- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект урока по теме «Сложное предложение» В 9 классе с применением ЦОР
2606
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сложное предложение
(Тема урока)
ФИО (полностью) | Алешина Галина Николаевна | |
Место работы | МБОУ гимназия № 184 | |
Должность | Учитель русского языка и литературы | |
Предмет | Русский язык | |
Класс | 9 | |
Тема и номер урока в теме | Сложное предложение .Урок № 1 | |
Базовый учебник | «Русский язык. Практика»7 класс под редакцией Пименова С.Н. «Русский язык. Теория»5-9 класс. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. |
8. Цель урока: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме “Сложное предложение
9. Задачи:
– обучающие овладение исследовательскими навыками при работе с языковым материалом; углубление теоретических знаний в ходе практического решения вопросов;
-развивающиеразвивать умения и навыков анализа языковых единиц;
-воспитательные развитие самостоятельности в использовании сведений теоретического характера; привитие любви к родному языку, активизация познавательного интереса к русскому языку;
Тип урокаконтрольно-обобщающий
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,карточки-тренажеры
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационный момент | Организует работу учеников, | 2 | ||
2 | Сообщение темы урока и его целей. | объявление темы, формы работы на уроке | Восприятие темы | 2 | |
3 | Работа с карточками-тренажерами по морфологии. | повторяют все виды морфологических признаков частей речи | 5 | ||
4 | Работа в группах1.Составление схематических алгоритмов. 2.Защита алгоритмов | Организует работу в группах Анализирует и оценивает работу в группах с помощью ассистентов. | 1.Каждая группа получает свое задание. Нужно тему данного урока отразить на плакате в виде схематических алгоритмов. Примеры привести из произведений А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. 2. Каждая группа под своим видом предложений размещает плакаты с алгоритмами. | 10 5-7 | |
5 | Практическая работа. Предлагается три уровня сложности заданий. | №2 | Организует работу с УЭМ контролирующего типа | Выполняют задания УМЭ | 10 |
6 | Тест-диагностика | №1 | Тест-диагностика позволяет учителю определить базовые знания по теме “Сложные предложения” и наметить пути дальнейшей индивидуальной работы с учащимися по ликвидации пробелов в их знаниях. | Выполняют задания | |
7 | Подведение итогов. | Подводит итоги урока | 4 | ||
8 | Домашнее задание | Написать сочинение-рассуждение (миниатюра) “Боли природы – наши боли”. Использовать в сочинении разные конструкции сложных предложений. | 3 |
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 2 | Электронное задание "Придаточное обстоятельственное. Расставьте знаки препинания". ВариантЗнаки препинания в сложном предложении с разными видами связи | ЦОР тренировочно- контролирующий ЭУМ контролирующего типа | Тест | http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9da0ec58-7c8d-41da-ae27-ce0c9308dec0/%5BRUS9_215%5D_%5BQS_365%5D.html http://www.fcior.edu.ru/card/28790/znaki-prepinaniya-v-slozhnom-predlozhenii-s-raznymi-vidami-svyazi.html |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4231-plan-konspekt-uroka-po-teme-slozhnoe-predlozh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.