Рабочая программа по русскому языку для 11 класса: полное соответствие ФГОС и авторской концепции

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального округа Брянской области

(МБОУ «Новосельская СОШ»)

243244 Брянская область, Стародубский район, с.Новое Село, ул. Озерная, д.20 телефон: 8(48348)91717

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УЧЕБНЫЙ ГОД: 2020-2021

КЛАСС: 11

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1 год

УРОВЕНЬ: общеобразовательный

УЧИТЕЛЬ: Кулик Е.В.

с. Новое Село – 2020 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004 год).

3.Основная образовательная программа МБОУ « Новсельская СОШ».

4.Учебный план МБОУ «Новосельская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

5. Программа курса русского языка для 5-11 классов для общеобразовательных учреждений /Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Н.М.Шанский; Москва, «Просвещение», 2010 год.

6.Федеральный перечень учебников, утверждённых, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

7.Положение о рабочей программе педагога (в соответствии с ФКГОС) МБОУ «Новосельская СОШ»

- Логика изложения и содержания программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта по русскому языку общего образования и авторской программе, поэтому в программу не внесено изменений.

Цель и задачи обучения.

- повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- осознание национального своеобразия русского языка;

- овладение культурой межнационального общения;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

- повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку к явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Программа соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных практических умений и навыков (орфографических, пунктуационных, стилистических ),

в первую очередь навыков правильного письма, а также навыков анализа и систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.

Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечивается большим количеством упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам.

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении орфограмм и пунктограмм, так как обеспечивают созна-тельный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность. В худо-жественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание и пункту-ационному анализу.

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направ-ленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Эффективность работы обеспечивается сочетанием работы на занятиях и вне аудитории, а также правильно организованной самостоятельной работой. Практика показывает, что знания, добытые самостоятельно, являются более прочными, чем знания, полученные при пассивном восприятии.

Если в 10 классе повторя­ются фонетика и графика, лексика и фразеология, состав слова и словообразование, грамматика и правописание с некоторыми уточ­нениями и дополнительной конкретизацией того, что изучалось уча­щимися в 5-9-х классах, то в 11 классе систематизируются знания по синтаксису и пунктуации, расщиряются представления и углубляются понятия по стилистике, причем речеведческая деятельность пронизывает весь курс, не ограничиваясь определенно заданными параграфами.

- Место курса в учебном процессе:

Учебным планом МБОУ «Новосельская СОШ» на изучение русского языка в 11 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю).

2.УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Русский язык - государственный язык. Слово о русском языке (2 часа)

Русский язык - государственный язык. Слово о русском языке.Вводная контрольная работа.

Синтаксис. Пунктуация (4 часа) Основные принципы русской пунктуации. Виды синтаксической связи. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Подготовка и написание сочинения-рассуждения по тексту В.Д.Суриса

Предложение. Простое предложение ( 33 часа)

Понятие о предложении. Классификация предложений.Простое предложение. Виды предложений.Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.Тире между подлежащим и сказуемым.Готовимся к ЕГЭ. Тестирование.Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Простое осложнённое предложение.Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, однородных и неоднородных приложениях.Обобщающие слова при однородных членах.Обособленные и необособленные определения.Обособленные приложения.Обособленные обстоятельства.Обособленные дополнения.Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.Знаки препинания при сравнительном обороте.Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением.Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно- восклицательные слова.

Подготовка к домашнему сочинению -рассуждению по тексту Е.Г.Водолазкина. Подготовка и написание сочинения-рассуждения по тексту А. Н.Толстого.

Контрольная работа по теме "Простое осложненное предложение". Контрольная работа «Простое предложение».

Сложное предложение (21 час)

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Подготовка к ЕГЭ. Тестирование. Период. Знаки препинания в периоде. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитате. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Контрольная работа « Сложное предложение»

Культура речи. Стилистика (8 часов)

Культура речи. Типы норм литературного языка.Стилистика. Функциональные стили русского языка. Повторение и систематизация знаний.

Подготовка и написание сочинения – рассуждения по тексту Д.С. Лихачева.

Итоговое тестирование.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русского языка к концу 11 класса ученик должен:

Знать \ понимать:

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, литературном языке и его признаках;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, её функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; основные условия эффективности речевого обращения;

- основные аспекты культуры речи; требования, предъявленные к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

Уметь:

- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и факторов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

Аудирование и чтение:

- использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающие, ознакомительно-реферативное и др. ) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- владеть основными приёмами информационной переработки устного и письменного текста;

Говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов жанров в социально-культурной, учебно-научной ( на материале изучаемых учебных дисциплин ), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем .

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения;

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана, тезиса;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение своих интересов и возможностей.

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

6.1Учебно-методический комплект.

--Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897.

--Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина .Учебник « Русский язык 10-11 класс» Москва « Русское слово» 2012 г.

--Н.В. Егорова «Поурочные разработки» Москва « Вако»2013г

--Т. А. Ладыженская «Мастер класс учителя русского языка» Москва « Дрофа» 2009 г.

--М. Ю. Никулина «Русский язык в таблицах 5-11 класс» Москва « Дрофа» 2010 г.

--Л. Ю. Комиссарова «Контрольные и проверочные работы 11 класс» Москва « Дрофа» 2010 г.

--Л.И. Строк «120 упражнений к правилам русского языка 5-9класс» Минск « Издательство Юнипресс» 2009.

--Ю.Н.Гостева, И.П. Васильевых, Г.Т.Егораева « Типовые тестовые задания» Москва.

« Экзамен»2015

Интернет – ресурсы

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. Режим доступа:http://school-coiiection.edu.ru

КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы).

Режим доступа: http://www.km- school.ru

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15577/?/ – Русский язык

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort/ – Литература

Наглядные пособия, натуральные объекты и модели.

Комплект таблиц по русскому языку 5-11 классы

6.4 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Школьные принадлежности: ручка, линейка, карандаш

6.5Электронно-цифровые и информационно-коммуникативные средства обучения и воспитания

СД диски по русскому языку для подготовки к экзамену

6.6Технические средства обучения

Ноутбук, проектор, экран, магнитная доска

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423442-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-11-kla