Рабочая программа по русскому языку 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Стародубского муниципального округа Брянской области

(МБОУ «Новосельская СОШ»)

243244 Брянская область, Стародубский район, с.Новое Село, ул. Озерная, д.20 телефон: 8(48348)91717

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

УЧЕБНЫЙ ГОД: 2020-2021

КЛАСС: 11

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: 1 год

УРОВЕНЬ: общеобразовательный

УЧИТЕЛЬ: Кулик Е.В.

с. Новое Село – 2020 г.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 –ФЗ « Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (2004 год).

3.Основная образовательная программа МБОУ « Новсельская СОШ».

4.Учебный план МБОУ «Новосельская СОШ» на 2020-2021 учебный год.

5. Программа курса русского языка для 5-11 классов для общеобразовательных учреждений /Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Н.М.Шанский; Москва, «Просвещение», 2010 год.

6.Федеральный перечень учебников, утверждённых, рекомендованных (допущенных) к использованию в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

7.Положение о рабочей программе педагога (в соответствии с ФКГОС) МБОУ «Новосельская СОШ»

- Логика изложения и содержания программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта по русскому языку общего образования и авторской программе, поэтому в программу не внесено изменений.

Цель и задачи обучения.

- повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе;

- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

- осознание национального своеобразия русского языка;

- овладение культурой межнационального общения;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной системе и общественном явлении; языковой норме и её разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

- повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку к явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Общая характеристика учебного предмета

Программа соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку, социальному заказу родителей; построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.

Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое планирование.

Материал преподносится крупными блоками и логически выстроен таким образом, чтобы его усвоение было наиболее эффективным, была четко видна взаимосвязь между различными разделами науки о языке и складывалось представление о русском языке как системе. Полнота и доступность изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетенций как результат освоения содержания курса «Русский язык».

Теоретические сведения носят системный, обобщающий характер, их объем и особенности подчинены формированию конкретных практических умений и навыков (орфографических, пунктуационных, стилистических ),

в первую очередь навыков правильного письма, а также навыков анализа и систематизации информации. Обеспечиваются развитие культуры речи, литературного вкуса и лингвистического кругозора в целом.

Понимание и отработка данных навыков и умений обеспечивается большим количеством упражнений, предлагаемых в учебнике по всем темам.

В программу включены такие темы, как «Основные принципы русской орфографии», «Основные принципы русской пунктуации». Они очень важны при повторении орфограмм и пунктограмм, так как обеспечивают созна-тельный подход к изучаемому материалу.

Темы «Сочетание знаков препинания», «Факультативные знаки препинания», «Индивидуально-авторская пунктуация» обращают внимание на такие особенности русской пунктуации, как вариантность в постановке знаков препинания, их многозначность и многофункциональность. В худо-жественном тексте знаки препинания выполняют особую смысловую и экспрессивную функцию, поэтому при анализе текста, наряду с анализом лексики, морфологии, синтаксиса, следует уделять внимание и пункту-ационному анализу.

Задачи, стоящие перед курсом «Русский язык» в старших классах, могут быть успешно решены, если на занятиях и в самостоятельной работе использовать все виды языкового анализа. Фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический виды анализа базируются на ранее полученных знаниях. Большое место отведено орфографическому и пунктуационному анализу, что обеспечивает прочные знания и повышает качество грамотного письма, культуру владения языком, совершенствует умения и навыки нормативного использования языковых средств.

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направ-ленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Эффективность работы обеспечивается сочетанием работы на занятиях и вне аудитории, а также правильно организованной самостоятельной работой. Практика показывает, что знания, добытые самостоятельно, являются более прочными, чем знания, полученные при пассивном восприятии.

Если в 10 классе повторя­ются фонетика и графика, лексика и фразеология, состав слова и словообразование, грамматика и правописание с некоторыми уточ­нениями и дополнительной конкретизацией того, что изучалось уча­щимися в 5-9-х классах, то в 11 классе систематизируются знания по синтаксису и пунктуации, расщиряются представления и углубляются понятия по стилистике, причем речеведческая деятельность пронизывает весь курс, не ограничиваясь определенно заданными параграфами.

