Календарно- тематическое планирование

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 октября , понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Беседы с рассматриванием картинок (развитие речи, познавательное развитие)

Беседа: «Овощи и фрукты- полезные продукты» Ц.: расширять знания детей об овощах и фруктах.

Дидактические игры

«Ласковые слова» Ц.: учить образовывать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Комплекс утренней гимнастики№6

Инд. работа по изодеятельности.

Ц.: учить правильно держать карандаш, рисовать предметы круглой формы.

С

КГН(самообслуживание).

Цель: продолжать учить детей последовательно переодеваться.

Организовать игры в строительном центре.

Советы Айболита «Дневной сон ребёнка».

НОД

Познавательная деятельность. Ознакомление с социальным миром (ОСМ)

«Тарелочка из глины». П/с: познакомить детей со свойствами глины, с её структурой, поверхностью. Развивать воображение. Воспитывать познавательный интерес.(О.В. Дыбина, , стр.44)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

(Л. И. Пензулаева с.30)

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за солнцем. Ц: отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом.

ПИ: «Воробушки и кот». Ц: развивать координацию движений, учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

ПИ : «Мыши в кладовой». Ц: учить детей в разных направлениях, действовать по сигналу воспитателя

Трудовая деятельность: сбор сухих листьев.

Инд. работа по развитию основных движений

Бросание мяча вверх, ловля мяча.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей

пользоваться своим полотенцем (вешать на свою маркировку)

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (кегли, обручи, машинки, куклы).

Работа перед сном

А. Майков. «Колыбельная песня» Цель: способствовать формированию интереса к художественной литературе.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Настольно- печатные игры:

«Овощи и фрукты». Ц.: учить классифицировать предметы по определённому признаку.

Сюжетно- ролевая игра: «Стирка кукольного белья» Цель: учить объединяться в группы, учить подбирать игрушки и атрибуты.

Инд. работа по речевому развитию Игра «Какой овощ» С

Формирование навыков самообслуживания. Ц: продолжать учить самостоятельно одеваться после дневного сна.

Самостоятельная художественная деятельность: предложить чистые листы бумаги, карандаши, печатки.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности : «Солнце, дождик, ветер»» (знакомство) Ц: учить ходить по кругу друг за другом, выполнять команды воспитателя.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 октября, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по развитию речи «Что бывает осенью». Ц: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

Наблюдение: труд в уголке природы

Наблюдение за воспитателем (опрыскивание цветов с распылителя). Ц.: обратить внимание детей на правильное купание цветов.

Комплекс утренней гимнастики №7

Инд. работа по сенсорному развитию «Шнуровка ботинки». Ц.: развивать моторику пальцев рук.

С

КГН (игровые ситуации, художественное слово)

Руки с мылом надо мыть, Рукава нельзя мочить.

Кто рукавчик не засучит,

Тот водички не получит.

Предложить игры в центре музыки

Беседа «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка»

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.

Познавательная деятельность. ФЭМП. Занятие №8. П/с: Учить детей сравнивать количество предметов путем наложения. Развивать умение сравнивать количество предметов в двух группах, используя слова: столько... сколько, поровну, много, мало, один. Воспитывать любознательность усидчивость. (В.П.Новикова стр.20)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир) за птицами. Ц: продолжать наблюдение за птицами их повадками, сравнить воробья и голубя.

ПИ: «Догони мяч» Ц: воспитывать умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч». Ц: развивать ловкость, упражнять в беге.

Игры малой подвижности:

«Сова» Ц. учить слушать текст, понимать его смысл, действовать по сигналу.

Инд. работа по развитию основных движений. Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперёд вокруг песочницы.

с

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить замечать непорядок в одежде и устранять его при помощи взрослого.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом Предложить н/п игры, конструктор «Лего», коляска с куклой

Работа перед сном

М. Зощенко. -Умная птичка» Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом. «Башня». Ц: Учитьстроить башни, закреплять понятия «высокий», «низкий» Развивать конструктивные навыки.

Заучивание стихов, потешек:

Стихотворение «Огурец»

Я длинный и зелёный,

То свежий, то солёный,

Расту я в огороде,

Любим во всём народе,

Вот какой я молодец,

Называюсь огурец.

Сюжетно- ролевая игра:

«Угостим куклу чаем» Ц.: учить развивать сюжет игры, правильно называть приборы для чаепития.

Инд. работа по математике Ц: учить определять количество предметов (один. много)

С

Формирование КГН. Цель: учить следить за своим внешним видом, воспитывать опрятность, аккуратность.

Предложитьигры по интересам с выносным материалом.(кубики, настольно- печатные игры, мячи, куклы, машинки)

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише» (знакомство). Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Кошечка» (повторение). Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом.(куклы, машинки, кубики).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

21 октября октября, среда

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Вежливые слова» Ц: учить детей правилам этикета, формам общения при встрече со знакомыми и не знакомыми людьми.

Д/И по познавательному развитию «Так бывает или нет». Ц: учить замечать не последовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

Работа по развитию мелкой моторики:

Пальчиковая игра «Осенние листья». Ц.: развитие речи, моторики пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики №7

Инд. работа по музыкальной деятельности:заучивание песенки «Листочки по ветру летят…» С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить переобувать чешки.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (металлофон)

Предложить родителям Сони О. дома поиграть в игру «Кто позвал»

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование «Нарисуй что-то круглое» П/с: Учить детей пользоваться красками, правильно держать кисть. Развивать у детей навык промывания кисти перед тем, как набрать другую краску, и по окончании работы. Учить радоваться своим рисункам, называть изображенные предметы и явления. Воспитывать самостоятельность, творчество.(Т.С.Комарова, стр.63)

Двигательная деятельность. Физическая культура.П/с: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. (Л. И. Пензулаева с.30)

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за одеждой: своей и прохожих Цель: активизировать словарь по теме «одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.

