- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Профикоп «Флорист-дизайнер»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«ЭКОСАД» г. Перми
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете Заведующий № от «___» ____20__г. МАДОУ «ЭКОСАД» г.Перми
___________/Романенко Ю.В.
ПРОГРАММА
детской краткосрочной образовательной практики
«Флорист-дизайнер»
(4 встречи)
(ранняя профориентация)
Возраст 6-7 лет
Разработали:
воспитатели,
Кораблева
Анастасия
Владимировна,
Щипицына
Елена
Юрьевна.
Пермь, 2019 год
Название программы: | Флорист-дизайнер. |
Возраст детей: | 6-7 лет |
Аннотация для родителей: | Во время прохождения данной практики дети познакомятся с профессией флориста-дизайнера, её особенностями и обязанностями, узнают об изменениях трудовой деятельности флориста в соответствии с временем года. Создадут книжку-памятку «Волшебство профессии флориста» и изготовят цветочную композицию своими руками. |
Цель практики: | Формирование элементарных представлений о профессии флориста-дизайнера. |
Максимальное количество участников: | 10 человек |
Продолжительность пробы | 5 встреч |
Перечень материалов и оборудования для проведения: | Презентация «Профессия Флорист-дизайнер»; бумага, клей, раздаточный материал для книги памятки «Волшебство профессии флориста»; корзинка, горшок основа композиции; ножницы; клей; флористическая губка (оазис); вода, лейка; цветы; растительные элементы (ветки, листья, стебли); ленты; шпажки. |
Предполагаемые результаты: | Ребенок имеет представление о профессии флориста-дизайнера и может ответить на простейшие вопросы взрослого. Ребенок может показать и рассказать об основных инструментах, способах их применения флористом-дизайнером во время своей трудовой деятельности. Ребенок может продемонстрировать базовые действия флориста-дизайнера во время создания цветочной композиции и изготовит книгу-памятку «Волшебство профессии флориста-дизайнера». |
Список используемой литературы: | https://mjusli.ru/rabota_i_karera/kollegi_i_sosluzhivcy/florist http://floramarkt.su/poleznye-stati/pravila-sostavleniya-tsvetochnykh-kompozitsiy/ http://www.peredelka.tv/articles/design-and-decor/tech/phytodesign/theory/inventar-florista/prodvinutyj-uroven.phtml http://df-floristika.ru/instrumenty-florista/perechen-osnovnyx-instrumentov-florista.html Д. Хессайон «Все о букетах и дизайне интерьеров», Ю. А. Матюхина «Флористика». |
Тема: «Знакомство с профессией флориста-дизайнера».
Цель: знакомство с профессией флориста-дизайнера.
Задачи:
Дидактическая: сформировать представления об основных обязанностях профессии флориста-дизайнера.
Развивающая: развивать мелкую моторику, развивать у детей навыки речевого общения; поддерживать беседу на заданную тему, слушать собеседника, умения задавать вопросы.
Воспитательная: воспитывать ценностное отношение к труду взрослых и уважение к результатам трудовой деятельности.
Этапы | Содержание деятельности педагога | Результат |
Вводный | Педагог беседует с детьми о том, какие подарки принято дарить на день рождение, и показывает детям цветочную композицию изготовленную флористом-дизайнером и спрашивает их мнение по поводу такого подарка, предлагает детям создать композицию самостоятельно, и интересуется у детей, что для этого необходимо. Ответы детей. | У детей возникла потребность в знакомстве с флористом-дизайнером. |
Основной | Педагог показывает презентацию «Профессия флорист-дизайнер». Беседа по вопросам после просмотра презентации о профессии флориста-дизайнера и его обязанностях, результатах труда и изготовление первой страницы книги-памятки «Волшебство профессии флориста». | Дети имеют представления о результатах труда в профессии флориста-дизайнера, могут назвать основные обязанности, ответить на простейшие вопросы взрослого. Создана первая страница книги-памятки «Волшебство профессии флориста». |
Заключительный | Педагог предлагает посмотреть еще раз на композицию и ответить на вопросы (кто её изготовил, для чего, что ещё может изготовить представитель этой профессии), приглашает на следующую встречу, где они продолжат знакомство с этой профессией. | У детей начало формироваться представление об основных обязанностях профессии флориста-дизайнера. |
Тема: «Инвентарь флориста-дизайнера».
Цель: изготовление цветочной бутоньерки.
Задачи:
Дидактическая:научить изготовлять цветочную бутоньерку, расширить представления детей о деятельности флориста-дизайнера, в соответствии с сезонными изменениями, познакомить детей с профессиональной терминологией флориста-дизайнера.
Развивающая: развивать мелкую моторику, развивать у детей навыки речевого общения; поддерживать беседу на заданную тему, слушать собеседника, умения задавать вопросы.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к предметам труда и объектам природы.
