Конспект урока русского языка в 3 классе на тему «Правописание суффиксов ек и ик»

Тема урока: Правописание суффиксов –ек и -ик.

Цели урока:

    Образовательная:

-формирование  представлений о правописании суффиксов –ик-, -ек-;

- построить алгоритм правописания суффиксов.

   Развивающая:

- развивать умения выдвигать предположения, сравнивать, обобщать, использовать в работе полученные знания.

  Воспитательная:

- воспитывать уважение   друг к другу, интерес к изучению русского языка.

  Здоровьесберегающая:

   -способствовать сохранению здоровья ребенка через проведение динамической паузы и создание санитарно-гигиенических условий.

Формируемые УУД

             Личностные:

 проявлять положительное отношение к учебному предмету , осознавать значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

 читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

          4. строить логическую цепь рассуждений

                     Коммуникативные:

 1.сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2.участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Планируемый результат

Предметные:   

открыть вместе с детьми способ проверки суффиксов -ек-, -ик-,

ознакомиться  с правилом и алгоритмом его применения;

уметь  делать выводы и обобщения при изучении новой темы;

Личностные:

уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. положительное отношение к изучению русского языка;

принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека;

появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи;

проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте.

Метапредметные:

уметь определять и формулировать цель урока,

проговаривать последовательность действий на уроке,

работать по плану,

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки,

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

уметь ориентироваться в своей системе знаний,

отличать новое от уже известного,

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)

Оборудование:

Канакина В.П. Русский язык: Учебник: 3 класс: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.

компьютер;

презентация в программе Power Point;

интерактивная доска;

 дидактический раздаточный материал.

Ход урока.

Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть ваши лица. У нас сегодня гости. Давайте поприветствуем их своими очаровательными улыбками. Я думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Настроение замечательное, настрой рабочий.

Слайд Начнём урок русского языка с девиза:

«Орешек знанья твёрд, но мы не привыкли отступать, нам расколоть его поможет стремление всё знать».

 Актуализация знаний и фиксация затруднений в пробном учебном действии

-Мы продолжим говорить сегодня о составе слова.

Слайд - На какие группы можно разделить данные части слов: очк, еньк, за, чик, ик, ек, на, под, пере, по, ость, про?( Приставки и суффиксы)

Распределите и запишите их в два столбика: в первый – приставки, во второй – суффиксы.

Слайд Проверка.

- Что нужно знать, чтобы правильно писать приставки и суффиксы? (знать какие бывают приставки и какие бывают  суффиксы, знать правописание этих значимых частей слова).

Пробное действие.

- У меня для вас есть слова. Слайд Прочитайте их.

       Смел…сть,  бел…нький,  ваз…чка,  ключ…к, замоч…к.

     - Определите, из какой части слова сбежали буквы? (из суффикса).

     - Верните, пожалуйста, буквы на места и объясните их написание.

Слайд Проверка:  Смелость,  беленький, вазочка,  ключ?к, замоч?к.

Выявление места и причины затруднения.

Какое было задание? Что вы не смогли сделать?

- Почему возникло затруднение? (есть суффикс ЕК, а есть и ИК и нам неизвестен способ выбора того или иного суффикса).

Построение проекта выхода из затруднения.

Слайд Тема урока – Правописание суффиксов ик и ек.

Какие цели мы поставим перед собой? (Узнать, когда пишется суффикс

-ек, а когда пишется суффикс -ик, научиться правильно писать слова с этими            суффиксами.)

5.Реализация построенного проекта

Итак, мы не знаем, как правильно написать слова «ключик», «замочек». Витя Перестукин , герой мультфильма  «В стране невыученных уроков», когда попал в эту сказочную страну, столкнулся с несговорчивой  стражей . И прежде чем пройти, должен был правильно вставить пропущенные орфограммы. И тоже оказался перед выбором. Попробуем выяснить, как  правильно  написать данные слова.

Слайд Я предлагаю вам работать по следующему плану:

Просмотреть отрывок из мультика.

Провести исследовательскую работу над словами.

Составить алгоритм рассуждения.

Сделать вывод.

Работать будем в группах. Повторим правила работы в группе. Слайд

Раздаю карточки, план.

Карточка № 1 для 1 гр.

Сравни пары слов и сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–.

Есть арбузик – нет арбузика

Есть бантик – нет бантика

Есть барашек – нет барашка

Есть горошек – нет горошка.

Вывод: Мы сравнили пару слов: …

Заметили, что…

Карточка № 2

Измени форму данных слов, подставляя к ним слова нет, много.

Сделай вывод, когда в слове пишется суффикс –ик– , а когда суффикс – ек–

ключик –

кораблик –

замочек –

сыночек–

Вывод: Мы изменили форму слов и заметили, что…

Слайд Включаю просмотр мультфильма.

От каждой группы выходит представитель и объясняет написание суффиксов -ек и -ик.

Алгоритм рассуждения

- Где мы можем проверить свои открытия иверность наших выводов и высказывания Вити?

(Надо прочитать правило в учебнике)

Страница 125, прочитаем правило.

Итак, вернёмся к нашим словам замочек и ключик. Теперь мы знаем, когда пишется, какой суффикс. Объяснить написание.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

1. Фронтально

Слайд (устно, по цепочке)

2.В парах

Письменно на карточках вставить буквы: е или и .

1 пара: ковр.к, клубоч.к, прут.к, бараш.к

2 пара: веноч.к, луч.к, кузнеч.к, кармаш.к

3 пара: мяч.к, горош.к, лист.к, листоч.к

Слайд Проверка по образцу.

Что вы делали?(закрепляли новое) Пришло время для самостоятельной работы.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Слайд Кружоч..к, винт..к, пароход..к , сыноч..к, звоноч..к,

корабл..к , билет..к, дождич..к, пакет…к, комоч…к.

На карточке: (дети выполняют)

Кружоч..к, винт..к, пароход..к , сыноч..к, звоноч..к, корабл..к , билет..к, дождич..к, пакет…к, комоч…к.

Слайд Самопроверка по эталону

У кого нет ошибок? Молодцы!

В чём твоя ошибка? Не расстраивайся, значит, надо ещё немного потренироваться.

8.Включение в систему знаний и повторение.

1. Я сейчас хочу вернуться к слову ключик. Что вы можете сказать о лексическом значении этого слова?

Слайд Это слово многозначное.

Слайд 2. Упр 244 Найдите слова на изучаемое правило.

Составьте из слов предложения и запишите полученный текст.

9.Рефлексия учебной деятельности.

Наш урок подошёл к логическому завершению. Назовите тему урока? Какие цели мы с вами ставили? (Называют)

Мы достигли поставленных целей?

Молодцы! Вы все сегодня показали себя настоящими знатоками русского языка. Вы раскололи крепкий орешек знаний.

Слайд Оцените себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422871-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-3-klasse-na-