ПИ: «Воробушки и кот» Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Бегите ко мне».)Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. работа по по развитию основных движений. Ц: упражнять в ловле мяча

С

Упражнение на

формирование КГН

«Цель: учить пользоваться влажной салфеткой после игр с мелками.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения

(кубики, машинки, заводные рули)

Самостоятельная двигательная активность

Предложить поиграть в знакомую игру «Выше ножки от земли»

Работа перед сном

А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой Цель: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Театрализованная деятельность

«Вкусные конфеты» Ц.: формировать навыки работы своображаемыми предметами.

Сюжетно- ролевая игра «Собираем урожай». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру, использовать муляжи.

Настольно- печатные игры:«Развивающее лото. Сказки» Ц.: развитие логического мышления, воображения.

Инд. работу по изодеятельности. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, делать правильны нажим на стержень, рисовать прямые линии сверху вниз.

С

Упражнение (самообслуживание). Цель: учить находить индивидуальное место за столом.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (заводные игрушки)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

22 октября, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Беседы по ОБЖ: «Осторожно, ступеньки» Ц.: продолжать вести беседу о правилах ходьбы на прогулку.

Дидактические игры по ФЭМП: «Один- много» Ц.: развивать у детей восприятие о количественном счёте

Комплекс утренней гимнастики №7

Инд. работа по речевому развитию.

Цель: упражнять в чётком произношении звука И изолированного в словах, словосочетаниях

С

Формирование КГН Цель: учить правильно сидеть за столом во время приёма пищи.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Провести беседу с родителями на тему «Вакцинация Гриппол»

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи. «Звуковая культура речи. Звук И» П/с: учить детей чёткой артикуляции звука И (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию). Воспитывать умение слушать воспитателя. ( В.В.Гербова, стр.42)

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с: Закрепить умение прыгать на двух ногах через предмет; в энергичном отталкивании мяча. (Л.И. Пензулаева, с. 30)

Прогулка

Наблюдение за живой природой (растительный мир). За опавшими листьями. Ц.: продолжать знакомить с понятием «листопад». Рассмотреть листья, провести беседу «Какого цвета листья?»

Игра малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

ПИ: «Воробушки и автомобиль» (повторение) Ц: приучать детей бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга.

ПИ: «Найди свой цвет». (повторение)Ц: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: учить детей ходить стайкой друг за другом.

С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учить пользоваться носовым платком.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом, трудовые поручения:

Предложить мячи, обручи, кегли

Работа перед сном

А. Босев. «Трое», пер, с болг. В. Викторова Цель: способствовать формированию интереса к художественной литературе.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Развлечение:«Собираем урожай»

Сюжетно- ролевая игра «В гости к к Зайке мы пойдём». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Инд. работа по познавательному развитиюБеседа «Полезные свойства в фруктах»

с

Игровое упражнение по формированию КГН «Последовательно одеваться после сна.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом (машинки, рули, коляска с куклой).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

23 октября, пятница

Утро

Утренний приём детей.

ЗКР:Звук П Ц.: добиваться чёткого произношения звука в звукоподражаниях, меняя высоту голоса согласно образцу воспитателя.

Музыкально- дидактические игры: «Колокольчик» Ц.: развивать представление о ритме, о высоте звучания

Пальчиковые игры: «Ехали в лес за орехами»,Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики №7

Инд. работа по познавательному развитию: учить классифицировать предметы по определённому признаку. (овощи, фрукты)

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей чешки.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных

НОД

Изобразительная деятельность. Аппликация. «Большие и маленькие яблоки на тарелке». П/с: Учить детей наклеивать круглые предметы. Развивать представления о различии предметов по величине, развивать знания детей о приемах наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Воспитывать аккуратность. (Т.С.Комарова, стр.54)

Музыкальная деятельность. Музыка

П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.(поплану муз. работника)

Прогулка

Народные игры: «Солнце». Ц: развивать умение ходить по кругу, взявшись за руки, уметь расширять и сужать круг.

Целевая прогулка Целевая прогулка на огороды старших групп. Ц.: показать детям огород, рассказать, что растёт на огороде, как необходимо ухаживать за огородом.

Игры малой подвижности: «Выше ноги от земли» Ц.: учить действовать по команде воспитателя.

Трудовые поручения: оказать помощь воспитателю в сборе игрушек после игр

Инд.работа по развитию основных видов движения

Ц: учить бросать мяч двумя руками.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить

детей самостоятельно

обувать уличную обувь.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

«Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова Цель: воспитывать умение слушать новые сказки и следить за развитием действия.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Хозяйственно- бытовой труд предложить детям расставить книги в центре книги, учить правильно ставить книги на полку. (от высокой к низкой)

Д/игра«Чего не стало» Ц.: развивать наблюдательность, внимание детей.

Инд. работа по речевому развитию игра Д/и «Назови ласково»

с

Формирование навыков самообслуживания. Ц. : учить детей ставить групповую обувь на полку в шкафу.

Самостоятельная художественная деятельность:предложить детям трафареты, печатки, чистые листы бумаги, карандаши.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Сбей игрушку» Ц: развивать равновесие

Игры по интересам с выносным материалом. (коляски, куклы, конструктор, настольно- печатные игры).