Этапы | Содержание деятельности педагога | Результат |
Вводный | Педагог предлагает детям рассмотреть три контейнера с предметами труда и инвентарём, определить представителю какой профессии они принадлежат, необходимы. | Дети определили инструменты необходимые для трудовой деятельности флориста-дизайнера |
Основной | Педагог демонстрирует инструменты флориста-дизайнера, показывает и рассказывает о том, что с их помощью делает флорист-дизайнер. Проводит инструктаж по безопасному использованию инвентаря и предлагает детям, используя ножницы и проволоку, изготовить бутоньерку из цветочного материала в соответствии сезону. | Дети умеют находить и выбирать инструменты для флориста-дизайнера. Дети изготовили цветочную бутоньерку. |
Заключительный | Педагог предлагает детям вспомнить какие инструменты в своей работе использует флорист-дизайнер | Создана вторая страница книги-памятки «Волшебство профессии-дизайнера». |
Тема: «Азбука цветов».
Цель:формирование представлений детей о совместимости и несовместимости растений друг с другом.
Задачи:
Дидактическая:формировать у детей представления о необходимых экологических знаниях в профессии флориста-дизайнера.
Развивающая: развивать мелкую моторику, развивать внимание, память.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к объектам природы растительного мира.
Этапы | Содержание деятельности педагога | Результат |
Вводный | Педагог демонстрирует фотографии двух букетов, составленные флористом-дизайнером в один день и просит детей объяснить, почему у одного букета увядший вид. | Дети высказали свои и предположения о причине увядания букета. |
Основной | Педагог рассказывает детям о совместимости и несовместимости растений друг с другом в букете, композиции, венке и предлагает составить букет из картинок, учитывая данную информацию. | Дети имеют представления о совместимости и несовместимости растений друг с другом в букете, композиции, венке. |
Заключительный | Педагог предлагает детям вспомнить какие цветы совместимы друг с другом, какие несовместимы. | Создана третья страница книги-памятки. |
Тема: «Цветочное волшебство своими руками».
Цель:изготовление цветочной композиции.
Задачи:
Дидактическая: научить составлять цветочную композицию, в соответствии с полученными ранее знаниями, закрепить знания детей о профессии флориста-дизайнера.
Развивающая: развитие чувства зрительной гармонии и цветоощущения, развивать мелкую моторику, развивать воображение, фантазию.
Этапы | Содержание деятельности педагога | Результат |
Вводный | Педагог предлагает детям определить для кого (с какой целью) им бы хотелось создать цветочную композицию. | Дети выбрали, для кого будет создана композиция. |
Основной | Педагог рассказывает детям о значении количества цветов в букете, композиции, о том что означает окраска цветов, какие цветы и кому лучше подарить. Педагог рассказывает и демонстрирует сочетание холодных и теплых цветов. Дети создают цветочную композицию из цветов и растительных элементов, применяя полученные знания и используя необходимый инвентарь. | Дети создали цветочную композицию из цветов и растительных элементов в зависимости от сезона. |
Заключительный | Педагог организует выставку цветочных композиций созданных детьми. Педагог предлагает детям рассмотреть и определить значение, настроение цветочной композиции друг друга. | Дети проявили знания в процессе обсуждения цветочных композиций. |
Воспитательная: воспитывать художественно-эстетический вкус и чувство меры, воспитывать самостоятельность и инициативность.
Приложение 1
Книга-памятка «Волшебство профессии
флориста-дизайнера».
1 страница книги «Флорист-дизайнер»
Приложение 2. 2 страница книги «Инвентарь».
Приложение 3. 3 страница книги «Совместимость цветов»
ПрофиКОП «Флорист-дизайнер».
Уважаемые родители, приглашаем ваших детей на КОП, который познакомит с профессией флориста-дизайнера, его обязанностями и спецификой работы. В результате прохождения практики создадут своими руками цветочную композицию.
Алгоритмы создания цветочных композиций:
Шаг 1. Шаг 2.
Шаг 3. Шаг 4.
Алгоритм создания осенней композиции:
Шаг1. Шаг2. Шаг3.
Шаг4. Шаг5. Шаг 6.
Шаг 7. Шаг8. Шаг9.
Приложение 4.
Сочетание цветов в композиции
Опытные флористы знают, что лучше всего декоративные растения смотрятся не по отдельности, а в комбинировании с другими видами. Однако важно знать определенные правила грамотного сочетания разных видов цветов в букете, поскольку некоторые из них просто не «уживаются» друг с другом, в результате чего флористическая композиция очень быстро вянет.
Сочетание цветов в цветочных композициях
Принцип сочетания живых цветов во флористике базируется на особенностях растений: все они выделяют в воду специфические вещества, которые могут влиять на другие элементы букета как положительно, так и отрицательно.
