- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Кружковая деятельность «Сказочный пластилин»
469
0
.
1.Содержание
№ п/п | Наименование | страницы |
Паспорт кружковой деятельности | 3 | |
1. | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | 4 |
1.1 | Пояснительная записка | 4 |
1.2 | Цели и задачи реализации кружка | 4 |
1.3 | Планируемые результаты | 5 |
2. | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | 5 |
2.1 | Объём образовательной нагрузки | 5 |
2.2 | Содержание кружковой деятельности «Сказочный пластилин» | 6 |
3. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 11 |
3.1 | Организационно-педагогические условия | 11 |
3.2 | Учебный план | 11 |
3.3 | Расписание занятий | 13 |
3.4 | Календарный учебный график | 13 |
3.5 | Программно-методическое обеспечение | 16 |
3.6 | Материально-техническое обеспечение | 16 |
3.7 | Мониторинг | 17 |
3.8 | Список литературы | 18 |
4. | ПРИЛОЖЕНИЯ Заявления родителей | 18 |
4.1 | Список детей | |
4.2 | Табель посещаемости дополнительной образовательной услуги | |
4.2 | Заявления родителей | |
2. Паспорт кружковой деятельности.
Наименование кружка | Кружковой деятельности по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников «Сказочный пластилин» |
Основания для разработки | Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010г. №164 «Об утверждении режима работы в дошкольных организациях «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 15.05.2013г.; Давыдова Г. Н. Пластилинография. Детский дизайн. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. |
Составитель | Воспитатель: Калинова А. В. |
Цель: | Развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в целом в процессе занятий пластилинографией. |
Задачи: | Формировать устойчивый интерес к художественной лепке. Способствовать развитию познавательной активности, развитию творческого мышления, воображения, фантазии. Содействовать воспитанию у воспитанников интереса к художественно-творческой деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками в работе с пластилином. |
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.
1.1Пояснительная записка
Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребенка. Лепка расширяет его кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений. Занятия лепкой воспитывают умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Лепка вырабатывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребенка, мышцы пальцев и ловкость рук. Так, средствами искусства, обращаясь к чувствам ребенка, мы можем с раннего детства формировать его нравственное отношение к окружающему, закладывая тем самым моральные основы его будущей человеческой личности.
Когда малыш лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же, лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.
«Пластилинография» сегодня актуальна, так как он помогает детям разного возраста отражать свою неповторимую самобытность, помогает реализовать свой творческий потенциал и развить свои способности.
Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое мышление, внимание, наблюдательность, воображение.
Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое решение в условиях кружка «Сказочный пластилин». Открытие в себе неповторяемой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в творчестве и в общении. Помочь в этих устремлениях призван данный кружок.
За основу своей деятельности взяла методику Давыдовой Г.Н. «Пластилинография для малышей» и «Детский дизайн».
Описание: на кружковой деятельности дети овладевают теоретическими знаниями и навыками по курсу обучения; свободно пользуются инструментами и материалами необходимыми для работы с пластилином; владеют различными техническими приемами и способами лепки; самостоятельно изготавливают из пластилина игрушки и картины; учатся украшать изделия из пластилина различными природными и декоративными материалами; учатся приемам отщипывания, и приплющивания,Обучение приемам работы с новой техникой «пластилинография». Знакомятся с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание). Учятся лепить предметы круглой формы, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы.
1.2 Цели и задачи реализации кружка
Цель:
развитие индивидуальных творческих способностей и интереса к искусству в целом в процессе занятий пластилинографией.
формирование и развитие художественно-творческих способностей детей посредством изобразительной деятельности, создание необходимых условий для самоопределения и самореализации личности ребенка.
Задачи:
Обучающие:
Формировать устойчивый интерес к художественной лепке.
Обучать специальным технологиям работы с пластилином, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.
Дать теоретические знания и формировать у воспитанников практические приемы и навыки работы с пластилином.
Развивающие:
Способствовать развитию познавательной активности, развитию творческого мышления, воображения, фантазии.
