Программа развития воспитательной работы

АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ: Родионова Марина Витальевна – КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ УЧАЩИХСЯ 5а класса.

(воспитательный)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Начало пятого класса - сложный период не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Сложностей много, и связаны они не только с учебным процессом, но и с организацией работы в школе. В доверительной беседе пятиклассники удивлены, что:

1. Очень много разных учителей и их надо запомнить

Непривычное расписание (новый режим)

Много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены.

Новый классный руководитель.

В начальной школе были самыми большими, а в средней - самые маленькие.

Проблемы со старшеклассниками

Возникает ситуация новой системы образования. Интересно, но тревожно, хочется быть активным, а трудно; хочется быть нужным и успешным, чтобы каждый новый учитель смог увидеть и оценить самые лучшие качества. Не все дети легко вписываются в новую систему норм и социальных отношений. Для некоторых детей осложняется учебный процесс, снижается продуктивность работы, появляется чувство неуверенности.

Успешность адаптации пятиклассников зависит не только от интеллектуальной готовности, но и от:

Способности к установлению межличностных отношений с педагогами.

Навыков ориентации в пространстве школы

Навыков достойного поведения с одноклассниками.

Способности принимать классные и школьные условия жизни.

Отношения к себе и положительного отношения к школьному миру.

Родители пятиклассников, по результатам школьного анкетирования, указали на такие трудности в школе как:

Темп работы на уроках.

Объем работ, как на уроке, так и дома.

Непривычные требования к оформлению работ.

Самостоятельная работа с литературой.

По данным психолога школы, ситуация адаптации вызывает у большой части пятиклассников повышенную тревожность, у них появляются страхи. Страх, связанный с неуверенностью в своих силах, тревогой по поводу негативных оценок или их ожидания и др. В этой ситуации очень важна роль классного руководителя. Для организации деятельности ребенка в школьном социуме классный руководитель должен добросовестно относиться к своим обязанностям, быть эмоционально настроенным на общение с детьми. Поскольку процесс адаптации в возрасте 10-11 лет весьма не прост, соучастие педагогов в этом процессе просто необходимо. Планирую:

1. Все имена учителей записать в школьные дневники детям. Познакомить

пятиклассников с учителями- предметниками персонально.

2. Составить и озвучить памятку правил для дежурных.

3. На первом родительском собрании огласить результаты бесед с учителями-

предметниками. Попросить выступить психолога по поводу адаптации

учащихся в течение первой четверти.

4.Выработать единые требования к урокам по разным дисциплинам и

отношениям внутри класса.

а) Здороваться стоя

б) При ответе вставать необязательно

в) Не перебивать учителя и ученика.

г) Отсутствие опозданий.

д) Уважение друг к другу.

е) Умение не перебивать друг друга в процессе общения.

5. Провести мероприятие «Посвящение в пятиклассники» с целью сплочения

коллектива класса, решение проблем в общении детей внутри класса.

Осуществить коррекцию и возможную координацию учебной нагрузки по разным предметам совместно с учителями-предметниками.

Обеспечить гуманизирующее и оберегающее вмешательство всех педагогов в отношения старшеклассников и малышей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Цель:

Создание условий для развития личности ребенка через коллектив.

Задачи:

1.Способствовать сплочению классного коллектива

2. Развивать творческую деятельность.

3. Развитие познавательной активности.

4. Формирование адаптации к социуму.

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ

Достижение целей планирую через деятельность:

Классный час

Диагностика

Общешкольные и классные мероприятия

Спортивные мероприятия

Поездки и походы

КТД

Работа с родителями

КВН

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В процесс воспитания привлечь

Психолога

Руководителей кружков и секций

Администрацию школы

Родителей учащихся

Материально-техническое обеспечение.

Материально-техническая база школы

Материально-техническая база ДК (по возможности)

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Свою работу, как классного руководителя, я вижу в развитии гармоничной личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников; в воспитании нравственных черт личности: доброты, милосердия, взаимовыручки, взаимопонимания, способности творить добрые дела.

Достичь поставленных целей думаю в процессе:

Организации разнообразной творческой деятельности детей. (Участие в творческих инициативных группах, кружках, участие в школьных и вне школьных мероприятиях).

Создания условий для самоутверждения каждого воспитанника. (Различные формы коллективной и индивидуальной работы со школьниками. Совместный поиск идеалов).

Организации деятельности воспитанников в классе как модели будущей жизни. Проведение классных и групповых занятий, позволяющих школьникам приобрести навыки достойного поведения.

Предстоит работа по укреплению коллектива класса, адаптации в средней школе – 5 КЛАСС

Работа по воспитанию сознательного отношения к учебе, выработке приоритета знаний – 6 КЛАСС

Работа по воспитанию эстетической культуры учащихся, способности к творчеству – 7 КЛАСС

Работа по воспитанию физической культуры учащихся и готовности к труду 5-7 КЛАСС.

Условием достижения цели является соблюдение следующих заповедей воспитания:

Не навреди

Хорошее настроение- мостик к намеченной цели.

Четкость требований от ребенка

Учет уровня развития ребенка.

Создание условий для осмысленной деятельности воспитанника.

Восприятие успехов и неудач ребенка, как своих.

Настойчивость и последовательность в достижении поставленных целей и задач.

Мое поведение- образец для моих воспитанников.

Реализация программы рассчитана на 3 года.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Развитость мышления и познавательной активности у детей

Сформированность таких нравственных качеств, как патриотизм, трудолюбие, честность, справедливость.

Уважение к старшим

Стремление к самореализации

Взаимоуважение и взаимовыручка в классном коллективе

Сохранность здоровья. Развитие физических качеств

Сформированность коммуникативных качеств

ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Средний школьный возраст - переходный от детства к юности. Он характеризуется перестройкой всего организма. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

В классе обучается 25 учащихся: 5 девочек и 20 мальчиков. По результатам четвертого класса без троек занимаются Пильман Евгений, Поморцев Матфей, Иванский Кирилл, Фирстов Виктор, Масич Александр, Кульчуков Артур

Социометрическое исследование, проведенное в начале учебного года показало, что в классе нет явного лидера. Однако, тайным голосованием на должность Главы города (структура самоуправления) был выбран Луцканов Владимир. В пятом классе трое детей из многодетных семей, 5 детей воспитываются в неполных семьях, один –опекаемый ребенок. Пятиклассники не очень дисциплинированы в учебной и внеучебной деятельности, иногда между детьми возникают ссоры. Однако в целом психологическая обстановка в классе ровная. Между детьми распределены поручения, исходя из их желания и менталитета.

Классным руководителем проводится постоянная работа с пятиклассниками и их родителями по сплочению коллектива (классные часы, беседы, родительские собрания, совместные дела)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422147-programma-razvitija-vospitatelnoj-raboty