Ежедневное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Сад. Фрукты»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (23.09.19-27.09.19)

Группа: старшая Тема «Сад. Фрукты»
Цель: Закрепить знания о фруктах, о месте их произрастания. Закрепить умение описывать фрукт по характерным признакам. Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник, 23.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.
Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня - активизация речевой активности.
Проговаривание чистоговорок:
-Осень урожайная, людям славная.
-Осень пришла, листопад принесла.
-Осень говорит: «Я поля упряжу», весна говорит «Я еще погляжу». - способствовать развитию речи .

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения - развитие внимательность, формировать правильный грамматический строй речи.

Работа по формированию КГН - повторение о правилах личной гигиены.
Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита» - спобствовать формированию у ребёнка потребности быть здоровым,
закрепление знания о правилах личной гигиены.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
«Домик с окошком» - отражать в постройке свои представления о знакомых предметах; передавая в постройке основные детали

Индивидуальные беседы по зпросам родителей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Лепка/Аппликация: Аппликация: "Огурцы и помидоры лежат на тарелке" (Т.С.Комарова, № 10, стр. 9) - продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения

9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком.
Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за птицами - устанавливать связь между поведением птиц и погодой.
П/И «Филин и пташки», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают». - учить детей спрыгивать с возвышения на носки полусогнутые ноги, бегать, не наталкиваясь друг на друга. Развивать быстроту движений, умение действовать по сигналу. Укреплять мышцы ног.

упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении

Исследовательско -экспериментальная деят.: "Осенний ветер" - развивать умение определять различными способами силу ветра, его напавление. Предложить сравнить каким ветер был летом и каким стал сейчас?

Самостоятельная деятельность на прогулке.
С/Р игры по желанию детей.
Д/И "Разговор по телефону" - развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая гимн.. Закаливание, артикуляц., дыхат.гимн., хождение по массажным дорожкам. КГН Д/И "Назови одним словом" - учить обобщать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Работа над звукопроизношением. - формировать умение подбирать слова на звуки [з]-[зь]

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

ЧХЛ "Фруктовые сказки". С/Р игра "Магазин фруктов" - совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли. Настольные игры на развитие моторики, внимания, мышления

15.30

Подготовка к школе

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.

"Опиши фрукт" - развивть речь пр иописании фрукта (цвет, вкус, форма, что можно из него приготовить)

Сбор и очистка игрового материала

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным игровым материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

вторник, 24.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН Проговаривание считалки:
"Говорят, на заре собрались на горе: голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!"

беседа по ОБЖ: «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»

Продолжаем формировать навыки дежурства - развивать желание помогать мл.воспитателю. Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Ситуативный разговор "Новые игрушки" - закрепл. зн. о правилах игры с игрушками, форм.навыки бережного отношения

Беседа с родителями об их участии в творческой деятельности детей в д/с. Напомнить им о выставке "Осень золотая"

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 5, стр.35-36) Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему: "Осень наступила" - учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. 9.35 Рисование: (Т.С.Комарова, № 8, стр.8) Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» - учить детей создавать сказочный, рисовать развесистые деревья, изображать много «золотых» яблок; учить красиво изобра-жать изображение на листе.

10.15 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 7, стр. 21-23) - упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимна-стической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх; развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение «Как птицы летают?»
П/И «Совушка-сова» - учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу, воображение. Менять движения.

повторение последовательность дней в недели.

Труд: сбор веток на участке - приобщение детей к труду, помощь взрослым

Самостоятельная деятельность игровая детей на прогулке, игры по выбору детей. Д/И «Назови птицу по описанию»
- развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Постепенный подъем. Закаливание, оздоровит.гимн., хождение по массажным коврикам, дыхат.гимн., КГН С/Р игра «Дочки-матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Подбери овощи и фрукты по цвету
- развитие сенсорики, внимательности.

Художественно-эстетич.воспит.: оформление осеннего пано в приемную к празднику "Осени"

С/Р игры "Больница", "Дом" - развитие сюжета, играть дружно, выполняя свою роль. Игры со строительным материалом

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) - способствовать развитию наблюдательности за природой.

П/И "Беги к дереву, которое назову" - закр.зн. навания деревьев

Трудовая деятельность: очистка кормушек, насыпание свежего корма

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда, 25.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН.
Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» - закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.
Пальчиковая гимнастика «Листопад», «Дождик» - развивать мелкую моторику рук.

Д/И «Какой? Какая? Какое?» - обогащать словарный запас, развивать речь

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь» - развитие у детей мышления и речевой активности. Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» - расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе

Индивидуальные беседы об успехах детей

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Познавательное развитие (ФЭМП): (И.А.Помораева, В.А.Позина,№ 3, стр.17-18) - совершенствовать навыки счета пределах 5; учит понимать независимость результата счета от качественных признаков предмета (цвета, формы и величины). 9.35 Познавательное развитие: (ознакомление с предметным миром) (О.В.Дыбина, № 2,стр.22-23) «Моя семья» - сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться о близких.

10.15 Физическая культура. ((улица) Пензулаева Л.И. № 8, стр.23-24) - закреплять ходьбу с высоким подниманием колен, непрерывный бег продолжительностью до 1 минуты; повторить ползание по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; упражнения в подбрасывании мяча вверх.

Прогулка:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.
П/И «Гуси – лебеди» - способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

«Подпрыгни высоко» - развивать навык прыжка в высоту, развитие основных движений.

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Самостоятельная деятельность на прогулке.
С/Р игры по желанию детей: лопатки, машины, ведерки.
Игра-развлечение «Считайте ногами» - развивать глазомер детей

Вечер:

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн.,
Чтение произведения И. Соколова - Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию - уметь вним.-но слушать, приобщение к худ.литературе.