Способствовать развитию пространственного представления и цветового восприятия.
Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывающие:
Содействовать воспитанию у воспитанников интереса к художественно-творческой деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками в работе с пластилином.
Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.
Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности друг друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать навыки сотрудничества.
1.3Планируемые результаты
Овладеют теоретическими знаниями и навыками по курсу обучения.
Будут свободно пользоваться инструментами и материалами необходимыми для работы с пластилином.
Будут владеть различными техническими приемами и способами лепки.
Научатся самостоятельно изготавливать из пластилина игрушки и картины.
Научатся украшать изделия из пластилина различными природными и декоративными материалами.
Разовьют познавательные, творческие и художественные способности, творческую активность, самостоятельность.
7. Выработают усидчивость, терпение, трудолюбие, научатся ценить ручной труд.
8. Получат навыки совместной работы.
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1 Объём образовательной нагрузки
Сроки реализации кружковой деятельности «Сказочный пластилин» - 1 год.
Реализация работы осуществляется в соответствии с целями и задачами кружка. Лепка из пластилина позволяет реализовать и развить творческие способности детей, дает возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Кроме того, работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребёнка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребёнка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.
Кружок рассчитана на два занятия в неделю, продолжительность одного занятия – 20 минут. Занятия проводятся вне основной образовательной деятельности. Количество детей – одна группа 12 человек.
2.2 Содержание кружковой деятельности «Сказочный пластилин»
№п/п | Тема | Цель |
СЕНТЯБРЬ | ||
1з. «Путешествие в Пластилинию». 2з. «Волшебный мяч». | Познакомить детей с техникой пластилинография; изучение интересов и возможностей детей в лепке; воспитывать положительный эмоциональный отклик на предложение лепить. | |
1з.«Мухомор». 2з. «Белый гриб». | Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение гриба, учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. | |
1з.«Цветные зонтики». 2з. «Береза». | Продолжать учить приему размазывания. Учить самостоятельно продумывать узоры зонта, листьев. | |
1з. «Ветка рябины». 2з. «Угощение для куклы». | Упражнять детей в умении лепить ветку рябины, композиционно передавая её строение. Развивать мелкую моторику пальцев рук Закрепить умение применять знакомые способы лепки(скатывание, раскатывание). | |
ОКТЯБРЬ | ||
1з. «Корзинка с ягодами» 2з. «Пирожное с ягодами в магазин». | Учить лепить предметы круглой формы, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы; формировать интерес к работе с пластилином; овладение приемом отщипывания; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Осеннее дерево» 2з. «Осенний ковер» | Обучение приемам работы с новой техникой «пластилинография»: знакомство с новыми приемами (скатывание, надавливание и размазывание); формирование интереса к лепке; обучение умению ориентироваться на листе бумаги; развитие мелкой моторики. | |
1з. «Солнышко проснулось, деткам улыбнулось» 2з. «Заюшкин огород». | Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание им помочь. Учить передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Учить приему приплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы. Упражнять в раскатывании комочков пластилина прямыми движениями обеих рук. Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации занятия. | |
1з. «Ёжик» 2з. «Зеленые огурчики». | Учить детей использовать в своей работе комбинированный способ лепки; передавать форму и пропорциональное соотношение частей тела; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
НОЯБРЬ | ||
1з. «Гриб - мухомор» 2з. «Во саду ли в огороде». | Совершенствовать технику скульптурной лепки; закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании, сплющивании, разглаживании поверхности; развивать мелкую моторику и творческое воображение | |