- Место курса в учебном процессе:

Учебным планом МБОУ «Новосельская СОШ» на изучение русского языка в 11 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю).

2.УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Русский язык - государственный язык. Слово о русском языке (2 часа)

Русский язык - государственный язык. Слово о русском языке.Вводная контрольная работа.

Синтаксис. Пунктуация (4 часа) Основные принципы русской пунктуации. Виды синтаксической связи. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Подготовка и написание сочинения-рассуждения по тексту В.Д.Суриса

Предложение. Простое предложение ( 33 часа)

Понятие о предложении. Классификация предложений.Простое предложение. Виды предложений.Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.Тире между подлежащим и сказуемым.Готовимся к ЕГЭ. Тестирование.Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Простое осложнённое предложение.Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, однородных и неоднородных приложениях.Обобщающие слова при однородных членах.Обособленные и необособленные определения.Обособленные приложения.Обособленные обстоятельства.Обособленные дополнения.Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.Знаки препинания при сравнительном обороте.Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением.Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно- восклицательные слова.

Подготовка к домашнему сочинению -рассуждению по тексту Е.Г.Водолазкина. Подготовка и написание сочинения-рассуждения по тексту А. Н.Толстого.

Контрольная работа по теме "Простое осложненное предложение". Контрольная работа «Простое предложение».

Сложное предложение (21 час)

Понятие о сложном предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Подготовка к ЕГЭ. Тестирование. Период. Знаки препинания в периоде. Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитате. Сочетание знаков препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

Контрольная работа « Сложное предложение»

Культура речи. Стилистика (8 часов)

Культура речи. Типы норм литературного языка.Стилистика. Функциональные стили русского языка. Повторение и систематизация знаний.

Подготовка и написание сочинения – рассуждения по тексту Д.С. Лихачева.

Итоговое тестирование.

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русского языка к концу 11 класса ученик должен:

Знать \ понимать:

- функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, литературном языке и его признаках;

- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

- понятие языковой нормы, её функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка; основные условия эффективности речевого обращения;

- основные аспекты культуры речи; требования, предъявленные к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

Уметь:

- проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и факторов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

- разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

- проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

Аудирование и чтение:

- использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающие, ознакомительно-реферативное и др. ) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- владеть основными приёмами информационной переработки устного и письменного текста;

Говорение и письмо:

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов жанров в социально-культурной, учебно-научной ( на материале изучаемых учебных дисциплин ), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

- применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем .

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-сравнение и сопоставление;

-умение различать: факт, мнение, доказательство;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ;

-способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

-осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения;

-владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей;

-составление плана, тезиса;

-подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари;

-самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение своих интересов и возможностей.

6.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

6.1Учебно-методический комплект.

--Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897.

--Н.Г.Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина .Учебник « Русский язык 10-11 класс» Москва « Русское слово» 2012 г.

--Н.В. Егорова «Поурочные разработки» Москва « Вако»2013г

--Т. А. Ладыженская «Мастер класс учителя русского языка» Москва « Дрофа» 2009 г.

--М. Ю. Никулина «Русский язык в таблицах 5-11 класс» Москва « Дрофа» 2010 г.

--Л. Ю. Комиссарова «Контрольные и проверочные работы 11 класс» Москва « Дрофа» 2010 г.

--Л.И. Строк «120 упражнений к правилам русского языка 5-9класс» Минск « Издательство Юнипресс» 2009.

--Ю.Н.Гостева, И.П. Васильевых, Г.Т.Егораева « Типовые тестовые задания» Москва.

« Экзамен»2015

Интернет – ресурсы

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. Режим доступа:http://school-coiiection.edu.ru

КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы).

Режим доступа: http://www.km- school.ru

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/15577/?/ – Русский язык

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/16038/?&sort/ – Литература

Наглядные пособия, натуральные объекты и модели.

Комплект таблиц по русскому языку 5-11 классы

6.4 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Школьные принадлежности: ручка, линейка, карандаш

6.5Электронно-цифровые и информационно-коммуникативные средства обучения и воспитания

СД диски по русскому языку для подготовки к экзамену

6.6Технические средства обучения

Ноутбук, проектор, экран, магнитная доска

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423442-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-11-kla