Д/И «Угадай, с какого дерева лист» - закреплять знания детей о деревьях; развивать

Театрализованная деятельность: самостоятельная деятельность детей в театрализованном уголке "Золушка" - развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности

Воспитание культуры поведения во время полдника - закрепление навыков приёма пищи за столом.

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за птицами - продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память

Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему)

Сбор осенних листьев для осенних поделок

П/И «Ловишки» - учить детей быстро и легко бегать на носках, не наталкиваясь и увёртываясь, соблюдать правила игры. Развивать ловкость, внимание, дыхательную систему, самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг, 26.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн.КГН.
Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?» - способствовать нравственному развитию ребенка.
Д/И «Подбери слова» - расширить словарный запас детей. Обогащать зн. детей об осенних изменениях в природе.

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10

Воспитание культуры поведения во время завтрака - развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

Создать условия для игры – путешествия «В гости к осени» - включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения.

Рекомендации родителям по семейному тению в соответствии с темой

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Развитие речи: (Гербова В.В., № 4, стр.34-35) «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» - помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень».
9.35 Музыка: по плану музыкального руководителя (Слушание - продолжать развивать интерес к слушанию музыки, формировать умение определять настроение музыкального произведения. Пение - приучать петь выразительно, без напряжения, легким звуком. Продолжать работать над выразительностью исполнения. Музыкально-ритмические движения.)

10.10 Рисование. (Т.С.Комарова, № 9, стр.8-9) - «Чебурашка» - учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности, учить рисовать контур простым карандашом

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за птицами - продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внима-ние и память) Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.
П/и «Перелет птиц»

Работа по развитию речи: составление рассказа на тему «Осень наступила» - развитие грамматического строя речи, употребление правильной формы.

Очистка веранды от мусора, опавших листьев, веток

Эксперементирование с семенами клена – летят как парашютики. Д/И "Что из чего сделано?" - активизировать произношение прилагательных, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе.

Вечер

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хождениние по массажн.дорожкам.
Настольно-печатные игры по желанию детей - самостоятельно делать выбор, учить соблюдать правила игры

Закрепляем умение пользоваться ножницами

Формирование основ нравственного вопит.: Творческая игра «Страна вежливости» - учить детей уместно, в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия; обучать общей культуре поведения, доброму, уважительному отношению друг к другу.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек) - приобщение детей к труду. Создать условия для пластического этюда «Я – кленовый листочек» - учить ритмично двигаться под музыку, передавая в пантомимике образ осеннего листочка; включать воображение, память

Прогулка.

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за воробьями - уточнить представление об изменениях образа жизни птиц осенью

"Пройди по бревну, не упади" - упражнять в равновесии

Д/И "С какого дерева листок?" - развивать умение узнавать дерево по листку. Сбр опавшей листвы - развиваем трудолюбие

Самостоятельные игры детей - следить за взаимоотношениями детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивид-я

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница, 27.09.2019 г.

Утро

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. музыкал.

Прием детей. Утрен.гимн. КГН Беседа «Любимое время года».
Заучивание загадок об осени и ее признаках:
-Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раз-деваю, ,но не касаюсь со-сен и елочек, я … (Осень)
-Солнца нет, на небе ту-чи, ветер, вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай от-вет! (Ненастье)
-Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)

Д/И «Сосчитай»
- закрепление счета в пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру.

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки» - закреплени знаний о полезных привычках.

Свободная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание картин, слушание музыки, расскрашивание раскрасок по теме «Осень».
Чтение стихов о природе.

Индивидуальные беседы о самочувствии детей. Поговорить с родителями __________________о поведении ребенка

непосредственно образовательная деятельность (НОД)

речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. физическое

9.00 Конструирование (ручной труд): Лепка (коллективная работа) «Блюдо с фруктами и ягодами» - закреплять умение детей передавать формы. Учить сопоставлять форму фруктов (ягод) с геометрическими формами (яблоко - круг, банан - овал, груша -треугольник), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта (ягоды), пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, пищипывания, оттягивания.

9.40 Физическая культура. ((зал) Пензулаева Л.И. № 9, стр.24) - повторить бег продолжительностью до 1 минуты, упражнение в прыжках; развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Продолжить наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.)
- формирование умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

Работа по развитию основных движений
- закреплять навыки произвольного катания обруча.

Труд: сбор опавших листьев и ве-точек, соблюдение чистоты участка группы - приобщение детей к помощи взрослым, доводить начатое до конца. .

П/игры «Летят птицы»,
«Филин и пташки» - упражнять в беге врассыпную. Сюжетные игры по выбору детей.
Д/И «Птицы зимующие и перелетные».

Вечер

познават. физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич. логочас

Пробуждение. Ленивая, дыхат.гимн., закаливание, КГН, артикуляц.гимн., хожд.по массажным коврикам, логопедич.упраж.

Сочинение загадок об овощах и фруктах - развитие речевой активности, воображения

ОБЖ: Беседа «По дороге в детский сад» - формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» - развитие внимания, знакомство с дарами осени.
Чтение Ю. Коринец «Последнее яблоко».
Конструирование из строительного материала «Грузовая машина» - развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук

Прогулка

физическое речевое соц.-коммун. худ.-эстетич.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами -развитие внимательности

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель

Труд: помощь малышам на участке сада - учить работать дружно, помогая друг другу

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» (на развитие ориентировки в пространстве).
Д/И «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами) - развитие сенсорики