1з.«Букашка» 2з, «Какие красивые кошки». | Вызвать интерес к окружающему миру; формировать представления о природе; закреплять знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых; развивать творческие способности у детей; формировать интерес к работе с пластилином. | |
1з. «Чайная посуда» 2з. «Вкусный торт на блюдце». | Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам; совершенствовать знакомые приёмы лепки: раскатывание, деление на равные части, сплющивание; вызвать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Моя семья». 2з. «Курочка и петушок». | Учить детей составлять изображение целого объекта из частей, одинаковых по форме, но разные по величине. Закрепить приемы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми движениями. Закрепить умение детей равномерно расплющивать готовые формы на основе для получения плоского изображения, изменяя положение частей тела (цыпленок гуляет, цыпленок клюет). Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. | |
ДЕКАБРЬ | ||
1з. «В царстве снежинок» 2з. Снеговик в шапке и шарфе». | Рассмотреть с детьми изделие «Снежинка» в технике пластилинография, организовать практику изготовления поделки Учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Пояснить связь между пластической формой и способом лепки. | |
1з. «Новогодняя ветка». 2з. Новогодняя игрушка | Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии; формировать интерес к работе с пластилином; воспитывать аккуратность и усидчивость. | |
1з. Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) 2з. Продолжение Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) | познакомить и организовать практику изготовления «Ёлки» в технике пластилинографии | |
1з. «Новогодние шары так прекрасны и важны ». 2з. «Дед мороз принес подарки». | познакомить с традициями новогоднего праздника и историей ёлочной, организовать практику создания лепной картины с выпуклым изображением, стимулировать интерес к экспериментированию создать свою необычную ёлочную игрушку, необычные подарки. | |
ЯНВАРЬ | ||
1з. «Чебурашка». 2з. Продолжение «Крокодил Гена». | Учить создавать целостность объекта из отдельных деталей, используя имеющиеся навыки: придавливания, примазывания, приглаживания границ соединения отдельных частей; развивать мелкую моторику рук; доставить детям радость от встречи с любимым героем; формировать интерес к работе с пластилином. Воспитывать любовь к Советским мультфильмам. | |
1з. «Снежный кролик» 2з. «Заяц в белой шубке». | Формировать умение создавать лепные образы конструктивным способом; развивать навыки планирования работы: задумывать образ, делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей;формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Жители зимнего леса» 2з. «Белочка в дупле». | Вызвать у детей желание лепить знакомых им зверей; учить передавать в лепке конструктивным способом строение разных животных; учить добиваться выразительных образов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Веселый клоун Гриша»». 2з. Продолжение «Веселый клоун Глаша» | Формировать умение лепить фигуру конструктивны способом, передавая форму, величину, и пропорции тела; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к изготовлению игрушек своими руками; формировать интерес к работе с пластилином. Учить разделять при лепке форму, размер по полу. | ||
ФЕВРАЛЬ | |||
1з. «Веселый лягушонок». 2з. «Строгая змея». | Вызвать интерес к окружающему миру; учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида животных в своей работе; упражнять в приемах скатывания, раскатывания и сплющивания; воспитывать аккуратность в работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Обращать внимание при лепке на мимику вылепленного. | ||
1з. «Синички на веточке». 2з. «Снегири». | Познакомить с особенностями лепки птиц, имеющих разное строение, определением габаритных размеров крыльев. Познакомить с приемом раскройке крыльев по выкройке из бумаги. Соединение различных материалов. Развивать координацию движений глаз и рук. Воспитывать интерес к лепке из теста. | ||
1з. «Черепаха». 2з. «Муравей». | Упражнять детей в изготовлении объемных лепных фигурок Использовать природный материала для отделки черепахи (скорлупа от ореха). Развивать мелкую моторику пальцев рук Использовать природный материала для отделки муравья (желудь). | ||
