Чтоб у дома дверь была, (ладошки рук соединяем вместе вертикально) Рядом чтоб сосна росла, (одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой) Солнце было, дождик шёл, (сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены».

Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения) И тюльпан в саду расцвёл! (соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана").

Воспитатель:а мы продолжим проводить опыты. Ребята, возьмите вату, рассмотрите ее, потрогайте, сожмите. Какая она? 

Дети:мягкая.

Воспитатель:вот придет кто – нибудь сильный и сломает домик из ваты. А из камня можно сломать домик?

Дети:нет.

Воспитатель:а ещё, давайте с вами попробуем бросить вату на стол, слышно, как вата падает?

Дети:нет.

Воспитатель:правильно, вата не издает звуков, потому что она мягкая.

Воспитатель:попробуйте оторвать кусочек и подуть на него, летает? 

Дети:да.

Воспитатель:значит, вата какая?

Дети:мягкая, легкая, воздушная.

Воспитатель:ребята, а представьте, если подует ветер, что будет с ватным домиком?

Дети:он улетит.

Воспитатель: положите вату на блюдце и полейте ее, что стало с ватой?

Дети: промокла, стала мокрой.

Воспитатель:итак, ребята, вата на ощупь какая? 

Дети:мягкая.

Воспитатель:вата летает?

Дети:да.

Воспитатель: значит она какая?

Дети:легкая, воздушная.

Воспитатель:если вату польем водой, то она становится…..

Дети: мокрой, впитывает воду.

Воспитатель: давайте сделаем вывод. Дети: камень - твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды. Вата - мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду.

Воспитатель: ребята, мы с вами провели опыты, изучили свойства камня и ваты, сделали выводы. И теперь давайте решим, из какого материала получится крепкий и прочный дом, который не боится ни дождя, ни ветра?

Дети: из камней, потому что они твердые и крепкие.

Воспитатель:конечно из камней. Потому что они твердые, крепкие, не боятся воды. А если построить дом из ваты? Дом может улететь, когда подует сильный ветер, помните, что произошло с домиком из шляпы? А если пойдет дождь, что станет с домом 

Дети:он промокнет.

Воспитатель: молодцы! Ребята, выходите из - за стола и подойдите ко мне. У меня для вас есть сюрприз. Вот этот «чудесный» мешочек, и я хочу, чтобы вы поиграли в интересную игру. В мешочке лежат твердые и мягкие предметы, вам нужно, на ощупь, определить какой предмет твёрдый, а какой мягкий.

Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель: молодцы, вы справились с заданием!

3. Рефлексия

Воспитатель:мы сегодня с вами выяснили из чего лучше построить Лунтику домик. Давайте, напишем ему письмо. В нем мы расскажем, из какого материала получится крепкий и прочный дом.

(Воспитатель и дети пишут письмо)

«Здравствуй, Лунтик! Пишут тебе дети из детского сада № 24».

Воспитатель:ребята, кто поможет мне продолжить письмо? Хорошо, диктуйте мне, пожалуйста.

Воспитатель:давайте напишем Лунтику,куда мы сегодня ходили, что делали.

«Мы сегодня ходили в лабораторию». Там провели опыты, изучили свойства камня и ваты, сделали выводы».

Воспитатель:давайте, скажем Лунтику, из какого строительного материала нужно построить домик и почему? А я продолжу писать письмо.

«Лунтик, тебе нужно строить домик из камней, потому что они твердые и крепкие. Им не страшны ветра и дожди. Удачи тебе, Лунтик!».

Воспитатель:на этом, ребята, мы закончим наше письмо. В нем мы рассказали Лунтику, чем мы сегодня занимались.

Воспитатель:ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Лунтик получил наше письмо и построил себе новый красивый и прочный дом. Правда, красивый?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/421705-zanjatie-po-jeksperimentirovaniju-vo-vtoroj-m