Технологическая карта по математике на тему: «Число и цифра 2»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I этап. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует к уроку.

Прозвенел уже звонок

Начинаем наш урок

Сейчас у нас урок математики. На уроке нам потребуется учебник, рабочая тетрадь и пенал. Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

Коммуникативные (1)

Регулятивные (1)

II этап.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Давайте вспомним нашу тему, которую мы проходили на прошлом уроке.

Презентация 1 слайд

-Давайте назовем соседей цифры один.

Отвечают на вопросы учителя.

Познавательные (1, 2)

Регулятивные (3)

Коммуникативные (1, 2)

III этап.

Формулирование темы урока

- Положите 1 ручку.

- Ниже положите столько же карандашей.

-Сделайте так, чтобы карандашей стало больше на 1. Что вы сделали?(Положили 1 карандаш.)

- Сосчитайте, сколько карандашей стало.

- Какое число вы назвали при счете первым? (1.)

- Какое число при счете стоит после числа 1? (2.)

Два бельчонка, два зайчонка,

Два веселых медвежонка

Прыгали, играли

На лесной поляне.

- Какое число повторяется в стихотворении?

- Какова тема нашего урока? (Число и цифра 2.)

- Как вы думаете, чему мы сегодня должны научиться? (Со­ставлять число 2, писать цифру 2.)

Презентация, слайды 2-10

Формулируют тему и учебную цель урока.

Коммуникативные (1)

Познавательные (2,3)

IV этап.

Изучение нового материала(совместное «открытие» новых знаний).

Работа по учебнику с. 54.

- Посмотрите на рисунок вверху с. 54 и скажите, кого на ри­сунке два. (2 цыпленка.)

- Как получилось 2 цыпленка? (Был 1 цыпленок, потом вылу­пился еще 1. 1 и 1 — получится 2.)

- Какое время показывают часы? (2 часа.)

- Объясните, как вы это узнали. (Большая стрелка смотрит вверх, а маленькая показывает на цифру 2.)

- Объясните на множестве точек, из каких частей состоит число 2. (2 — это 1 и еще 1.)

- Как еще называют число 2, когда покупают две одинаковые вещи? (Пара.)

№ 1 (с. 54).

- Рассмотрите рисунок.

- Какие элементы этого множества считают парами? (Тапоч­ки, туфли, перчатки.)

- Какие предметы нарисованы парами? (Шарфы и шапки.) (Фронтальная работа.)

-Давайте посмотрим на задание под цифрами 2,3,4,5

Выполняют задание.

Коммуникативные (1,2)

V этап.

Первичное закрепление изученного материала.

А вот это цифра 2:

Есть и хвост, и голова

С длинной шеей лебединой,

Переходит шея в спину.

Хвостик пририсуй к спине:

Двойка четкая вполне.

В написании сложна:

Тренировка здесь нужна!

- Посмотрите, как пишется цифра 2. (Цифра записана в пра­вой части клетки.Синяя точка показывает начало письма.).

№ 1 (с. 36).

Презентация слайд 11

- Обведите по стрелкам цифру 2 .

- Сколько щенков нарисовано? (1.)

- Обведите еще одного щенка.

- Сколько стало щенков? (2.)

- Как получили число 21(1да еще 1.)

- Обведите соответствующую запись.

- Соедините валенки парами. Раскрасьте одну пару. №2 (с. 36).

(Самостоятельное выполнение.)

№3 (с. 36).(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

№4 (с. 37).

Внимательно смотрим на доску.

Цифру 2 начинаем писать чуть выше центра клетки, закругля­ем правый верхний угол, ведем прямую линию на середину ниж­ней строки, рисуем «хвостик». Давайте попробуем написать в воздухе.

- Обведите цифру 2 и продолжите ряд до конца строки.(поднимите руки, если не получается, я подойду)

- Найдите закономерность в расположении фигур, продол­жите ее до конца строки.

Выполняют задание.

VI этап.

Самоконтроль с самопроверкой по эталону

Выполним задания №5,6(стр.37)

-Проверяем.

Слайд 13-15

Открывают рабочие тетради и выполняют задание.

Регулятивные (4)

Коммуникативные (3)

VII этап.

Итог урока. Рефлексивная деятельность.

- Какая тема была у нас сегодня на уроке?

- Чему научились?

-Из каких числ состоит цифра 2?

Выберите смайлик, который Вам подходит. Слайд 16

-Урок окончен, Вы большие молодцы.

Подводят итог урока и рефлексию.

Регулятивные (3)

Коммуникативные