1з. «Кораблик». 2з. «Веселые вертолеты». | Продолжать учить детей наносить пластилин тонким слоем на заданную поверхность, используя пластилин разных цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, творчество Учить лепить воздушный трансорт конструктивным способом из разных по форме и велечине деталей. | ||
МАРТ | |||
1з. «Букетик для мамы». 2з. «Подарок для бабушки: посуда». |
Развивать мелкую моторику кистей рук. | ||
1з. «Виноград». 2з. «Ветка смородины». | Продолжать учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина между ладонями и расплющивать пальцем; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитывать аккуратность. | ||
1з. «Гусеница». 2з. «Бабочка-красавица». | Расширить представления и знания об особенностях внешнего вида бабочки; закреплять умение лепить из пластилина, используя изученные приёмы и способы (смешивание цветов); формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
1з. «Осьминожки». 2з. «Морская медуза». | Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей; развитие умения лепить фигуру из отдельных частей, передавая их форму и пропорции; упражнять в приемах скатывания и раскатывания и соединения деталей в одно целое; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | ||
АПРЕЛЬ | ||
1з. «Веселая комета». 2з. «Планеты». | Освоение техники рельефной лепки; познакомить со способом смешивания цветов пластилина, пластилиновой растяжкой; развивать чувство формы и композиции;формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Космический коллаж». 2з. Продолжение «Космический коллаж». | Познакомить с особенностями расположения элементов картины относительно центра, краев, друг друга. Научить создавать полые формы «оттягиванием» и «защипом», украшать работу с помощью стеки и путём «налепа». Развивать координацию движений глаз и рук. Воспитывать интерес к лепке из пластилина. | |
1з. «Чудесные рыбки». 2з. «Скат». | Расширить представления и знания детей об особенностях внешнего вида рыб; совершенствование скульптурного способа лепки; развивать глазомер, чувство пропорции; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. | |
1з. «Пасха» - праздник. 2з. «Пасхальное яичко». | Рассказать о праздновании Пасхи, об обычае обмениваться яйцами; создать условия для проведения пасхальных игр и русских народных игр «Верба-вербочка», «Заря-заряница», «Солнышко-вёдрышко», «Прялица». Научить создавать полые формы «оттягиванием» и «защипом», украшать работу с помощью стеки и путём «налепа». | |
МАЙ | ||
25. | 1з. «Качающиеся водоросли». 2з. «Весенняя трава». | Совершенствовать навыки рельефной лепки; закреплять знакомые приёмы лепки: раскатывание, расплющивание, скручивание, деление жгута на равные части; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, творческое воображение. |
26 | 1з. «Аквариум». 2з. «Кактус». | Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. |
27. | 1з. Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа. 2з. Продолжение Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа. | Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании, сплющивании, разглаживании поверхности в создаваемых объектах; развивать умение согласованно выполнять общую работу; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, творчество,работать коллективно. |
28. | 1з. «Лепка по замыслу». 2з. «Выставка детских работ». | Развивать эстетический вкус; вызвать у детей положительные эмоции от проделанной работы. |
Кружковая деятельность предполагает совместную работу детей с педагогом. Учитывая возраст детей и новизну материала, для успешного освоения кружка индивидуальная помощью педагога каждому ребенку должна чередоваться с их самостоятельной творческой деятельностью. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с пластилином, меняется по мере развития овладения детьми навыками. Основная задача на всех этапах освоения кружка – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка
Разнообразные формы занятия дают возможность детям проявить свою индивидуальность, самостоятельность, способствуют гармоничному и духовному развитию личности. При организации работы необходимо постараться соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, творческих и игровых задач.
Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе. В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания индивидуальной поделки до композиции коллективной работы.