К примеру, нарциссы выделяют достаточно плотный по структуре сок, который в воде разбухает и может закупорить сосуды стеблей других растений. Потому ставить нарциссы в вазу с другими цветами можно не раньше, чем через сутки: до этого лучше подержать их в отдельной емкости, чтобы большая часть сока выделилась.
Плохо совместимы с другими цветами орхидеи, резеда, гвоздики, душистый горошек и ландыши (последние особенно неблагоприятно влияют на незабудки, тюльпаны и фиалки). «Агрессивная» лилия ускоряет увядание многих полевых цветов – васильков, маков, маргариток. И даже роза сочетается не со всеми растениями: особенно плохо переносит ее соседство гвоздика. Более того, могут быть несовместимы розы разных сортов.
Если же говорить о красивом и правильном сочетании цветов в букетах, согласно законам флористики, стоит запомнить растения, увеличивающие срок жизни других элементов композиции, поскольку выделяемый ими сок очищает воду от бактерий. В число таких растений входят:
герань;
ветки туи и кипариса (их рекомендуют добавлять в букеты из настурций и тюльпанов);
стебли ясменника и ветки жасмина (добавленные к ландышам, они усиливают аромат цветов и продлевают срок их свежести).
Также некоторые растения просто «дружат» друг с другом, взаимно усиливая яркость лепестков – примером тому служат букеты из кальцеолярий и цикламенов (первые меняют коричневый оттенок на красный).
Таким образом, при составлении букета стоит избегать сочетания цветов-антагонистов, включая в композицию «дружественные» друг к другу растения.
Сочетание роз с другими цветами
Розу по праву называют «королевой цветов», поскольку она отличается элегантными бутонами с лепестками идеальной формы, а также обладает тонким, очень приятным ароматом. Неудивительно, что именно розы включают во многие флористические композиции, желая подчеркнуть и усилить особенную красоту этих цветов.
Предлагаем вашему вниманию наиболее удачные, лучшие сочетания роз с другими растениями в одном букете с учетом оттенков и сорта «королевы цветов».
Так, с мелкими цветочками на невысоких стеблях отлично смотрятся дельфиниумы, аквилегии и лилейники. Крупные розовые бутоны гармонируют с утонченными ирисами. Интересно выглядит в букете сочетание алых роз и тюльпанов. Белые розы гармонично смотрятся с колокольчиками и фиалками. А к желтым и оранжевым цветам можно добавить дороникум, пижму и золотарник.
Часто можно встретить букеты с розами с хризантемами, лилиями и каллами, однако, хотя такие композиции и выглядят очень элегантно и привлекательно, вряд ли они простоят больше пары дней из-за специфических веществ, выделяемых в воду.
Сочетание тюльпанов с другими цветами
Прежде всего, с тюльпанами можно создавать очень красивые, по-настоящему весенние букеты, дополняя их самыми различными цветами – к примеру, веточками мимозы или нарциссами.
Необычно и празднично смотрятся букеты с тюльпанами и хризантемами или розами, поскольку их пышные лепестки подчеркивают лаконичную строгость самих тюльпанов. Допустимо также сочетание с лилиями, каллами и альстромериями. Однако важно помнить, что композицию с альстромериями нежелательно перегружать многочисленными декоративными элементами – будет достаточно нескольких веточек зелени.
Необыкновенно красиво выглядит тандем из белых тюльпанов и голубых или фиолетовых ирисов: получается визуально абстрактная и очень запоминающаяся композиция. И, наконец, достаточно оригинальное сочетания с полевыми колокольчиками (размещаются как окантовка композиции) – такой букет выглядит особенно нежно, романтично и женственно, а потому его нередко предпочитают заказать с доставкой на дом в день церемонии бракосочетания невесты.
Сочетание хризантем с другими цветами в букете
Без сомнения, букет с белыми, желтыми, синими, красными хризантемами в сочетании с другими растениями выглядит особенно роскошно и торжественно, а потому он прекрасно подходит в качестве презента на юбилей, годовщину важного события, день рождения.
Как правило, хризантемы играют в композиции доминирующую роль, при этом дополнять их рекомендуется только одним видом других растений (например, ирисами или лилиями) и ветками зелени (гипсофолы, папоротника, аспарагуса). Все цветы должны располагаться свободной, придать букету большую естественность позволяют растения со стеблями разной высоты.
Что касается конкретных примеров, то очень выразительно смотрится с хризантемой альстромерия – такой букет символизирует радость и счастье, а также подчеркивает неординарность получателя и его творческую натуру. Очень часто подобные композиции дарят молодым девушкам во время первого свидания.
Не менее оригинально будет выглядеть букет с герберой и хризантемой за счет разнообразия и яркости оттенков лепестков первой, а также пышности Астровых. Это позволяет флористам создавать самые различные варианты композиций – как экстравагантные, так и романтичные.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423030-profikop-florist-dizajner
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Декоративно-прикладное искусство: содержание и методы преподавания в соответствии с ФГОС»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.