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1 Организационно-педагогические условия:
3.2 Учебный план
№ п/п | Тема | Месяц | Кол-во занятий |
«Путешествие в Пластилинию» | сентябрь | 8 | |
«Волшебный мяч» | |||
«Мухомор» | |||
«Белый гриб» | |||
«Цветные зонтики» | |||
«Береза» | |||
«Ветка рябины» | |||
«Угощение для куклы» | |||
«Корзинка с ягодами» | октябрь | 8 | |
«Пирожное с ягодами в магазин» | |||
«Осеннее дерево» | |||
«Осенний ковер» | |||
«Солнышко проснулось, деткам улыбнулось» | |||
«Заюшкин огород» | |||
«Ёжик» | |||
«Зеленые огурчики» | |||
«Гриб - мухомор» | ноябрь | 8 | |
«Во саду ли в огороде» | |||
«Букашка» | |||
«Какие красивые кошки» | |||
«Чайная посуда» | |||
«Вкусный торт на блюдце» | |||
«Моя семья» | |||
«Курочка и петушок» | |||
«В царстве снежинок» | декабрь | 8 | |
«Снеговик в шапке и шарфе» | |||
«Новогодняя ветка» | |||
2Новогодняя игрушка» | |||
Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) | |||
Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) | |||
«Новогодние шары так прекрасны и важны » | |||
«Дед Мороз принес подарки» | |||
«Чебурашка» | январь | 8 | |
Продолжение «Крокодил Гена» | |||
«Снежный кролик» | |||
«Заяц в белой шубке» | |||
«Жители зимнего леса» | |||
«Белочка в дупле» | |||
«Веселый клоун Гриша» | |||
Продолжение «Веселый клоун Глаша» | |||
«Веселый лягушонок» | февраль | 8 | |
«Строгая змея» | |||
«Синички на веточке» | |||
«Снегири»«Кораблик» | |||
«Черепаха» | |||
«Муравей» | |||
«Кораблик» | |||
«Веселые вертолеты» | |||
«Букетик для мамы» | март | 8 | |
«Подарок для бабушки: посуда» | |||
«Виноград» | |||
«Ветка смородины» | |||
«Гусеница» | |||
«Бабочка-красавица» | |||
«Осьминожки» | |||
2Морская медуза» | |||
«Веселая комета» | апрель | 8 | |
«Планеты» | |||
«Космический коллаж» | |||
«Космический коллаж» | |||
«Чудесные рыбки» | |||
«Скат» | |||
«Пасха» -праздник | |||
«Пасхальное яичко» | |||
«Качающиеся водоросли» | май | 8 | |
«Весенняя трава» | |||
«Аквариум» | |||
«Кактус» | |||
Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа | |||
Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа | |||
«Лепка по замыслу» | |||
«Выставка детских работ» |
3.3 Расписание занятий.
Дни недели | Время |
Вторник, четверг | 16.00 – 16.20 |
3.4 Календарный учебный график
№ п/п | Месяц | Форма занятия | Тема | Кол-во занятий |
сентябрь | Путешествие | «Путешествие в Пластилинию» | 1 | |
Практическое занятие | «Волшебный мяч» | 1 | ||
Практическое занятие | «Мухомор» | 1 |
Практическое занятие | «Белый гриб» | 1 | ||
Практическое занятие | «Цветные зонтики» | 1 | ||
Практическое занятие | «Береза» | 1 | ||
Практическое занятие | «Ветка рябины» | 1 | ||
Игра-занятие | «Угощение для куклы» | 1 | ||
октябрь | Игра-занятие | «Корзинка с ягодами» | 1 | |
Игра-занятие | «Пирожное с ягодами в магазин» | 1 | ||
Рассматривание иллюстраций | «Осеннее дерево» | 1 | ||
Практическое занятие | «Осенний ковер» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Солнышко проснулось, деткам улыбнулось» | 1 | ||
Рассматривание иллюстраций | «Заюшкин огород» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Ёжик» | 1 | ||
Практическое занятие | «Зеленый огурчик» | |||
ноябрь | Практическое занятие | «Гриб - мухомор» | 1 | |
Комбинированное занятие | «Во саду ли в огороде» | 1 | ||
Игра – занятие | «Букашка» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Какие красивые кошки» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Чайная посуда» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Чайный торт на блюдце» | 1 | ||
Игра - практикум | «Моя семья» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Курочка и петушок» | 1 | ||
декабрь | Творческая мастерская | «В царстве снежинок» | 1 | |
Творческая мастерская | «Снеговик в шапке и шарфе» | 1 | ||
Практическое занятие | «Новогодняя ветка» | 1 | ||
Игра - практикум | «Новогодняя игрушка» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | Продолжение Композиция «Ёлка». Коллективная работа. (трафаретный рисунок) | 1 | ||
Развлечение | «Новогодние шары так прекрасны и важны » | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Дед Мороз принес подарки» | 1 | ||
январь | Комбинированное занятие | «Чебурашка» | 1 | |
Комбинированное занятие | Продолжение «Крокодил Гена» | 1 | ||
Практическое занятие | «Снежный кролик» | 1 | ||
Практическое занятие | «Заяц в белой шубке» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Жители зимнего леса» | 1 | ||
Практическое занятие с элементами игры | «Белочка в дупле» | 1 | ||
Игра - занятие | «Веселый клоун Гриша» | 1 | ||
Игра - занятие | Продолжение «Веселый клоун Глаша» | 1 | ||
февраль | Практическое занятие | «Веселый лягушонок» | 1 | |
Практическое занятие | «Строгая змея» | 1 | ||
Практическое занятие | «Синички на веточке» | 1 | ||
Игра - занятие | «Снегири» | 1 | ||
Игра, практикум | «Черепаха» | 1 | ||
Игра, практикум | «Муравей» | 1 | ||
Беседа с показом образцов | «Кораблик» | 1 | ||
Беседа с показом образцов | «Веселые вертолеты» | 1 | ||
март | Комбинированное занятие | «Букетик для мамы» | 1 | |
Игра, практикум | «Подарок для бабушки: посуда» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Виноград» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Ветка смородины» | 1 | ||
Практическое занятие | «Гусеница» | 1 | ||
Практическое занятие | «Бабочка-красавица» | 1 | ||
Практическое занятие | «Осьминожки» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Морская медуза» | 1 | ||
апрель | Практическое занятие | «Веселая комета» | 1 | |
Практическое занятие | «Планеты» | 1 | ||
Коллективная работа | «Космический коллаж» | 1 | ||
Коллективная работа | «Космический коллаж» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Чудесные рыбки» | 1 |
Комбинированное занятие | «Скат» | 1 | ||
Праздник | «Пасха» | 1 | ||
Праздник | «Пасхальное яичко» | 1 | ||
май | Практическое занятие | «Качающиеся водоросли» | 1 | |
Практическое занятие | «Весенняя трава» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Аквариум» | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Кактус» | 1 | ||
Коллективная работа | Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа | 1 | ||
Коллективная работа | Лепим сказку «Теремок» - коллективная работа | 1 | ||
Комбинированное занятие | «Лепка по замыслу» | 1 | ||
Выставка | «Выставка детских работ» | 1 |
Итого занятий: 72, 36 недель.
3.5 Программно-методическое обеспечение
Наименование услуги | Наименование кружковой деятельности. | На основании какой кружковой деятельности разработана и кем утверждена, рекомендована |
«Сказочный пластилин» | Кружковая деятельность дополнительной образовательной услуги по художественно-эстетическомувоспитанию дошкольников «Сказочный пластилин» | Давыдова Г. Н. Пластилинография. Детский дизайн. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. |
3.6 Материально-техническое обеспечение
Организация работы осуществляется в группе для детей 4-5 лет расположенном на втором этаже МБДОУ города Михайловска Д/С №20.
Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
1. столы, стулья
2. стеки
3. клеенка
4. краски, кисти
5. клей
6. палитра
7. салфетки
8. бросовый материал (бисер, бусы, перья, фольга и др.)
9. картон плотный цветной
10. ножницы
11. фоторамки
12. природный материал
13.аудиомагнитофон
14.развивающие игры.
15.оборудование для показа презентаций..
16. художественные произведения: сказки, рассказы, былины, стихи, пословицы,
поговорки, загадки, потешки, дразнилки, заклички, песенки.
3.7 Мониторинг
дата проведения мониторинга _______________
группа детей, посещающих кружковую деятельность «Сказочный пластилин», 12 человек
Инструментарий
1.Цель: владеет приемами лепки - скатывает, сплющивает, прищипывает и оттягивает отдельные детали.
Задание. Лепка вазочки простой формы.
2. Цель: создаёт изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д.
Задание. Лепка овощей, фруктов, посуды (на выбор).
3.Цель:знает свойства пластилина, понимает какие предметы можно из него лепить.
Задание. Лепка чашки.
4.Цель: умеет отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней.
Задание.Лепка с элементами шара (снеговик, «Колобок», солнышко).
5.Цель:лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки.
Задание. Лепка веселого человечка.
6.Цель:проявляет самостоятельность в выборе композиции
Задание.
7.Цель: Использует в своей работе образцы, схемы лепки
Задание.Лепка животного в движении с использованием схемы лепки.
8.Цель: умеет планировать работу и доводить ее до конца.
Задание.Лепка композиции из 2-3 предметов («Ежик с грибами», «Зайчик с морковкой»).
9.Цель: умеет давать художественную оценку создаваемого и законченного образа
Задание.Рассматривание коллекции лепных работ, словесное описание понравившейся композиции.
10.Цель: Проявляет интерес к лепке, вкладывает в работу свою фантазию.
Задание.Композиция «Что я люблю лепить».
№ | Фамилия, имя ребенка | Владеет приемами лепки -скатывать, сплющивать, прищипывать и оттягивать отдельные детали. | Создаёт изображение знакомых овощей, фруктов, посуды и т. д. | Знает свойства соленого теста, ,понимает какие предметы можно из него лепить | Умеет отделять от большого куска теста небольшие комочки, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней. | Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приёмы лепки. | Проявляет самостоятельность в выборе композиции пр | Использует в своей работе образцы, схемы лепки | умеет планировать работу и доводить ее до конца | Умеет давать художественную оценку создаваемого и законченного образа | Проявляет интерес к лепке, вкладывает в работу свою фантазию | Уровень |
1 | ||||||||||||
2 |
Уровни:
Низкий уровень (1 балл). Эпизодически проявляет интерес к пластилинографии. При реализации замыла просит взрослого о помощи. Композиция лепного изделия проста по форме и количеству элементов. Не присутствует творческое решение замысла. Технические навыки слабо сформированы. Работа не отличается аккуратностью. Рабочее место и инструменты приводит в порядок после индивидуально адресованного указания.
Средний уровень (2 балла). Проявляет неустойчивый интерес к работе с пластилином. Стремится к проявлению самостоятельности при реализации замысла, но требует утвердительного одобрения взрослого. Ребенок способен самостоятельно составить композицию из отдельных элементов, но не всегда подбирает гармоничные цвета при придании художественного образа лепному изделию. Технические навыки сформированы по возрасту. Проявляет аккуратность при работе с материалами, но не приводит в порядок рабочие инструменты.
Высокий уровень (3 балла). Ребенок проявляет устойчивый интерес к пластилинографии. Проявляет самостоятельность и творчество при реализации замысла. Составляет разнообразные композиции с большим количеством дополнительных элементов. Использует дополнительные материалы в декорировании изделия. Имеет четкие представления о сочетании цвета и применяет их при реализации художественного решения. Технические навыки при работе с материалами и инструментами сформированы в полном объеме. Работа и рабочее место отличается аккуратностью. Инструменты после работы приводит в порядок.
3.8 Список литературы
Богуславская З. М. Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего возраста. - М.: Просвещение, 1991.
Бондаренко А. К. Словесные игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.
Давыдова Г. Н. Пластилинография. Детский дизайн. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007.
Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.
Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев. –М.: Аст; СПб: Сова, 2006.
Ткаченко Т. Б., Стародуб К. И. Лепим из пластилина. – Ростов-на –Дону: Издательсво «Феникс», 2003.
Узорова О. В., Нефедова Е. А. Игры с пальчиками. –М.: ООО издательство Астрель: издательство Аст, 2004.
4. Приложения
4.1. Список детей
4.2 Табель посещаемости дополнительной образовательной услуги
4.3 Заявления родителей
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423207-kruzhkovaja-dejatelnost-skazochnyj-plastilin
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности деятельности методиста в системе среднего профессионального образования»
- «Особенности подготовки к школьному обучению детей с ОВЗ и инвалидностью»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.